冀教版二年級語文下冊全冊教案4
第八單元 濃郁的傳統文化
27、古詩二首教學目標：知識與技能：1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩。2、了解古詩的大概內容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。3、正確認讀本課的10個生字，會寫6個。過程與方法：1、通過反復朗讀，借助插圖，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的意境美、韻律美。2、展開小組討論，對古詩描繪的美麗場景進行描述。3、引導學生學習課外古詩，進行相關類別古詩的整理，擴大學生的閱讀量。情感、態度和價值觀：培養學生學習古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。課前準備：多媒體創設的動畫，或圖片。教學預設：教學預設
設計說明一、背誦古詩，激趣導入同學們，通過前面的學習，大家都學了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？每一首古詩都那么朗朗上口，我們可以體會到詩人的感情，也可以通過古詩，想象出一幅美麗的畫卷。學生背古詩依據學生已經有的對古詩的掌握，讓他們從自己拿手處入手，容易使孩子開課就感到有興趣。二、自主合作，認讀古詩1、同學們，我們都是生活在農村的孩子，在放學之后，你們都喜歡玩點什么？2、同學們談了自己放學之后的游戲，我們來看一看課文中的小朋友放學后去做什么了。請同學們認真拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，在和小組同學合作來解決困難。3、比一比看哪個小組能一起把古詩讀正確，讀流利。4、認讀去掉拼音的古詩剛才，老師發現很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？5、有幾個生字想要大家認識他們，誰來試試？首先認讀單個生字，說一說是怎樣認識他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說一個句子。從孩子熟悉的生活入手，為后面的學習奠定基礎。發揮小組合作的優勢，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，通力合作。給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。三、誦讀感悟意境1、古詩中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？啊，放風箏，古詩中描繪的放風箏和我們放風箏的時候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？2、咱們來說一說這首古詩，講給大家聽一聽。3、在引導學生交流過程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會春天里農村景色的美麗。“忙趁東風放紙鳶”中的“忙”、“體會兒童放學歸來之后馬上就去放風箏的急切心情。4、感悟第二首抓住“路人借問遙招手”中的“遙”5、想象是中描述的場景，小組內試著演一演，表現出當時“怕得魚驚不應人”的表情和動作。6、美讀古詩，看著書中的畫面，想象這是中的意境，伴著音樂，動情的，美美的讀一讀，試著背一背。給學生一個問題，讓學生自主去探討，讓孩子自由的交流，通過合作交流感悟古詩描繪的場景。通過想象畫面的方法，讓孩子自己去感受詩中的意境美，從而發自內心的讀出自己的感受，同時鍛煉了孩子想象能力。把朗讀變成孩子抒發自己獨特的感情的方式。四、寫字1、圈劃出本科要求會寫的生字。2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子3、說說怎樣把字寫好看。學生通過自主的分析字，能夠使學生對生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會傳統的漢字形體美。
28、春日晨景