課文 21 畫家和牧童（3篇）
4. 還有哪些字長的像？
5.這兩個字上邊都有一個小口，就像頭上頂著一臺電視機。上邊的口一定不能寫大，寫大了就會把下邊的“兒子”和“木架子”壓爛了。（范寫兄、呆）再把這兩個字寫一遍吧。
6. 其余的字怎樣才能寫漂亮呢？說完后就和我們一起把每個字寫兩遍吧。
7. 評價展示：購
8. 再寫一遍
1.抹、擠、批、拱。
2.第一，橫要寫得短。第二，提手旁的豎鉤一定要寫直。
3.學生書寫。
4.“兄”和“呆”
5.寫字
6.自由發言，及時反饋。
第二課時
朗讀感悟
15′
1.（出示生字課件生字：戴價購墨抹藹批翹驅蠅慚愧拱）現在，老師又把這些調皮的生字抓到這兒來了。注意，我們看看那個生字在閃動就大聲讀一遍，它就會變紅變乖了。小朋友，咱們一起讀。
2.出示圖標“我會讀”）現在該展示我們的朗讀水平了。這一課的人物對話比較多，大家說想怎樣讀？
3.分角色讀，好啊！這樣吧，同桌的兩個同學一起，一個當戴嵩，一個當牧童，分角色朗讀。看誰當的像！
4.同學們現在可以展示了嗎？
4.面對大畫家的畫，你這位小牧童喊得很“大膽”，“說”得也大大方方。請問，其他圍觀的人是怎樣評價戴嵩的“斗牛圖”的？
5.（相機指導贊嘆的語氣）
6.小朋友們，請你們看看課文中的插圖，誰能說說這幅圖的意思？
7.我想和大家一起朗讀課文。誰當戴嵩？誰當牧童？全班同學讀商人和教書先生的話，我讀敘述部分。
8.剛才我看見這個小朋友讀書時作了個動作，你能再作給大家看看嘛？
9.你這是作的什麼動作？
10.“拱手”什么意思？
11.對！這是古人的一種禮節，一般表示尊敬和感謝。請小朋友也一起拱拱手。（說完后示范“拱手”）讀讀課文，想想，戴嵩為什么要拱手呢？
12.小朋友，請你們先說說，讀了這篇課文后，你最喜歡誰？為什么？
13.總結：同學們，從古到今，有許多有優秀品質的人。越是有學問的人往往越是有優秀的品質。戴嵩，作為一個有名的大畫家，竟然這樣謙虛，這樣勇于承認自己的錯誤。如果戴嵩先生就站在我們面前，你想對他說點什么嗎？
1.隨著教師的指示認讀生字。
（如果課件沒做好，教師可以先用教鞭隨意指示電視機上的字讓學生認讀）
2.“分角色讀”
3.讀書。
4.展示
4.（讀商人和教書先生的話）
6.各自發表意見
7.與老師一起學生讀書。
（讀到最后一個學生作拱手動作）
8.（拱手）
9.拱手呀！
10.古人表示感謝的意思。
11.因為戴嵩很慚愧，非常感謝這個小牧童。
12.（1）我最喜歡牧童。牧童很誠實，發現大畫家的問題也敢說出來。
（2）我最喜歡戴嵩。因為戴嵩非常虛心，愿意聽別人的意見，連一個牧童的話都認真聽，還向牧童道謝。
13.發表意見。
擴展練習
10′
1. 除了戴嵩虛心的品德讓大家喜歡外，還有別的地方讓大家喜歡嗎？
2. 從課文的哪里看出他畫畫的水平高？
3. (板書“一……就……” )誰能結合我們生活中的事情用“一……就……”說句話。