誰的本領大
教學要求
1、學會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。
2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復述課文。
3、讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。
教學重點：分角色朗讀課文與識字、寫字。
教學難點：讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，并要正確地認識自己和看待別人。
教學時間：3課時
第一課時
一、揭示課題，解題
1、板書課題：誰的本領大
2、解釋題意
這是一篇童話，講的是風和太陽比本領的故事。什么叫本領？本領就是能力，本領大就是能力強。風和太陽到底誰的能力強，這就是課文要說的內容。
二、初讀指導
1、這篇課文有幾個自然段？給每個自然段寫上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
（1）學習生字詞。
a會讀田字格里的生字，特別要讀準平舌音、前后鼻音、邊音和三拼音節。
b聯系上下文，理解“強烈、飛快、驚訝”的意思。
c讀順課文。
（1） 檢查自學效果。
a、出示生字詞：
本領 正巧 強烈 碰到 脫下 船夫 掛推著 覺得 快些 催
b、指名讀。
c、了解詞語掌握情況。
強烈：形容力量很大。
飛快：形容速度快得像飛一樣。驚訝：覺得意外而吃驚。
d、抽讀生字詞卡。
e、指名試讀課文。
三、指導描紅。。
1、提示注意點。
“強、推、脫、掛、碰”都是左右結構、左窄右寬的字。
“強”字的右邊上部的口比下面的口略小些。
“碰”字的左邊的“石”稍向上提。
“推”字的右邊不能寫得太大。
2、讓學生說說你是怎樣記住這些生字的？
3、重點指導學生描紅生字：“推、強、受、碰”。
4、學生在《習字冊》上描紅、訪寫、臨寫生字。
四、作業
1、讀課文。
2、寫生字詞。
第二課時
一、檢查復習
1、指名讀課文。
2、寫詞語。（見課后練習3）
二、精讀課文
1、自由輕聲讀課文，完成下列填空。
（1）課文講了 和 比本領的事。他們共比了 次，第 自然段到第 自然段寫的是他們第一次比本領，第 自然段到第 自然段寫的是他們第二次比本領。
（2）指名回答，教師板書：太陽風
2、精讀第一部分。（第一到第三自然段）
（1）指名讀第一到第三自然段。其他同學思考：風和太陽為什么要比本領？
（2）指名找出文中句子作回答：“風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。”教師相機引導學生讀好。
（3）第一次他們比的是什么？是誰出的題？“正巧”是什么意思？（指名回答，師板書：小孩）
（4）對這一比賽，風和太陽是怎樣看的呢？（指導朗讀風說的“那還不容易！”和太陽的“看我的吧。”
（5）在說這話之前，他們會怎么想呢？請用下面的句式說一說：要比這個，那可是我的，我只要，這小孩還不 。
（6）分別引讀風和太陽的做法與結果。再次理解“正巧”。
（7）從這次比賽的情況看，風和太陽誰的本領大？
（8）這時候他們的心里又會怎么想呢？先想想，再議議，最后同桌互相說一說。
（9）分角色朗讀第一至第三自然段。誰能通過朗讀，把他么的想法讀出來呢，請同學們先自己練練。
a、請兩位同學，一個讀風說的話，一個讀太陽說的話，敘述性的語句由老師讀。（演練兩遍）
b、每三個人組成一組，練習分角色讀第一到第三自然段。