6、誰的本領大
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“覺得”說一句話。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、讓學生懂得各人都要有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。
教學重(難)點:
1、分角色朗讀課文，識字寫字
2、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人
教學準備：錄音機、磁帶、生字卡片
教學時間：四課時
第一課時
教學目標：
1、能分角色朗讀課文，演出相關情節。
2、學會6個生字。
3、初步讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確認識自己看待別人。
一、課前調動：
小朋友你們有什么本領呀？（出示 “本領”一詞的卡片）。
（唱歌、跳舞等可當場表演的可讓他們當場表演，以調解當時的學習氣氛，為學生創設一個輕松愉悅的學習環境。）
小朋友的本領可真大，而且許多人的本領都是各不相同的。
二、創設情境，導入新課：
小朋友們你們瞧，誰來了？原來是風婆婆和太陽公碰到了一起，瞧它們的樣子好像在爭論著什么呢！
三、初讀課文，整體感知：
1、到底他們在爭論些什么嗎？讓我們聽一聽。
2、學生聽錄音
3、它們在爭論什么呀？
學生：（它們在爭論誰的本領大。）
4、原來他們在爭論誰的本領大呀！（出示課題：誰的本領大）
5、那么太陽公公和風婆婆他們倆到底誰的本領大呢？趕快去讀一讀這個有趣的故事。一邊讀一邊想為了證明自己的本領大，它們進行了幾次比賽？每一次又比了什么？
學生自讀課文，找答案
6、學生回答第一個問題：進行了二次比賽。
7、第一次比賽內容是什么？
學生：（誰能脫下孩子的外衣，就算誰的本領大。）
老師板書： 脫下孩子的外衣
8、第二次比賽內容又是什么？
學生：（誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大。）
老師板書： 讓船走得快些。
四、細讀課文
1、課文的第1-3自然段就寫了它們倆第一次比賽的經過，想去讀讀嗎？讀的過程中要注意讀準字音，讀通課文。
學生自讀
2、好了嗎，考考大家，看誰的眼力快，讀得準。
碰到 正巧 容易 裹 強烈
3、還真沒難倒你們，不知課文會讀了嗎？我請三個人來讀吧！ 其余小評委做好小評委。
指名三人讀
老師：評委有意見嗎？
學生評議
4、太陽公公和風婆婆為了證明自己的本領大，于是他們舉行了第一次比賽，對于這樣一個比賽項目，太陽公公和風婆婆都說了些什么？
老師：風說——
學生：（“那還不容易！”）老師板書
老師：太陽說——
學生：（“看我的吧。”）老師板書
5、聽了他倆的話你覺得他倆怎么樣？
學生：（很驕傲）
6、那你會用驕傲的語氣讀它們的話嗎？
指導讀話
7、它們這么說了，那又是怎么做的呢？
學生讀書找答案
老師：風是怎么做的？
學生：（呼呼地吹起來。）老師板書
指導讀好[為了贏得勝利風肯定會肯定會鼓足勁吹，可你的勁兒還不夠大。]
老師：太陽又是怎么做的？