誰的本領大
圖片導入。
1、小朋友們,今天老師請了我們生活中熟悉兩個朋友到我們班來做客,瞧,他是(課件出示太陽圖片),一起叫叫他的名字。第二個朋友是誰呀?(課件出示風的圖片)一起和他打個招呼(風)。
2、小朋友們仔細觀察他們的動作表情,你知道他們在干什么嗎?指名學生說。
生:風和太陽在比本領。
哦,原來風和太陽在比本領呢!那他們兩個誰的本領大呢?今天我們就來學習這個故事。誰來讀讀故事的題目?(指名讀題)
生讀題,評價:聽你這么一讀,老師迫不及待地想去讀讀這個故事了。讓我們像他一樣來讀一讀。齊讀課題。
檢查預習。
1、生字詞:催 本領 碰到 正巧 脫下 強烈 掛帆 推著
裹得更緊 走得快些 熱得難受
2、檢查課文朗讀:
詞語讀得這么準,相信課文也一定難不倒大家。老師想請小朋友開火車來讀一讀。每人讀一個自然段。誰來?(開火車讀。)
梳理故事內容
1、老師想請小小組的四個小朋友一起讀讀課文,讀完討論一下(出示話題:風和太陽比了幾次本領?每一次比的是什么?結果怎樣?)小組學習。
2、指名小組交流。教師相機板書:
比幾次 比什么 結果
一 讓孩子脫下外衣 太陽勝
二 讓船走得快些 風勝
3、這節課,我們重點來看風和太陽第一次比本領的過程,趕快看看第一次比本領是第幾自然段到第幾自然段啊?(指名說:1——3段)
四、演好第一次比本領。
1、老師想請三個同學每人讀一段(指名三生分段讀1——3段)
2、師引讀:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領大。他們會怎么夸自己的本領大呢?老師想請兩個小朋友來演一演。指名兩生當風和太陽。(如果學生只會說兩三句,老師當風,指名一個學生當太陽表演。)
3、風和太陽都認為自己的本領大,爭執不下。正巧,前面來了個孩子。于是,太陽提議(課件出示太陽的話)誰來當當太陽說一說?(指名學生讀太陽的話。)評價:瞧,太陽多自信!認為自己肯定贏了,誰能像他這么來說一說。
4、風和太陽是怎么說,怎么做的,結果又怎樣呢,我想請三個小朋友來演一演。誰來當太陽?誰來當風?誰來當那個孩子?(指名三生演)
5、指名生評價:小朋友們,你們覺得剛才風、太陽和孩子誰表演得更好?(小朋友們一般會評價加了動作什么的)
教師重點引導學生評價風。
師:你們覺得風演得怎樣?(學生大多會說演得好,教師要引導學生說演得不好的地方)
師:看來你們對風的評價都挺高的,有沒有認為他演得還不夠到位的?
師:瞧,風一開始說“那還不容易!”這時他心里是怎么想的?(很自信,認為自己肯定能把孩子的外衣吹掉)他為什么會這么想?(因為他平時一吹,葉子就落了。)(風一說,房子都能塌掉,這一件小小的衣服,怎么可能吹不掉呢。)
師:是呀,可沒想到,不但沒有把孩子的外衣吹掉,反而令孩子把外衣裹得更緊了。(如果你是風,你又會怎么想,怎么表現?)(指名生說)
師:那剛才那個小朋友把風的這種心理表現出來了嗎?