第一單元 好習慣
單元目標
1、練習運用所學過的識字方法，認識31個生字。會正確、規范地書寫15個生字，養成認真書寫的好習慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文《不懂就問》和《字典大樓》，能夠獨立閱讀短文《林卡上學》。
3、繼續培養學生獨立識字的能力。進行詞匯的拓展練習、短語的搭配練習、標點符號的停頓練習等語文知識的積累與能力的訓練。
單元重點
通過學習課文《不懂就問》和《字典大樓》以及建立改錯別字本等活動，使學生重視好習慣的培養，有意識地培養不懂就問、常查字典、修改錯別字等好習慣，自覺地改正不良習慣。
單元難點
培養學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
教具準備
教師：教學掛圖、小黑板。
學生：預習課文，搜集資料。
課時安排
《不懂就問》 2課時
《字典大樓》 2課時
語文天地 2課時
不懂就問
教學目標
1、 用自己喜歡的方法認識本課17個生字。會寫本課9個生字。繼續培養
在閱讀中獨立識字的能力。初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。
2、 通過閱讀認識并運用逗號和句號。將學習與學生的生活實際聯系起來，
使學生感悟到不懂就問的益處，養成“不懂就問”的良好學習習慣。
教學重點
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、培養質疑提問的能力。
教學難點 理解“學問學問，不懂就問”的含義。
教學方法 討論法、情境教學法、朗讀法
教具準備
教師：教學掛圖、小黑板。
學生：預習課文，搜集有關孫中山的資料。
課時安排 兩課時
第一課時
教學要點初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。
教學重點正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點 運用多種方法識字。
教學過程
一、導入新課。
1、出示孫中山頭像并簡單介紹孫中山。
2、這位偉大的人物小時候是這樣學習的呢？請大家打開課文讀“不懂就問”這一課。
二、初讀課文，整體感知，文中識字。
1、教師范讀課文。要求：給自然段標上序號。圈出不認識的字。
2、老師巡視輔導，幫助學生互助學習。指名分段朗讀課文，其他學生仔細聽讀音是否正確。感知逗號和句號使用的不同。
（1）讀文中句子：先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成了良好的學習習慣。
（2）組織討論：逗號和句號使用有什么不同？
3、誰能簡單說說，課文寫了一件什么事?
三、自主探究，合作識字。
1、討論：用什么辦法認識并記住它們？
2、看小黑板認讀生字。
四、交流感知，積極評價。
1、自主合作：以小組為單位，自主讀文。通過討論找出不同的讀文方法。
2、 匯報讀文，進行評價。
（1）小組匯報讀文，共同感知課文。小組練讀時，組內同學相互評價。
（2）以小組為單位，用不同的讀文方法匯報讀文。
（3）根據每一組匯報讀文情況，全班自由進行評價。
五、總結：
今天，我們初步學習了孫中山先生小時候不懂就問的故事，這節課你有哪些收獲呢？