第一單元 好習慣（說課稿）
一、單元教材簡介
本單元以“好習慣”為主題，編排了《不懂就問》，《字典大樓》兩篇主題課文和一篇自讀課文《林卡上學》以及一個“語文天地”。通過對以上內(nèi)容的學習，目的就是讓學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，自覺的改正不良習慣。
《不懂就問》記敘的是孫中山小時候在私塾讀書的一個小故事，通過作者用淺顯、易懂的語言向讀者描述這件生活中的小事，體現(xiàn)了孫中山小時候不懂就問的良好的學習習慣。
《字典大樓》是一首兒歌，節(jié)奏明快，語言清新，讀起來瑯瑯上口，很貼進兒童的生活。兒歌形象的把字典比喻成了字典大樓，而小作者又是字典大樓真誠的拜訪者。字里行間流露出了字典與“我”的密切關系。查字典給我?guī)淼暮锰帲瑥亩f明了經(jīng)常查字典是一個非常好的習慣。
“語文天地”安排了讀一讀，比一比，填一填，選一個詞語造句。照樣子說一說，讀一讀，注意逗號和句號，自讀課文《林卡上學》等基礎知識的學習，設計了“改掉壞習慣”的綜合實踐活動以及改錯字的方法指導。
二、單元學習重點、難點：
1、用學過的識字方法識記生字，鼓勵學生對以前的識字方法進行總結(jié)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
3、以教材為載體，著力培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)新精神和實踐能力 。
三、實施建議
1、《不懂就問》一課的教學建議 ，教學本課時，可先讓學生自讀，想想這篇課文主要講的是什么？這樣設計的目的，就是先讓學生從整體上感知一下課文內(nèi)容。對課文有一個大致的了解。然后，再讓學生深入讀文，邊讀邊想：通過讀課文，你懂得了什么？這一開放性的問題，就給了學生充分思考的空間，學生可以通過自己讀書的體會，談出自己不同的見解和感受，這個環(huán)節(jié)，教師要尊重學生的意見，做好適當?shù)闹笇Ш忘c撥。學生在思考問題的過程中，教師要引導學生用筆勾一勾，劃一劃，抓住“流利、很快又背下來，一點也不懂、壯著膽子、嚇呆、鴉雀無聲、一字不錯。主動地問”等詞句來理解孫中山小時候不懂就問的良好的學習習慣，對于這些重點詞句的理解，注意讓學生在讀中感悟。重點指導學生感情朗讀。在交流匯報的過程中，要鼓勵各種層次的學生踴躍發(fā)言，在交流中實現(xiàn)生生、師生、學生與文本、學生與作者之間的碰撞。最后，在處理課后問題時，組織學生們根據(jù)自身的學習實際，討論：學習時，你遇到不懂的問題，你是怎么做的呢？從而引導學生養(yǎng)成“不懂就問”良好的學習 習慣。