《丑小鴨》（第二課時(shí)）課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累好詞好句。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.詞語卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：太陽暖烘烘的。我們坐在教室里上課；鴨媽媽臥在草堆里等她的孩子出世。可等待的時(shí)光是多么難熬呀！我們?nèi)ヅ闩泺唻寢專脝幔?br> 生（大聲地）：好！
師（播放課件）：噓！瞧，多用心的鴨媽媽呀！此時(shí)此刻，你不想對(duì)鴨媽媽說點(diǎn)什么嗎？
生：鴨媽媽你真?zhèn)ゴ螅@么熱的天，你還在認(rèn)真地孵小鴨。
生：鴨媽媽，你不要著急，小鴨馬上就會(huì)被孵出來，他們一定非常可愛。
師：你都能想象出小鴨的樣子，真了不起！
生：看著鴨媽媽那用心的樣子，讓我覺得母愛的力量真?zhèn)ゴ蟆?br> 師：是呀，母愛的力量讓一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，（點(diǎn)擊課件）看，說一說他們的樣子吧！
生：小鴨子們的毛黃茸茸的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的，他們長得真可愛！
師：我們來幫鴨媽媽認(rèn)一認(rèn)這群可愛的小鴨子吧（點(diǎn)擊課件，小鴨子身上出現(xiàn)生字和詞語：烘、臥、剩、裂、孤、笆、譏、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭。）
生：大聲地齊讀。
師：你們能用“欺負(fù)、討厭”這兩個(gè)詞來說話呢？
生造句
師：你真棒，一句話中就用了兩個(gè)詞。
師：我們陪伴了鴨媽媽這么久，可是剩下的這一個(gè)特別大的蛋還沒有裂開，怎么辦呢？
生：讓我們?cè)俚纫粫?huì)兒吧！
師：那就讓我們和鴨媽媽一起再默默地等待一會(huì)兒吧！……（點(diǎn)擊課件）看，它終于破殼而出了。能說一說它的樣子嗎？
生：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，長得一點(diǎn)都不好看。（學(xué)生邊說，教師邊在黑板上板書：丑小鴨。）
師：跟其它早出世的小鴨子相比，這只鴨子──（學(xué)生齊說）“又大又丑”，所以。大家都叫他──（學(xué)生齊說）“丑小鴨”。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》。你們會(huì)寫這幾個(gè)字嗎？來，拿出小手，我們一起寫：丑小鴨。
【點(diǎn)評(píng)：通過音像手段把學(xué)生帶進(jìn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生置身于課文第一自然段所描繪的情境之中，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離，激起了孩子學(xué)習(xí)課文的情感：同時(shí)，又讓學(xué)生在鴨媽媽孵小鴨的溫馨畫面中，用孩子喜聞樂見的動(dòng)畫形式，復(fù)習(xí)鞏固了生字、詞語，落實(shí)了“雙基”，可謂“一舉兩得”，而且效果佳。】
二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇
師：丑小鴨因?yàn)楹蛣e的小鴨子長得不一樣，所以大家都覺得它丑。它帶著大家失望的目光來到這個(gè)世界上。以后，丑小鴨會(huì)有怎樣的遭遇呢？想知道嗎？
生（大聲地）：想！
師：那就請(qǐng)打開書，用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以大聲讀、輕聲讀、默讀，還可以同桌輪讀，開始吧！
【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)開放自主的學(xué)習(xí)空間，又讓學(xué)生覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。】
師：讀了課文，相信你們會(huì)有許多感受，愿意說出來跟大家分享嗎？
生：讀了課文，我覺得丑小鴨很可憐。在家里時(shí)，哥哥姐姐欺負(fù)他，養(yǎng)鴨的小姑娘討厭他；離開家后，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他只能躲起來過日子；最后，他趴在冰上凍僵了。丑小鴨多可憐呀！.