歌唱二小放牛郎（學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)設(shè)計第二課時）
第三板塊：聽音樂，看全文。（10分鐘） 1.聽音樂，有感情朗讀全文。 第四板塊：布置作業(yè) 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.讀題。 2.讀詞（開火車讀、齊讀）。 3.多音字組詞：挑。 4.朗讀第一小節(jié)。 過渡：王二小到哪里去了？ 第二板塊：理解課文 （一）學(xué)習(xí)2-5自然段 1.指名讀。 2.任務(wù)驅(qū)動。 【學(xué)習(xí)單一】 ①圈出不理解的詞。 ②發(fā)生了什么緊急情況？二小是如何做的？ ③你對二小有怎樣的印象？ ④自學(xué)時間：10分鐘。 3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 4.巡視、參與學(xué)生探究。 5.導(dǎo)學(xué)。 （1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）師配樂出示圖片，讓學(xué)生邊看邊聽老師的敘述，理解“掃蕩”這個詞語。 （3）此時你再讀這個詞語，心中又有了怎樣的感受呢？讀句子。 （4）讀第二句，如果讓敵人發(fā)現(xiàn)了，他們將會怎樣？讀第二句。 （5）指名讀第三節(jié)，提問：什么叫“迷失了方向”？ （6）敵人抓住了二小，二小有什么表現(xiàn)？ （7）理解“假裝順從、自有主張”這兩個詞。 （8）王二小有什么主張呢？理解“埋伏圈”。 （9）此時二小心里會想些什么呢？ （10）哪些詞揪住了你的心，讓你的心很痛？看圖片：二小被摔死的樣子（配樂） （11）引讀：八路軍戰(zhàn)士看到這一幕，他們化悲痛為力量——“八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來，復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿。” 哪個詞讓你感受到了八路軍的痛與恨？（沖）再讀句子。 （二）學(xué)習(xí)最后一小節(jié) 1.王二小永遠(yuǎn)地離開了我們……配樂引讀最后一小節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 讀第一小節(jié)，問：二小到哪里去了？這是個怎樣的孩子？ （把握情感）有感情地讀第一小節(jié)。 第三板塊：聽音樂，看全文。 1.讓我們在文字中再看看二小。你看到騎在牛背上唱著歌兒的二小了嗎？……你看到機(jī)智勇敢，把敵人帶進(jìn)我們埋伏圈的二小了嗎？……你看到被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的二小了嗎？…… 二小雖然離開了我們，但他的樣子卻永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。 2.配樂朗讀全文。 第四板塊：布置作業(yè) 1.完成《補(bǔ)充》二、三，《一課一練》二、三、四。 2.將課文試著背給父母聽。 作業(yè) 設(shè)計 1.見《補(bǔ)充》、《一課一練》。