《識字２》教學設計2
【教學目標】1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“湖、戲”等8個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
學會本課的生字，從詞語中體會校園生活。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學設想】
校園生活是多彩多姿，充滿情趣的。在教學中，結合學生課內外活動進行教學。本課的重點是識字寫字，讀出節奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、組長領讀等方式進行反饋。可讓學生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。可用游戲方式進行鞏固練習，激發學習興趣。“胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養”這7個字要求會寫會認，可在指導讀詞語的基礎上，指導書寫，對于左右結構的字，要注意引導學生注意間架結構，仔細觀察左右兩部分在田字格中的位置，體會漢字造型的美。朗讀詞語時，要將看圖和讀詞語結合起來，朗讀時要在頭腦中形成畫面，引導學生讀出韻味，感受語言文字的美，感受學校生活的美好。在教學中還可以編寫兒歌激發學生學習的興趣。
【教學過程】
一、看圖導入
1、課件展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2、想一想，說一說，自己在校園里，都做些什么哪？并談談對學校生活的感受。（學生自由回答）
3、今天，我們就學習一些有關校園生活的詞語。
二、讀詞語識生字
1、我會看，我會說：
⑴ 課件出示課文插圖，說一說圖上的小朋友在做什么？
⑵ 看看課文中哪些詞語與圖上的內容是一致的，用筆畫出來。
2、我會讀：
⑴ 對照圖畫，學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合圖畫和小樹葉中的音節自讀生字。
⑵ 小組內互相讀一讀詞語，認真聽，比比誰讀得好。
3、我來讀：
⑴ 小組比賽，看哪個小組讀的最準確、最流利。
⑵ 出示詞語，請學生搶答。
4、我來認：
蘋果樹上，有幾個蘋果熟了，大家想不想把它摘下來？課件出示生字：胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養。
⑴ 學生自己試讀生字。
⑵ 小組內互相幫助，互讀。
⑶ 誰愿意來摘蘋果，把你蘋果上的字介紹給大家？（注意糾正字音，進行口頭組詞語）
⑷ 分小組讀生字。齊抽卡片搶答。
5、我來記：
你覺得哪個蘋果上的字模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
三、朗讀感悟，理解詞語
1、請一位同學朗讀詞語，其他同學邊聽邊想象畫面。
2、學生練讀詞語，讀出詞語的韻律。
3、自主讀詞語：
⑴ 學生自由讀，邊讀邊做動作體會。
⑵ 指名讀。
⑶ 男女生比賽讀。
⑷ 小組內互讀，比比誰讀的最美？
四、指導書寫
1、課件出示本節課指導學生練寫的“胡、戲、棋、鋼”。學生認讀并擴詞練習。