《我不是最弱小的》教學設計
1、我們的生活中還有哪些生命是屬于弱者？
2、你以后準備怎樣對待他們？
第二課時
一、復習鞏固
二、朗讀全文，體會課文
1、學生自瀆課文。
2、分角色朗讀。
3、分角色朗讀，體會問號、嘆號的句子對話。
三、識記生字
1、小組合作，學習生字。
2、充分發揮學生自主識字的積極性、主動性。
3、交流識字方法。
四、指導書寫
1、出示生字，觀察。
2、重點指導：末、弱、夏、該。
3學生書寫，教師輔導。
五、完成課后作業
1、完成我會寫。
2、讀課后練習中的學習伙伴的話，引導學生積累詞語。
【課后記】
陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學于樂不可分。”圖畫具有直觀、形象的特點，符合學生對形象樂于接受、易于理解的認知特點。我發現孩子都喜歡畫畫，因為畫能表現學生生活，反應孩子的思想。尤其是低年級的學生，一幅形象直觀的畫能勝過千言萬語，學生不僅喜聞樂見，更熱衷于自己動手作畫。通過讀讀課文，作畫和添畫，學生的印象深刻既理解了課文內容，又調動了學生學習的積極性，讓學生充分表現自己的感受和想法，培養學生發現美、創造美和表現美的能力。