《北京》第二課時網絡課教學設計1
【教學目標】 1、認知目標：
⑴ 通過在網絡上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。
⑵ 能結合課文內容理解重要詞語。
⑶ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
⑷ 通過網絡知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。
2、動作技能目標：
通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
3、情感目標：
⑴ 激發學生熱愛首都北京的情感。
⑵ 通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識。
【教學內容及重、難點分析】
本文通過介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。
引導學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。
【教學策略和教法設計】
《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣。
【教學媒體設計】
近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網絡學習網站為學生創設了自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。
【第二課時教學過程設計】
一、談話導入
1、把握興奮點，談話導入：
師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱過“我愛北京，上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。
2、創設情景導入：（展示北京學習網）
師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京。看完后談談你都看到了什么，你認識其中的哪些景點？
學生活動：點擊學習網上的“先去看看”。看完后發言。
二、自主探究，學習課文
1、自讀課文，學習生字：
⑴ 學生自讀課文，認讀生字：
師：剛才同學們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。
師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。
學生活動：點擊學習網上的“學習課文”，進入“自讀課文，學習生字”的環節。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。
⑵ 檢查學生的自學情況：
師：請同學做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）
師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）
2、課文欣賞：