第三章 第二節 網絡的工作原理3．2．1 數據的傳輸過程
教科版《網絡技術應用》
第三章 第二節 網絡的工作原理
3.2.1 數據的傳輸過程
海南華僑中學 王宗健
[教學目標]
1、知識與技能：了解osi模型的分層思想和tcp/ip協議體系。
2、過程與方法：通過小組學習，讓學生學會合作、交流、自主探究的學習方法。
3、情感態度與價值觀：引導學生在網絡中增強自我防護意識，做一個文明、守法的網民。
[教學重點] 1、osi模型分層思想
2、tcp/ip協議體系
[教學難點] osi模型的理解
[學情分析] 本節內容新的知識點較多且較抽象，學生在理解上有一定難度。
[教學策略] 以講授法為主，輔以小組討論。
[教學過程]
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、
引 入
在網絡世界中黑客無處不在，上網時應提高自我防護意識。通過對本節內容的學習，可以初步理解數據傳輸過程，簡單了解網絡通信的原理。
展示教學目標：
1、osi 七層模型及其功能
2、 tcp/ip協議體系的重要作用
[閱讀資料] 黑客自稱只用六成功力就黑掉百度
xx年9月12日晚上11時37分，百度發表聲明，稱其在12日下午遭受了有史以來最大的不明身份黑客攻擊，百度搜索服務因此在全國各地出現近30分鐘的故障。目前，百度已請公安機關介入協助偵查。
據知情人士透露，該黑客攻擊百度僅用了其六成功力。專家對此毫不奇怪：“對于高技術的黑客來說，攻擊過程并不是公眾想象的復雜。”
吸引學生注意力，激發學生興趣，并為后面的案例分析做鋪墊。
二、
新課教學
1、介紹郵政系統分層模型
1、介紹郵政系統分層模型
參照p55頁圖3-3 ，介紹郵政系統的分層模型。
問：大家可以想象一下我們平時的寫信寄信的過程。
問：如果信箋包裹出現丟失，我們應該怎么處理？
總結：分層的目的，減輕郵政系統的復雜程度。如果發生故障，可以迅速定位故障所處層次，便于查找和糾錯。
問：是否知道最近郵資的變化？介紹郵資的最新變化。引出協議是不斷變化的。
與郵政系統相類比，引出osi模型。
教師引導，學生討論。
通過分析，引導學生討論，并適時總結，強調“分層”及“約定”的思想。并讓學生認識到約定是可變的。
二、
新課教學
2、osi七層模型及其功能（創設情景，深入淺出）
2、osi七層模型及其功能
展示參照課本p56表3-5，osi參考模型分層，及p57圖3-4，osi模型。
創設情境：在西班牙有一個商人，想把葡萄酒運到羅馬去銷售。讓我們一起來看看整個貿易的過程。
（1）零散的貨物，如何運輸？
（2）是否需要標簽和說明？是否要翻譯成多國語言？
（3）運輸前雙方的溝通是否需要？
（4）運輸的路途上是否要保證貨物的安全？保證貨物不會遺失？
（5）需要選擇一條合適的路徑送貨。
（6）在準備送貨出門前應檢查自己的貨物是否拿錯。
（7）檢查正確后，運輸的過程就按著選擇好的路徑去走。
教師通過類比的方式，解釋、總結。
采用提示的方式，師生共同交流互動，理解osi模型。
創設情景，深入淺出，幫助學生理解osi模型的分層思想。
二、
新課教學
分組討論
分組討論
（1）計算機病毒可以在哪些層發作？
（2）qq的文件傳輸利用到了osi中的哪些層？
（3）數據加密主要針對哪一層？
（4）黑客主要從哪一層獲取想要的數據？