蘇教版第三冊《20美麗的丹頂鶴》教學設計
②你會用動作表示“展翅飛翔”嗎？
③誰會讀好這句話？
④丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔姿態都是那么輕盈，那么美麗，那么惹人喜愛，那么令人百看不厭，這樣的美就叫“高雅”。讓我們一起來讀讀這句話，讓在座的老師也能感受到丹頂鶴高雅的美。
⑤這么高雅的丹頂鶴，是神仙的旅伴，所以又叫“仙鶴”。不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡它呢！丹頂鶴另外一個名字叫什么？你在哪兒見過仙鶴？對，仙鶴能活60多年，在鳥類中屬于長壽鳥，所以老人也特別喜歡仙鶴，仙鶴象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。（指名讀）
師：美麗的丹頂鶴，顏色美，身材美，姿態美，美得那么高雅，怎么不叫人喜歡呢？讓我們好好來讀讀這兩個自然段，為丹頂鶴的美麗喝彩。
四、學習第四自然段。
師：通過同學們的朗讀，我知道了，同學們很喜歡丹頂鶴。你們知道嗎？我國還是擁有丹頂鶴數量最多的國家呢！現在就讓我們到丹頂鶴的第二故鄉黃海之濱看一看。（課件黃海之濱、第二故鄉）
師：你們覺得丹頂鶴生活得怎么樣？
師：讓我們看看書上是怎么寫丹頂鶴無憂無慮的生活的。
師：誰能用這樣的句子把丹頂鶴無憂無慮的生活介紹一下。 “丹頂鶴無憂無慮的生活著，他們有的……有的……還有的……”
師：正是因為有了像黃海之濱這樣適合丹頂鶴生活的地方，有了人們對丹頂鶴的保護，丹頂鶴才能無憂無慮的生活。可是現在有一部分人卻想傷害他們，我們應該怎么做呢？
五、練習說話，拓展。
師：同學們讓我們行動起來，加入保護野生動物的行列，現在我們就有一個任務了，寫一個勸告牌，勸告那些要捕殺丹頂鶴的人們不要捕殺他們了，我們應該怎么寫呢？