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真想變成大大的荷葉教案

發布時間:2022-12-12

真想變成大大的荷葉教案(精選7篇)

真想變成大大的荷葉教案 篇1

  一、復習導入

  1.這節課我們繼續學習21。真想變成大大的荷葉(生齊讀課題)

  2.上節課,我們初讀了課文,下面就讓我們來露一手。

  出示:誰會填上合適的詞語(逐一指名說,電腦顯示后齊讀)

  的雨滴的小河的新月 的荷葉

  在花從中  在荷葉下

  ① 逐一指名說,電腦顯示后齊讀

 、 讀詞語的時候,我們還要動腦筋想象,當讀這些詞語的時候,你的腦海中出現了怎樣的畫面?

  ③ 小朋友的想象真豐富啊,讀詞要想象,讀詩更要想象。好,讓我們插上想象的翅膀,跟隨著夏姐姐,一起飛過高那么艱苦,沒,,  沒山,飛過小河,飛過樹梢,讓我們變成夏天的草木蟲魚,一起去感受夏天的情懷,好嗎?

  二、精讀訓練

  (一)第一自然段

  1.指名讀

  2.你看到這個小姐姐了嗎?她問了我們什么?

  指名學生回答,指導朗讀:這位夏姐姐問得熱情嗎?

  3.喜歡她嗎?那自己再讀讀。

 。ǘ┑诙遄匀欢

  1.我想變成什么呢?請小朋友打開書本,讀讀課文的2—5節,看一看,我想變成什么?用直線畫出來。

  2.交流:用句式說話:夏天來了,我想變。

  教師根據學生回答,相繼板書:雨滴  小魚  蝴蝶  蟈蟈星星  新月荷葉

  3.那小朋友,在這些中,你最想變成什么呢?(學生自由回答)

  4.接下來,我們就按照你自己“最想變成什么”自由 組合成四個小組,分別是:雨滴小魚組、蝴蝶蟈蟈組、星星新月組!/;!,批、荷葉組。每個組的小朋友一起讀讀、說說、想想,好嗎? 請看具體要求:,再三請求  才,沒,

  出示步驟:

 。1)讀。(讀一讀相關詩句?梢孕〗M齊讀,也可以幾人或一人讀,其余人欣賞。)

  (2)說。(交流:聽了朗讀,我好像看到了什么?聽到了什么?還想到了什么?)

  (3)讀。(帶著想象,再讀一讀,讀出畫面來。)

  小朋友們,就讓我們按這樣的要求行動起來吧。(教師安排各組座位,分發形象標識)

  5.小組合作,讀中感悟,教師巡視指導。

  6.學習交流:

 。1)雨滴小魚組匯報

  a “我想變什么?”指名讀出文中詩句

  b是啊,小雨滴多么可愛呀(出示圖片),你能說說它的樣子嗎?(亮亮的,閃閃的,像鉆石、水晶、珍珠)

  c多美啊,我們就是小雨滴了。瞧,這綠葉就是我們的搖籃,風婆婆來了,她輕輕地搖啊、搖啊,我們打了個哈欠,睡著了。小雨滴,睡在綠葉上感覺怎么樣?(舒服、甜甜、做了個美夢……)你心里會怎么想?

  真舒服!讀一讀這句話,可要把你那舒服,甜甜的感覺讀出來。(自由讀)

  d “小魚”在小河中游動又是什么樣子?“你也想快樂地游一游嗎?” 好,小魚們,讓我們一起快活地游起來吧。(放音樂)學生在教師的帶領下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。

  e小魚們,這是一條怎樣的河呀?清凌凌的河里,河水怎樣?(清澈見底)小魚在清凌凌的小河里玩得真快活,誰能用快樂的語氣再讀一讀這一句。

  多么美的雨點,多么快樂的小魚,老師請一組女同學讀讀第二自然段。

 。2)蝴蝶蟈蟈組

  a “我想變什么?”指名讀出文中詩句(板書:蟈蟈、蝴蝶)

  b “如果你也是一只蝴蝶,你最想做的是什么?”。理解“穿梭”。

  c猜猜,我變成蟈蟈會唱些什么歌?

  e想變成蝴蝶的小朋友請舉手,待會兒你們就快活地飛起來。想變成蟈蟈的小朋友請到前面來,請你們盡情地歌唱。其余的小朋友我們就變成小花吧,一起朗讀,好,我們開始。

  表演讀。

  3.星星新月組

  過渡:夏天的夜晚也是如此迷人,夜空更是令人向往!

  a 指名讀句

  b看圖,你看到了些什么?

  c星星出來了,一閃一閃的,眨著機靈的小眼睛,看著我們呢!月亮也出來了,彎彎的,亮亮的。我的心飛起來了,飛上了美麗的星空。多有趣呀!讓女生做眨眼的小星星,男生做一輪彎彎的新月,美美地讀一讀這句話,好嗎?

  4.是啊,夏天是多么的美好,難怪我想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星和新月來盡情地享受夏日的快樂與愜意。最后,當我看見小小的荷塘,我真想變成……(出示荷葉圖片)

 、僬l來說說荷葉是什么樣子的?(圓圓的、大大的、碧綠的、像個大圓盤、像柄大傘)書上是怎么寫的,誰來讀給大家聽?

  顯示:荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著。

 、谥浮芭e著”誰來做個舉的動作?(指名)

  小朋友請你想一想,不管是白天還是黑夜,不管是日曬還是雨淋,荷葉就像一柄大傘這樣舉著,一定怎么樣?(又累又酸)可他有怨言嗎?你怎么知道的?哪個詞告訴你的?(靜靜地)是啊,荷葉就是這樣默默地,毫無怨言地奉獻著,多了不起呀!誰能讀好這一句?指名朗讀5。小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀!

  ①引讀:小魚來了,  ,雨點來了 。

  小魚快樂嗎?為什么?(荷葉為小魚遮住了夏天火辣辣的太陽,擋住了嘩啦啦的大雨,小魚才能在水里快活地嬉戲。雨點快樂嗎?(雨點落在荷葉上發出了悅耳的聲音,就像在唱歌一樣,多好的舞臺呀)

  ②你覺得荷葉好嗎,誰愿意來讀一讀?

  ④ 荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?他們都藏在這長長的省略號里(板書省略號),誰能把他們找出來?(指名學生自由說)

 、 出示句式,指導說話。

  小水珠來了,在荷葉上 。

  小蝴蝶來了,在荷葉上  。

  小青蛙來了,在荷葉上 。

  小烏龜來了,在荷葉下 。

  小朋友來了,把荷葉。

 、 這么多朋友愿意跟荷葉在一起,怪不得這首詩最后用了一個“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小伙伴們帶來歡樂,怪不得我真想變成——(加點:大大)(指名再讀題,齊讀題)。(為了讓小魚有一片更大的綠蔭,讓雨點有更大的快樂的舞臺)

 、 前面是“我想變”。這一次是我真想變,(圈出真想)一樣嗎?誰能把題目讀得更好?

  ⑧ 小朋友,我這個想法好不好呢?為什么?(因為我覺得荷葉不僅想到了自己,更想到了別人,在享受生活的同時,沒有忘記奉獻)

  6.小朋友們,夏日是這樣的美好,我們在享受的同時,別忘了付出!讓我們在悠揚的音樂聲中再次來細細地體味吧。ㄅ錁俘R讀全文)

  三、學習生字

  1.出示生字:熱傘(指名讀)

  2.誰來說說你會記哪個字?是怎么記的?

  熱 (就像火在燒,熱得流汗了)

  傘  像一柄傘

  3.那么他們在田字格中該怎么寫呢?師范寫“熱”學生觀察,說說書寫時要注意那些地方?書空描紅

  誰來說說“傘”字在書寫時要注意什么?(根據學生回答教師板演)

  4,在田字格中書寫。

  四、布置作業。

  “夏天來了,你想變成什么?”

  寫一寫、畫一畫你心中的這一幅夏日圖。把所說的寫在白紙上,再配上美麗的畫,完成屬于自己的一首小詩。

  板書:

  真想變成大大的荷葉

  雨滴小魚 蝴蝶蟈蟈 星星 新月 

  最想變成大大的荷葉

  夏天多美啊

真想變成大大的荷葉教案 篇2

  1、今天我們一起來學習第21課——《真想變成大大的荷葉》,有誰能按照老師的提示朗讀課題?

  2、如果我想重點突出真想變成什么樣的荷葉,該怎樣讀?如果想說明我實在是太想變荷葉了,又怎樣讀呢?

  3、小朋友們,當女孩子換上了漂亮的裙子,男孩子穿上了帥氣的涼鞋,夏天就在不知不覺中來到了我們的身邊。她是一位熱情的小姐姐,穿著絢麗多彩的衣裳。要帶我們去尋找夏天呢,讓我們跟著她的腳步一起去尋找,好么?

  4、夏天小姐姐聽說你們特別聰明,什么問題都難不倒,所以,她帶來一些詞語,想看看你們是不是真的那么聰明。接受這小小的考驗嗎?誰來喊喊它們的名字?如果小朋友讀得正確,我們大家一起跟他讀,好嗎?

  游入、穿梭、蟈蟈、眨眼、一柄大傘、嬉戲、熱情、綠葉、

  荷塘、靜靜地、彎彎的、雨滴、清凌凌、透明

  5、看來這小小的考驗難不倒大家,知道么?夏天小姐姐是一位美麗的小仙女,如果你們學得認真,她會使出魔法,讓你想變什么就能變成什么,使你實現自己的愿望。讓我們一起來試試,感受她的魔力吧!請大家自由朗讀課文?纯催@小仙女都能變些啥?

  6、小朋友,你們想變點兒什么呀?(出示句子:想變點兒什么?)誰愿意也和我一樣變成熱情的夏天小姐姐,來替這位小姐姐熱情地問一問?

  雨滴:

  透明的雨滴落在綠油油的樹葉上,哦,是嗎,我也想變這透明的小雨滴,小雨滴多可愛呀,你能說說它的樣子嗎?(亮亮的,還閃閃發光呢,)它像什么?(珍珠,像珍珠一樣的小雨滴,多美呀!誰也想變這透明的雨滴?那我們就是小雨滴了,瞧!這綠葉就是我們的搖籃了,我們睡在搖籃里。風婆婆來了,她輕輕地搖著我們的搖籃,搖啊搖啊,我們打個哈欠,睡著了。小雨滴,睡在上面你們感覺怎么樣?(舒服極了!)

  自己讀讀這句話,(出示詩句:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)可要把你的舒服讀出來。(指名2~3個讀,指導讀:“要睡覺了,再讀輕點!痹僮x:你還加上了自己的動作,太棒了!齊讀。)

  小魚:

  活潑的小魚游在清凌凌的河水里。多么純凈的世界!

  在這一課的生字中,有一個字最容易寫錯。出示生字“游,看老師寫個“游”字,小朋友們跟我一起書空。"游"可編順口溜記憶:四四方方一口池(方),碧水清清能見底(氵)。大人帶著小孩子(、子),一起游泳多歡喜。自己在習字冊上練習寫這兩個字。

  小魚們,讓我們一起快活地游起來吧。清凌凌是什么意思?你能讀好這個詞嗎?(清凌凌加點。指名讀詞)我們在江南清清的小河里游啊游啊,一會游到東一會游到西,多自在。÷斆鞯男◆~們,還記得我們學過的一首詩嗎?

 。ń處熞常峡刹缮,蓮葉何田田!魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。)(4)魚兒們,剛才你們在小河里玩那么多又趣的游戲,你的心情如何?恩,大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲著,多開心!

  蝴蝶:

  想變美麗的花蝴蝶的小詩人們?請你們站起來。我們坐著的就來當小花好嗎?(示意做動作)露出你們甜甜的笑臉。小蝴蝶,飛起來吧,我們在花叢中飛到這飛到那。

  好,請美麗的蝴蝶們先回家歇息一會吧。剛才我們看到蝴蝶在花叢中一會飛到這一會飛到那,這就是――用書上的一個詞來說(穿梭)。

  師評價:聽了你們的朗讀,我也感覺到變成一只蝴蝶也是一件多么快樂又美好的事,夏天小姐姐也想感受你們的快樂,想讀讀這句話,可是我一個人讀太寂寞了,愿意陪我讀嗎?

  蟈蟈:

  濃密的樹陰里,蟈蟈在歡快地唱歌。這些小精靈生活得多么自由自在!

  夏夜的草叢就是蟈蟈的舞臺,蟈蟈們大合唱的時候能打破夏夜的寂靜,給人們帶來歡樂,給夏姐姐帶來歡樂。蟈蟈們,夏姐姐建議大家像大合唱一樣,一起來讀讀這句話,把歡樂也帶給在坐的老師們好嗎?

  繁星和月亮:

  看,天色漸漸暗了下來,月亮出來了,彎彎的,亮亮的;星星也出來了,一閃一閃的,在眨著機靈的小眼睛,看著我們呢!月光和星光編織成一張透明的網,多美呀!彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐。這一切多么美好!這時候,我想變(引說貼句子)眨眼的星星,想變彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀?你會接著往下說嗎?

  師:夏天,荷葉滿塘,小魚在荷葉下往來嬉戲,無拘無束;雨點在荷葉上跳動,晶瑩似珠,叮叮作響,多像在為小魚彈奏一首歡快的樂曲。。

  當我看到小小的荷塘的時候,為什么我真想變成大大的荷葉了呢?請大家讀讀最后一段。

  7、荷葉是什么樣子的?(大傘)我像一柄大傘,靜靜地在荷塘里舉著,小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀!小魚來了(引讀),雨點來了(引讀)

  8、荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?你還想變點什么?開動你的小腦筋,填一填這個句子。

  9、我想變_______,__________。)

  10、師小結:這么多朋友愿意跟荷葉在一起,怪不得這首詩最后用了一個"……"呢!荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂,怪不得小詩人"最想"變成大大的荷葉呢!

  11、請小朋友配上動作,將這首詩美美地讀給你的同桌聽,好嗎?

  12、夏天小姐姐送上的這份禮物可不輕,不僅帶來了涼爽,還給我們帶來了歡樂,如果你們還想變成更多有趣、新奇的東西,請把它寫在作業本上,讓我們大家一起分享,下課!

真想變成大大的荷葉教案 篇3

  教學目標:

  1.流利、有感情地朗讀課文,體會文中描繪的美麗情景,分享課文流露出的熱愛生活的情趣。

  2.引導學生展開想象,鍛煉語言表達能力。

  3.能在田字格內正確、規范地書寫“戲、柄”。

  教學重難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文中描繪的美麗情景,指導學生規范書寫“戲、柄”。難點是展開想象,鍛煉學生的思維和語言表達能力。

  教學準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一 復習導入新課

  1.這節課我們繼續學習   齊讀課題。

  從一個真字可以看出想變成大大的荷葉的愿望很強烈。

  誰來讀好課題?(你的愿望很強烈,你這張荷葉真大。R讀

  2.夏姐姐給小朋友們帶來了一些詞語,誰能把這些詞語讀正確?

  指讀   齊讀

  二.深入學習

  過渡:溫暖的春天過去后,夏天來了,夏天是位熱情的小姐姐,一看到小朋友,就和你們打招呼,誰來當回夏姐姐,和小朋友打打招呼。

  點:想變點兒什么呢?(指讀,齊讀)

 。ㄒ唬⿲W習第一小節

  夏姐姐可真熱情,是啊,你們想變點什么呢?請小朋友自己讀讀這一小節。

  (二)學習第二小節

 。1)這是一個怎樣的雨滴?點:透明  是啊,特別是在陽光的照耀下,這個雨滴看上去很透明,晶瑩剔透。點圖片  它象什么?誰來把這個晶瑩剔透的雨滴讀出來?

  指讀(你的朗讀我看到了一顆閃閃發亮的雨滴)

  (2)透明的雨滴睡在綠葉上會是什么樣子的呢?接下來老師來讀這句話,請小朋友將課桌想象成綠葉,演演這個睡在綠葉上的雨滴。

  師讀,問:小雨滴,睡在綠葉上感覺如何?

 。3)睡在綠葉上的雨滴很舒服,很開心。誰來美美的讀一讀。齊讀。

 。4)小雨滴很開心,有的微側著身子,有的閉目養神,有的舒展雙臂,可是有那么一個雨滴很淘氣,他在綠葉滾來滾去,哎呀,一不小心,就滑入了小河,變成了什么呢?

  出示句子:誰來繼續往下讀

 。5)指讀---

  (6)評點:點:清凌凌  讀好(指讀) “清凌凌”你想到了什么?

  河水真清,生活在這里肯定很快樂,讓我們一起去看看快樂的小魚吧。

  你覺得這些小魚看上去怎么樣呢?

  那你能把這種快樂讀出來嗎?(指名讀)

 。7)讓我們和雨滴一起做夢和小魚一起歡快地無拘無束游戲吧。(兩句話連起來讀好)

 。ㄈ⿲W習第三小節

  你還想變點兒什么?

 。1)自由朗讀,邊讀邊想,你的眼前出現一副怎樣的畫面?

 。2)出示圖片  是啊,小蝴蝶在花叢中飛來飛去,跳起了優美的舞蹈,句子中也用了一個詞語,你能找出來嗎?

  點擊:穿梭  讀好詞語

 。3)請女生演演這群美麗動人的蝴蝶。讀好句子。

  蝴蝶在花叢中飛舞著,它看到草叢中有只蟈蟈。于是,又想變成蟈蟈。

 。4)出示:我想變成一只蟈蟈,歌唱我們的生活。

  指名讀,蟈蟈在做什么?

 。5)蟈蟈可是位大歌唱家,那你知道它還會歌唱什么呢?

  指讀

 。6)是啊,老師想化為美麗的蝴蝶,翩翩起舞,還想變成善于歌唱的蟈蟈,在草叢里迎風一曲。你們想嗎?用你的朗讀變現出來 ,齊讀

  過度:時間過得真快,天黑了,夜晚來臨了,夏天的夜晚可真迷人,來,讓我們抬頭望望美麗的夜空吧。

 。ㄋ模⿲W習第四小節

  出示夏夜夜晚圖片。夜空中有什么?

  (1)是啊,望著這如此迷人的夜晚,我想變--------引讀

  出示:我想變眨眼星星,我想變彎彎的新月。

 。2)星星眨著眼睛,看上去真可愛,月亮悄悄地爬上了樹梢,它安靜的注視著大地。誰來讀好這句話。

  (3)我想變透明的雨滴,睡在綠葉上,想變小魚,游入清凌凌的小河,想變成蝴蝶,在花叢中穿梭,想變成蟈蟈,成為一名歌唱家。那你能仿照課文,把句子寫得更完整更具體嗎?

  練習:我想變成眨眼的星星--------------------------

  我想變成彎彎的新月--------------------

 。4)在這美妙的夜晚,讓我們也化生為眨眼的星星和彎彎的月亮。 齊讀

 。ㄎ澹⿲W習第五小節

  師引:最后,我看見小小的荷塘,我真想變成大大的荷葉。

  問:當我看見小小的荷塘時,為什么真想變成大大的荷葉呢?

  出示第五小節,

  (1)指名讀,其他小朋友思考,你知道了什么?大傘

  這是一個打比方的句子,把什么比作什么?從什么上來比的呢?

 。2)是啊,在大大的荷葉下面,小魚在你追我趕,互相嬉戲,小雨點也經不住寂寞,唱起了動聽的歌。來,讓我們一起看看他們開心的場面吧.

  播放視頻

 。3)小魚,雨點可真開心,誰來用朗讀將這份快樂表現出來。

  指讀,齊讀。

 。4)指圖: 荷葉就像一柄大傘,遮擋了炎炎的烈日,小雨在下面嬉戲,雨點在這個綠色的舞臺上盡情歌唱。請小朋友們發揮想象,他還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?

  以:(   )來了,在荷葉(       )說一句話。

  這么多好伙伴都來到荷葉身邊,現在知道為什么要變成大大的荷葉了嗎?

 。ㄓ挈c,小魚,蝴蝶,蟈蟈,他們很快樂,這份快樂是誰給的呢?)

  原來大大的荷葉可以帶給別人很多快樂,所以我想變成大大的荷葉把這些快樂送給他人啊。

  讀好最后一個小節。(指讀,齊讀)

  (5)小朋友,夏天來了,你們一定也有很多奇妙的幻想,那你們想變點兒什么呢?

  練習說話:我想變(             ),(                 )。

  你真是一只快樂的小鳥,誰能像大大的荷葉一樣把快樂贈與他人呢?

  是的,正如《我叫足球》一課中說的一樣:每當我為別人帶來歡笑

  的時候,我就覺得自己也是快樂的了。人生最大的快樂就是把快樂帶給別人。(齊讀)

  所以想變成大大的荷葉的愿望才如此強烈,讓我們再來美美的讀讀課題。(齊讀)

  結語:小朋友們,讓我們記住:人生最大的快樂就是把快樂帶給別人。最后,讓我們在音樂聲中美美地讀讀課文。

  三教學生字。

  1.出示生字:柄和戲。

  2.分析字形。

  3.師范寫。

  4.生描紅。

真想變成大大的荷葉教案 篇4

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過對課文的朗讀感悟,激發學生對美好大自然的向往,體會、親近大自然。

  2、由讀而感,由感而發,模仿詩歌的形式說說寫寫,培養學生的想象能力和表達能力。

  教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  教學難點:模仿詩歌的形式進行說寫的訓練。

  教學準備:課件、荷葉圖、蝴蝶頭飾、夏姐姐圖、磁帶、詞語卡片

  教學過程:

  一、導入新課。

  今天我們來學習一首詩歌,大家齊讀題目,讀了這個題目你想知道些什么?

  二、初讀課文,識記詞語。

  帶著這個問題,自讀課文,讀通句子,讀準字音。

  請同學做小老師開火車識讀詞語。

  同學們其實夏天是位小姐姐,她穿著絢麗多彩的衣裳,來到了人間。她飛過高山,山峰變得更蒼翠;她飛過小河,河水流得更歡快;她飛過樹梢,知了唱起了動聽的歌……你們看,夏姐姐還給我們帶來了許多禮物呢!(手勢提醒)(荷花、雨滴、蜻蜓、荷葉)

  老師看出來了,小朋友可喜歡夏姐姐送的這些禮物了。聽!夏姐姐有話要問我們呢!(播放課文第一段錄音)

  小朋友,你能學著夏姐姐問問大家嗎?各自練習,指名讀!舱媸俏粺崆榈南慕憬、多熱情的夏姐姐呀!〕

  三、品讀詩歌,讀中感悟。

  1、過渡:“我”想變點兒什么呢?請大家讀一讀課文2--4小節,邊讀邊想象:你好像看到了什么?聽到了什么?

  2、你最喜歡讀哪一段,就把這一段再讀一讀。

  3、討論交流,指導朗讀。

  (1)第二段

  a、你最喜歡讀哪一段呢?指名讀,其它小朋友一邊聽一邊想象:你好像看到了什么?

  b、交流:

 、倌憧吹搅耸裁?你覺得它像什么?(像水晶一樣透明的雨滴、像珍珠一樣圓潤的雨滴)

 、谀憔褪切∮甑,你想在荷葉上干什么?(打滾兒、蕩秋千、伸懶腰、溜冰)

  c、看畫面小結:雨滴把綠葉當成了搖籃,風婆婆來了,搖籃輕輕地搖著,搖啊搖啊,小雨滴打了個哈欠,睡著了!小雨滴睡得多舒服啊,誰來做悠閑的小雨滴?〔多悠閑的小雨滴呀!小雨滴多自在呀!〕

  d、我還想變成一條小魚,游入----(生接)清凌凌的小河。

  出示:清凌凌 小朋友,讀讀這個詞語!扒辶枇璧男『印笔鞘裁礃觾旱模(清澈見底、水波蕩漾)生答后出示畫面

  你們在這清凌凌的小河里想干什么?還等什么,快動起來吧!(半分鐘時間)告訴老師,你們感覺怎么樣?(快樂、悠閑)你能把課文中的句子讀好嗎?〔真是條快樂的小魚、多么活潑可愛的小魚、在水里游玩多開心呀〕

  e、小雨滴、小魚兒多舒服、多快樂呀!請大家連起來讀一讀。(你真不簡單,已經把這一段記下來了!還有誰來看著圖,把自己的心里話告訴夏姐姐?)

  (2)第三段

  a、“我”還想變點兒什么?指名讀。

  b、老師也想做蝴蝶,還有誰也想變成蝴蝶的,站起來(戴頭飾),坐在下面的就當美麗的小花(做動作),露出你們甜甜的笑容。小蝴蝶們,跟著我飛起來吧,我們飛到左邊看看盛開的牡丹,飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰,飛來飛去,在花叢中——出示“穿梭”,齊讀。

 、谶有誰也會在花叢中穿梭?(蜻蜓、蜜蜂)

  d、播放蟈蟈的叫聲。聽!蟈蟈在唱歌呢!你能學著它唱一唱?愿意做蟈蟈的小朋友都來唱一唱!

  現場采訪:蟈蟈們,你們在唱什么呀?〔我們的生活多么快樂!我們的生活多么幸福!老師關心我們,爸爸媽媽疼愛我們,我們多么幸福!我們在南校區的生活多么愉快!〕

  e、蝴蝶、蟈蟈這些可愛的小精靈們給大自然帶來了生機。誰來讀讀這一段?

 、僦该x(1-2人)〔多快樂的小蝴蝶!你真是個快樂的小精靈!〕

 、谀信志渥x(女生讀蝴蝶,男生讀蟈蟈,老師要來聽一聽蝴蝶和蟈蟈誰最快樂!)

 、劾蠋熉牫鰜砹,你們都很快樂!有了你們,大自然變得更加美麗,更加熱鬧,愿意讓老師和你們一起分享快樂嗎?(提示:看著老師,讓老師看看誰最快樂)

  (3)第四段

  看,天色漸漸暗下來了,月亮出來了,彎彎的、亮亮的;星星也出來了,一閃一閃的,在眨著機靈的眼睛,看著我們呢!月光和星光編織成一張透明的網,多美呀!這時候我想變眨眼的星星,            。我想變彎彎的新月,         。最后,我看見這小小的荷塘,荷葉挨挨擠擠的,微風輕輕一吹,荷葉搖動著她綠色的裙擺,在翩翩起舞!這時候,我真想變成——齊答(大大的荷葉)。

  你愿意用告訴大家你的愿望嗎!

  4、夏天有這么多美好的事物,“我”為什么真想變成大大的荷葉呢?(稍停)我們來讀一讀第5小節。

  5、自由讀,指名讀

  啟發學生:小魚在干什么?我想起了我們以前學過的一首詩《江南》誰能有感情地背一背?

  雨點在干什么呢?(你也能美美地讀讀這一小節嗎?(好)

  6、荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?它們都藏在……里面,你能把它們找出來嗎?能學著課文中的句子說一說嗎?

  練說:     來了,在荷葉        。

  7、小結、點題:小朋友們想得好,說得好,真了不起。/(指圖)荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小動物們、小朋友們帶來快樂,難怪“我”----齊讀課題:真想變成大大的荷葉!

  四、想象練說。

  1、小朋友,夏天美好的事物太多了,你還想變成什么呢?出示句子:我想變    ,             。

  自己先動腦筋想一想,看看我們班有哪些出色的小詩人!

  螢火蟲、西瓜、彩虹、大樹、知了、扇子

  2、指名說。(想得好、編得好、太棒了、小詩人、還有哪位小詩人想來說一說、怎么樣----鼓掌、豎大拇指)

  3、小詩人們,快拿起筆,把你們編的詩寫下來。

  4、誰想到前面來讀給大家聽聽?

  5、課后,把你們寫的小詩貼到墻上,讓大家一起欣賞。

真想變成大大的荷葉教案 篇5

  一、教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會在田字格中正確、美觀地書寫本課中3個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過對課文的朗讀、感悟,激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。

  二、教學重、難點:

  1、正確、流利地朗讀課文并初步感受詩歌內容。

  2、學習生字,積累知識。

  三、課時安排:第一課時

  四、教學過程:

  (一)借助媒體,創設情境

  1、(出示課文情境圖,同時播放大自然夏天的音樂:雷聲,雨聲,蛙鳴,知了叫……)閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽!你好像看到了什么?(學生自由說,師生共同進入夏天的情境中)

  2、夏天來了,夏天是位小姐姐。她穿著絢麗多彩的衣裳,來到人間。她飛過高山,山峰變得更蒼翠;她飛過小河,河水流得更歡快;她飛過樹梢,知了唱起歡樂的歌。讓我們變成夏天的草木蟲魚,一起去感受夏天的情懷,好嗎?把書翻開到第120頁,讀讀書中的這首優美的小詩吧,我想你會喜歡的!

  (二) 初讀詩文,整體感知

  1、自由讀詩,讀準字音,讀通句子。

  2、誰愿意把課文讀給大家聽聽?(安排逐段朗讀課文的同學)

  (1)指名讀第1自然段。誰來給他(她)提提建議?

  師補充“熱情”:再把這個詞讀一讀。指名讀。(正確、有感情)

  (2)指名讀第2自然段。這兩個生詞你讀得特別好!(出示雨滴、游入)帶著大家讀一遍。覺得他的朗讀還有什么需要改進的地方?師補充: (出示清凌凌)能把它的讀音再讀準些嗎?誰也能讀好它的?請你來當小老師領著大家讀讀。多么清澈的小河啊!請我們班的女同學一塊兒來讀讀這段吧!

  (3)指名讀第3自然段。老師很佩服你!這么難讀的詞你一下子便讀準了。(出示穿梭)誰也能讀準它的?開火車讀(4-5個)

  (4)指名讀第4自然段。

  (5)指名讀第5自然段。這是課文中最長的一段,他把字音都讀正確了嗎?生評。師補充:(出示一柄大傘)你把這個詞中的前后鼻音都讀準了,其他同學,我們也來讀讀。指名讀。把生詞放到課文中也要讀準了,男同學來讀讀這個自然段。

  3、課文中有這么多的生詞,一起來回顧一下。(出示生詞)開火車讀,好嗎?

  4、誰愿意把整首詩連起來讀給大家聽聽的?

  (三) 品讀詩文,讀中感悟

  1、師述導語(第一節:夏天來了,夏天是位小姐姐。她熱情地問我:想變點兒什么?)課文中的我想變成什么呢?(出示2-4自然段)自己讀。指名說。

  2、你最喜歡其中的哪一句話?讀給大家聽聽。指導朗讀。

  雨滴:這是一個很甜蜜的夢想!聽了他讀的這句話,你感覺到了什么?(老師覺得小雨滴睡得還不香呢!)誰來再讀讀?讓我們都來做做小雨滴,一塊兒舒舒服服地睡在這片綠葉上。齊讀這句話。

  小魚:好吧,老師帶你們去一個美麗純凈的地方。看到了什么?一眼就看到了水下的情景,可真是清凌凌的小河啊!(出示清凌凌)誰再讀讀這個詞?讓我們感覺到河水真清啊!指名讀。(2、3名)如果你們真的變成小魚了,想在水下干什么呢?真自在,真快活!知道小魚怎么游嗎?游給老師看看。想變成小魚的同學們,我們一起來讀讀這句話。蝴蝶:其實自在快活的還不止是小魚呢!你們看!(播放動畫)你想變成小蝴蝶嗎?上來演一演。哪些同學想扮演小花的?小蝴蝶,你這是在花叢中干什么?你感覺到它在花叢中來回穿梭,翩翩起舞了嗎?小蝴蝶,你在這個花園中看到了什么?其他的同學,你在這個花園中看到了什么?多美的景色啊!女同學先來讀讀這個句子!男同學想來比試比試嗎?再讀。

  蟈蟈:誰愿意變成小蟈蟈的?

  3、除了這些心愿,作者還想變成什么?(出示第5自然段)指名讀。

  4、夏夜里的繁星離我們那么近,一閃一閃的,好像在眨著眼睛;彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等著我們去乘坐。這一切多么美好!我真想讀讀第一句,愿意讀的同學一起讀。

  5、可是到了最后,作者最想變成什么?

  6、(出示課題) 這便是我們書中的第21課——真想變成大大的荷葉,誰來讀讀題目?你為什么要這樣讀“大大的”?還有誰也想變成大大的荷葉的?再指名讀。

  7、看了這句話,你有什么疑問?

  8、(出示第5段)自己讀讀這段課文,能從中發現什么嗎?在小組中交流。

  9、指名讀第5段,說說你們發現了什么?全班交流。

  10、夏天,荷葉滿塘,小魚在荷葉下往來嬉戲,無拘無束;雨點在荷葉上跳動,晶瑩似珠,叮叮作響,多像在為小魚彈奏一首歡快的樂曲啊!其實,夏天的小池塘里可熱鬧呢!想想看,還會有誰也來和荷葉做伴?完成填空題。

  11、這么多朋友愿意跟荷葉在一起,怪不得這首詩最后用了一個“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛,還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂,難怪小詩人“最想”變成大大的荷葉呢!

  (四)美讀詩文,升華感受

  1、小朋友,大自然的美是說也說不完,寫也寫不盡的。讓我們用智慧的眼晴去發現,用靈巧的手去描繪;還要用我們一顆仁愛的心去呵護。你們愿意嗎?聽了小朋友們在這節課上精彩的朗讀,此刻老師也想讀讀這首小詩,愿意給我這個機會嗎?

  2、老師把動聽的音樂也送給你們,我們一塊兒來讀讀這首詩。

  (五)學習生字、感受識字樂趣

  1、小朋友們都愛做游戲吧?我們一塊兒來做個有趣的游戲。(出示生詞)這兒有些生詞卡片,請一位同學悄悄地從里面抽出一張來,你們猜猜他抽走的是哪個詞?

  2、老師這兒還有幾個特別有意思的生字(出示生字:游、戲、眨) 仔細地觀察觀察,在這3個字中你發現了什么?什么是眨?做做動作。所以眨這個字是目字旁。

  3、哪個字最難寫?指導書寫,強調“游”各部分在田字格中所占比例,右邊不同于放,右下方是子。

  4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。

真想變成大大的荷葉教案 篇6

  作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:196

  《真想變成大大的荷葉》教案

  鳳凰網友  千山暮雪

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。

  3.通過對課文的朗讀感悟,激發學生對美好大自然的向往,體會親近大自然的愉快。

  教學重難點:背誦課文、朗讀感悟

  教學過程:

  一、引言談話導入

  1.出示春天景物的課件

  【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】

  春天是一位溫柔的姑娘,撒下種子,讓小草變綠,讓柳樹發芽,大地萬物呈現出一派生機勃勃、春意盎然的景象,然后她就悄悄地走了。

  夏天是一位熱情的小姐姐,她來到人間,來問問我們小朋友,想變成夏天里的什么呢?

  今天,我們來學習一首詩歌。

  板書課題。學生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.請同學們借助拼音初讀課文,看看詩歌中的小朋友都想變成什么呢?

  讀后回答,板書。

  2.再讀課文,用“————”劃出小朋友想變成什么的句子來,再讀一讀。

  3.檢查讀書效果。請幾個同學分節朗讀詩歌。

  糾正字音,小結。

  4.那么,同學們最想變成什么呢?請你就把那一句話找出來,并把它背下來,一會兒老師請你上臺來表演!

  學生自由準備,老師隨機指導。

  三、師生互動

  1.拿出頭飾。誰想變“雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉”?

  2.老師扮演夏天小姐姐,問“小朋友,想變點什么?”

  (1)生答“我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。”

  (2)也想變成雨滴的同學請站起來,我們一起來讀一讀這句話。

 。3)指導朗讀

  綠葉像一張大搖床,睡在上面一定很舒服!讓我們再讀一讀這句話吧!

  3.依次表演。

  指導朗讀:

  給學生創設一個情景,展開想象(閉上眼睛,聽老師描述后再朗讀)

  小魚(河水真清啊!多想成為一條小魚,在清凌凌的河水里痛痛快快地游來游去,和小蝦嬉戲、玩耍。)

  蝴蝶(花叢中真美呀!有牡丹、有芍藥,還有一些不知名的野花,能變成一只蝴蝶在花叢中飛舞,真像花仙子一樣。

  蟈蟈(在濃密的樹陰里,有一群蟈蟈正歡快的唱著歌,其中一只呀,唱得最動聽,你聽,它在歌唱我們現在的好日子呢。

  4.小結:五彩斑斕的大自然多美呀!有清新的空氣、美麗的花朵、清澈的河水,還有悠悠的芳草地......夏天迷人的東西真是太多了!我們不僅想把自己變成身邊可愛的事物,還把自己的遐想延伸到了遙遠的天宇。

  5.(手拉“星星、新月”)問“你們想變什么?”

  6.出示課件:夏夜,繁星點點,新月當空

  真美呀!同學們看,夏夜里的星星離我們那么近,一閃一閃的,好象在眨著眼睛,彎彎的新月又仿佛近在咫尺,這一切是多么美好!讓我們再來讀一讀,勾起我們對夏夜美好的回憶!

  7.將前幾節連起來讓學生有聲有色的誦讀。

  8.還有一個小朋友,他想變成大大的荷葉,請他來說一說。

 。1)出示圖。映出池塘里荷葉的畫面。

 。2)說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。

  理解:一柄大傘、靜靜地......舉著......

 。3)為什么把荷葉比作“一柄大傘”呢?結合自己的體驗說說池塘里荷葉的可愛。

 。4)我“真想變成大大的荷葉”就是因為荷葉樣子的可愛嗎?

  (體會荷葉不僅自己美麗,還能給小魚、雨點帶來歡樂。)

 。5)指導朗讀。

  9. 這張“大荷葉”想和大自然中可愛的小生靈做朋友,一起嬉戲、玩耍,夏天姐姐來幫他完成這個心愿!我來讀,你們來玩耍吧!

  師:荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘里舉著,

  小魚來了,在荷葉下嬉戲;

  雨點來了,在荷葉上唱歌;

  蝴蝶來了,在荷葉間飛舞......

  10.這首詩真美呀!讓我們再一起來讀一讀吧!

  11.夏天姐姐還有好多夏天的禮物,(拿出頭飾:青蛙、小鳥、浪花)同學們還想變成什么,說說為什么?(自創詩歌)

  四、總結

  今天,我們學習了一首非常美麗的詩歌,讓我們試著來背誦一下,看誰能把夏天讀的更美麗、更精彩!

真想變成大大的荷葉教案 篇7

  作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:232

  《真想變成大大的荷葉》教案      

  教學內容:

  蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 語文》第四冊 第21課。

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會本課9個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、通過對課文的朗讀感情,激發學生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。

  教材說明:

  這是一首兒童詩,展現了孩子們在夏天的美麗遐想,洋溢著濃濃的童真童趣。

  全詩共5小節。第一節寫夏天這位“小姐姐”問我在夏天想變點兒什么;第二、三、四節分別寫“我”在令人神往的夏天想變成什么;第五節寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。

  教學過程:

  第一課時(略)

  學習生字,讀通讀順課文,學寫“熱、透、游、穿、眨、柄”。

  第二課時

  一、復習導入,創境激趣

  1、揭題讀題

  2、復習生字詞

  3、入境

 。úシ畔奶斓囊魳罚豪茁、雨聲、青蛙聲、知了聲……)

  a、閉上小眼睛,豎起小耳朵,仔細聽!誰來了?

  b、夏天就在轟隆隆的雷聲中,在嘩啦啦的雨聲中,在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了。夏天是位小姐姐。(引背第一段,生:“她熱情地問我,想變點什么?” )

  二、品讀課文,以讀促悟

  (一)夏姐姐這么熱情,小朋友們和夏姐姐打聲招呼。

  夏姐姐問你們,你最想變點什么呢?請小朋友打開書,再讀讀這首優美的小詩。邊讀邊思考,你最喜歡變成什么?

  (二)反饋:你最喜歡變成什么呢?(根據學生回答,隨機切入相關小節的教學)

  預設: 

  雨滴

  1、你為什么想變成小雨滴呢?

  2、小雨滴多可愛呀,你能說說它的樣子嗎? (出示課件)

  3、  (出示課件)大家瞧!像珍珠一樣的小雨滴,多美呀!讓我們都來當當小雨滴,綠葉就是我們的搖籃,風婆婆來了,她輕輕地搖著我們的搖籃,搖啊搖啊,我們打個哈欠,睡著了。小雨滴們,你們睡在上面感覺如何呀?

  4、指導朗讀。

  小魚 

  1、你為什么想變成小魚呢?

  2、誰來當當小魚?讀讀這一句。有什么不懂的詞嗎?師生共同解釋“清凌凌”。

  3、小魚們,你們想在清凌凌的小河里干什么?此時,你們的心情如何?(指導朗讀)

  4、好吧,我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。(加動作)游啊游啊(引背‘江南’后半部分)魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。 

  5、  小魚們,快活嗎?來,一起讀(配上動作)

  蝴蝶

  1、你為什么想變成蝴蝶呢?

  2、也想變蝴蝶的起立(師帶頭做動作),我們出發了,飛到左邊看看盛開的牡丹,飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰,飛來飛去,在花叢中穿梭。

  3、指導朗讀。

  蟈蟈

  1、你為什么想變成蟈蟈呢?。ǔ鍪緢D片)

  2、猜猜蟈蟈會唱些什么歌?你能學著唱兩句嗎?你唱得這么開心,想變蟈蟈的站起來,一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

  3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢,誰能讀出蟈蟈唱歌時的快樂心情! 

  星星、新月

  大家玩累了,請大家閉上眼睛(放課件)天色漸漸暗下來了,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,“看到這樣的夜空,你想到了什么?最想做什么?”讓學生遐想夜空,說想法。

  (三)第五小節

  師:最后,當我看到小小的荷塘的時候,為什么真想變成大大的荷葉呢?

  b 教師進一步啟發學生:我喜歡它,除了它可愛,還有其它原因嗎?讓學生自讀以下詩句,想想,想到了什么,先和同桌討論一下.  c 指名讀第5節,交流討論結果。教師引導、啟發學生體會:

  請大家讀讀最后一段。用筆在不明白的地方畫個問號。

  預設(1、生:荷葉為什么像一柄大傘?

  師:你見過荷葉嗎?(讓學生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖) 讓學生欣賞荷葉圖,說說荷葉的樣子。讀讀詩句,體會詩中比喻的貼切,感受荷葉的惹人喜愛。

  2、嬉戲是什么意思? 結合“江南”

  3、雨點怎么會在荷葉上唱歌?

 。ㄔ2或3問題出現后,相機出現:荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?)

  ……

  (問題皆在學生互幫的基礎上,教師再作引導。)

  師:最后,當我看到小小的荷塘的時候,為什么真想變成大大的荷葉呢?(因為荷葉不僅自己美麗可愛,還能給別人帶來歡樂。)

  師小結

  (四)指導背誦

  你會背的地方,你就站起來背,不會背的還可以偷偷地看屏幕,我們一起來試試看,好嗎?第一段我來背。老師給你們配上音樂,你們還可以加上自己的動作。(配樂齊背全詩)

  三、拓展延伸,放飛想象

  小朋友們,夏天來了,你還想變點什么呢?我們來作作小詩人。

  出示:我想變_______,

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺

  生寫,反饋。

  四、  學習生字,指導書寫

  傘、著、戲

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