真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例（通用15篇）

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇1

　　一、教材分析：

　　《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景 ，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都覺(jué)浸在歡樂(lè)之中。這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句采用象征性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面。開頭四行不直接寫慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面，而是賦予大自然以生合，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場(chǎng)面，構(gòu)成多么歡樂(lè)、祥和的圖畫。似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗；聽見兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。后四行寫十三億兒女對(duì)祖國(guó)媽媽濃濃的愛意，架起了濃濃的情感場(chǎng)面，拉近了教材與學(xué)生的距離。

　　二、學(xué)情簡(jiǎn)析：本課采用詩(shī)歌的編排形式，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文的內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解。本課可以感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大海”等共慶祖國(guó)媽媽的生日。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字以及文中的詞語(yǔ)。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。

　　3、 加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、激情引入

　　1、同學(xué)們都有自己的生日，誰(shuí)能告訴老師你們的生日是哪一天？誰(shuí)又能告訴老師祖國(guó)媽媽的生日又是哪一天。

　　2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書：歡慶

　　3、讓生說(shuō)說(shuō)這個(gè)國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假里的感受，是怎么過(guò)的。

　　（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)文

　　⑴初讀詩(shī)文，整體感知

　　課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁(yè)，大聲讀讀！

　　⑵識(shí)字教學(xué)

　　1、卡片出示“慶”字：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？

　　2、二讀詩(shī)文、識(shí)字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，和同桌一塊讀讀。

　　3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字。出示課件

　　4、請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。

　　5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一隊(duì)想讓小火車開起來(lái)呢？！

　　6、讀帶生字的詞語(yǔ)：同學(xué)們想和生字朋友一塊游戲嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！

　　7、出示多音字：樂(lè)  曲   學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè) 樂(lè)曲

　　⑶再讀詩(shī)文、感悟

　　1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海等。

　　2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。

　　a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　b、課件楓林。 你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅于二月花，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。

　　c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說(shuō)什么呢？

　　d、課件大海。問(wèn)：你聽見了什么？你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

　　是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去看看那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示）

　　同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷讀第二句話。

　　3、“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺(jué)得有個(gè)地方寫錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國(guó)有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯(cuò)了呢？理解在祖國(guó)媽媽面前，每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽媽的孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。

　　過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)六十年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？

　　是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。  和孩子們齊唱《生日快樂(lè)》

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇2

　　《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè)的樂(lè)曲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)的圖畫。下面是我上小語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)《歡慶》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一句“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。”

　　師：我們看這首詩(shī)的第一句，每個(gè)短句都是歡慶的不同的場(chǎng)面。請(qǐng)大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什么？ (生自由讀)

　　師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　師：你讀懂了什么？

　　生：藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔著潔白的鴿子。

　　師：這景色美嗎？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫？

　　生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個(gè)字，它在祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　生：白鴿子組成了“十月一日”因?yàn)榻衲甑?0月1日是祖國(guó)媽媽55歲的生日

　　師：祖國(guó)媽媽過(guò)生日我們說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

　　生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟。”

　　師：你覺(jué)得他讀得好嗎？

　　生：我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平淡。

　　師：誰(shuí)也想讀一下，你們看看他讀得怎么樣？

　　生：好。

　　師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。

　　生：(學(xué)生異口同聲地說(shuō)第二位同學(xué))

　　師：這火紅的楓樹林，又讓你讀懂了什么？

　　生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國(guó)旗，因?yàn)椋�它們都是火紅的。

　　生：楓林和我們前面前面學(xué)過(guò)的高粱一樣都是火紅的，不過(guò)楓林飄動(dòng)時(shí)，更像一面面火紅的旗幟。

　　師：對(duì)，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。 (逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議。其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好)

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。

　　生：我喜歡“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。”這一句。

　　師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀。

　　生：我從他的讀里看到了秋天，果實(shí)豐收了。

　　師：你還讀懂了什么了？ 這金黃的果實(shí)是什么？

　　生：這些金黃的果實(shí)就是秋天果園里的水果，田里的莊稼。

　　生：各種各樣的果實(shí)都豐收了，整個(gè)中國(guó)變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。

　　師：對(duì)這個(gè)生日大蛋糕是送給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的最好禮物。

　　師：還有一句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。

　　生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　師：你來(lái)說(shuō)你是怎么讀懂的。

　　生：我讀懂了大海給祖國(guó)媽媽唱祝福的歌。

　　師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？

　　生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　生：《生日快樂(lè)》的歌。

　　生：唱開心的歌。

　　生：《國(guó)歌》。

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。

　　生讀。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課我創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。讀中想象，想象中讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感。讓學(xué)生在整體感知中再一次體會(huì)到語(yǔ)言的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。一堂課下來(lái)大部分學(xué)生以能感受到祖國(guó)媽媽生日的歡慶場(chǎng)面，為祖國(guó)感到自豪。注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了：仿說(shuō)訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國(guó)媽媽什么禮物？使將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處，取到不錯(cuò)的效果。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇3

　　談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十三個(gè)生日，什么節(jié)日？

　　生：國(guó)慶節(jié)。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料？

　　生：十月一日就是祖國(guó)媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰(shuí)還說(shuō)？

　　生：我知道國(guó)慶節(jié)是共產(chǎn)黨把日本鬼子打敗了，打敗了國(guó)民黨，成立了新中國(guó)，就有了國(guó)慶節(jié)。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽我爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)。

　　師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子，同學(xué)們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。

　　多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。

　　師：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？

　　生：在過(guò)節(jié)時(shí)，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說(shuō)中國(guó)想得84枚金牌，結(jié)果超過(guò)了，全國(guó)人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來(lái)讀歡慶，讀得歡快一點(diǎn)。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節(jié)。

　　生：歡慶母親節(jié)。

　　師：好，我們要寫好這兩個(gè)字，和老師一起來(lái)寫寫。

　　師范寫，生書空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？

　　生：我能記住。歡就是快樂(lè)，慶也是快樂(lè)，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個(gè)又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學(xué)身邊）噢，他這里有個(gè)很好的方法，快來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個(gè)哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰(shuí)來(lái)記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個(gè)廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點(diǎn)。

　　師：對(duì)了，而且要注意這個(gè)字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點(diǎn)。

　　生：寫“歡”字的時(shí)候左邊第二筆是一點(diǎn)不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細(xì)。

　　生：“慶”的一點(diǎn)要寫在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點(diǎn)。打開書寫這兩個(gè)字看誰(shuí)寫得又快又好。

　　生寫師指導(dǎo)。

　　展示三個(gè)學(xué)生寫的生字。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好？

　　生：第一本寫得好。

　　師：還有哪本寫得不太好的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長(zhǎng)，寫得太寬。

　　師：對(duì)了，我們寫左右結(jié)構(gòu)的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預(yù)習(xí)，認(rèn)真讀一讀，生字要讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們都和生字交上朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀一讀。生領(lǐng)讀，師糾正字音。

　　出示詞語(yǔ)卡片：獻(xiàn)上潔白旗幟祖國(guó)奏起十三億樂(lè)曲歡樂(lè)

　　師：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表?yè)P(yáng)他好不好？

　　生讀，師指導(dǎo)。

　　師：得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手看一看。這么多，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得他讀得好有感情。

　　師：你覺(jué)得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時(shí)特別有感情，我沒(méi)有從正面看到他，但我覺(jué)得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細(xì)。

　　生讀。

　　師：你自己評(píng)評(píng)自己讀得怎么樣？

　　生：我覺(jué)得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請(qǐng)你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表?yè)P(yáng)，老師心里樂(lè)滋滋的，誰(shuí)想再讀一讀？

　　我！

　　師：來(lái)大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來(lái)把不懂的地方畫出來(lái)共同商量解決。

　　小組討論，師指導(dǎo)。

　　師：讓我們來(lái)匯報(bào)一下，都解決了哪些問(wèn)題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實(shí)這個(gè)句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場(chǎng)大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國(guó)人民。

　　生：十三億是一個(gè)很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　生：我們解決了“藍(lán)白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥在祝賀祖國(guó)媽媽的生日。

　　師：還有什么沒(méi)解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯(cuò)了，是十三億人口。

　　師：是不是錯(cuò)了呢？

　　生：書上沒(méi)錯(cuò)，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國(guó)媽媽的孩子。誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎？

　　生：田野上金黃的果實(shí)我不明白？

　　師：等一會(huì)我們讀書你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰(shuí)來(lái)解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場(chǎng)面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學(xué)們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺(jué)得他讀得好嗎？我覺(jué)得他讀得有點(diǎn)平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個(gè)小秘決，老師在讀這一句時(shí)眼前仿佛看到楓林飄動(dòng)，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個(gè)讀，師生共同評(píng)議（其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰(shuí)再來(lái)讀。

　　生讀第一句：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)來(lái)讀。

　　生：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)秋天這一課時(shí)學(xué)到了許多好句子，我們一起來(lái)讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會(huì)讀進(jìn)去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

　　開火車讀。

　　師：還有兩句，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái)。

　　生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌？

　　生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。

　　師：祖國(guó)媽媽的生日他會(huì)唱什么歌？

　　生：《生日快樂(lè)》歌。

　　生：《歡樂(lè)頌》。

　　生：《國(guó)歌》。

　　生：他會(huì)唱《我愛中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰(shuí)來(lái)讀。你來(lái)讀。

　　生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽到它說(shuō)什么呢？

　　生：它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

　　生：祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學(xué)們，課文前四句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來(lái)讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

　　生讀。

　　師：都有進(jìn)步，能根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀出來(lái)。讓你們搜集的資料帶來(lái)了嗎？

　　生：帶來(lái)了。

　　師：老師也帶來(lái)了，并且給這句話配上了詩(shī)，你能嗎？

　　多媒體演示：天安門廣場(chǎng)換上了美麗的新裝。

　　師：誰(shuí)來(lái)。

　　生：萬(wàn)丈高樓平地起，城市進(jìn)入現(xiàn)代化。

　　生：國(guó)慶國(guó)慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學(xué)想做小詩(shī)人，我們下節(jié)課再繼續(xù)展示大家的作品。看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十三年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個(gè)輝煌的日子，要讀出來(lái)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，老師給你們配上音樂(lè)好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節(jié)課就上到這。

　　結(jié)束。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇4

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。

　　2.激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。

　　課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　§26第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.聽課文錄音，要求聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。

　　3.自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　4.小組比賽讀，互相評(píng)價(jià)。

　　5.讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？

　　三、識(shí)記生字。

　　1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.出示小黑板上的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3.交流識(shí)字方法。

　　4.組詞練習(xí)，鞏固識(shí)字。

　　5.學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。

　　潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。

　　祖：偏旁為“示”字旁。

　　旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。

　　2.練習(xí)“我會(huì)寫”。

　　先描紅，再臨寫。

　　§27第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　游戲：踩地雷

　　二、理解課文。

　　1.教師介紹背景，激發(fā)興趣。

　　1949年10月1日，在北京天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開國(guó)大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！

　　以后每年的十月一日定為中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)各族人民以各種方式慶祝。

　　2.指名讀，思考：

　　誰(shuí)在歡慶？怎樣歡慶？

　　（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。十三億孩子載歌載舞。）

　　3.師示范讀，提問(wèn)：你想到了什么？

　　（祖國(guó)到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過(guò)著幸福安康的日子。）

　　4.指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？

　　（歡樂(lè)地心情，熱愛祖國(guó)媽媽的感情。）

　　5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？

　　6.你還想到了哪些歡慶的畫面？

　　（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

　　三、拓展練習(xí)。

　　1.把你想象的歡慶畫面畫下來(lái)。

　　2.收集歡慶國(guó)慶的圖片。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野（圖）      獻(xiàn)上      果實(shí)

　　楓林（圖）      舉起      旗幟

　　藍(lán)天（圖）      飛著      鴿子

　　大海（圖）      奏起      樂(lè)曲

　　課后小結(jié)：

　　在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴，這樣一來(lái)學(xué)生的言語(yǔ)能力得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧。

　　特級(jí)教師薛法根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，并在這樣的言語(yǔ)實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語(yǔ)表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、借助多媒體或圖片充分感受國(guó)慶歡騰的氣氛。

　　2、準(zhǔn)備音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》體會(huì)文中的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情和自豪感。

　　教學(xué)方法情景法、討論法、講讀法。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、我們每個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都特別高興。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）

　　師：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成為舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一篇慶祝國(guó)慶節(jié)的詩(shī)歌《歡慶》（板書課題）

　　2、隨題識(shí)“慶”

　　（1）組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　（2）理解“歡慶”詞義：

　　我們還曾經(jīng)歡慶過(guò)春節(jié)和“六一”，你的心情怎么樣？看看作者是怎樣用文字表達(dá)這種喜悅的心情的。

　　二、初讀課文

　　1、生自讀課文，提自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。

　　2、變化方式讀：

　　（1）每生一個(gè)分句，注意字音。

　　（2）男生一句女生一句，找找：課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面?

　　三、隨文識(shí)字

　　1、課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面?

　　2、第一句：

　　看圖，找找課文中與它對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀；交流識(shí)字。

　　獻(xiàn)：（1）字形：南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。（2）組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

　　幟：看圖理解：旗幟（一面）旗幟

　　潔：潔白的擴(kuò)詞

　　奏：（1）字音平舌。（2）字形。與“春”“秦”區(qū)別。（3）組詞：演奏，奏樂(lè)。（4）動(dòng)詞。

　　曲：多音字，在課文中讀第三聲。

　　第二句：

　　億：理解字義：計(jì)數(shù)單位，一個(gè)很大的數(shù)。

　　四、精讀感悟。

　　讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

　　1、第1句：

　　⑴“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”你看見了什么果實(shí)？（想象拓展）

　　⑵“楓林舉起火紅的旗幟”為什么喜歡？（生動(dòng)）寫得對(duì)嗎？（圖文對(duì)照）

　　⑶“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄏ胂笸卣梗?/p>

　　⑷“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”大海會(huì)唱什么歌？（想象拓展）

　　2、朗讀第一句：

　　⑴各種景物都在用自己的方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。老師也想讀一讀，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉幔?/p>

　　師讀前半句，你們讀后半句。（積累詞句，為背誦作準(zhǔn)備）

　　⑵想一邊表演一邊讀嗎？（演出“獻(xiàn)上”表達(dá)敬意，也要演出快樂(lè)之情，體現(xiàn)理解詩(shī)歌基調(diào)）。

　　3、拓展想象：

　　短短的4個(gè)分句為我們描繪出多么美的畫面！還有哪些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日？你也當(dāng)小詩(shī)人作作詩(shī)。也可以讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面。

　　課件出示：________（什么）________（怎樣）________的（什么樣的）________（什么）。

　　師過(guò)渡：有沒(méi)有喜歡第二句的？

　　第2句：

　　這句話你讀懂了嗎？理解“十三億孩子”“祖國(guó)媽媽”“美好的”美好的

　　追問(wèn)：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？

　　五、背誦全詩(shī)———表達(dá)出歡樂(lè)的心情

　　六、拓展升華

　　1、看圖片：（奧運(yùn)會(huì)：讓世界更加佩服中國(guó)！）

　　2、你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)句什么話？

　　七、鞏固識(shí)字。

　　師：老師也創(chuàng)作了一首小詩(shī)慶祝我們的祖國(guó)媽媽已度過(guò)了第59個(gè)生日。

　　（換語(yǔ)境鞏固識(shí)字。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9.歡慶

　　田野楓林

　　藍(lán)天大海

　　各族人民

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇6

　　天河區(qū)體育東路小學(xué) 鐘芳

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,會(huì)認(rèn)"慶,獻(xiàn),幟,潔,奏,曲,億"7個(gè)生字.讀準(zhǔn)后鼻音"慶",翹舌音"幟",平舌音"奏",認(rèn)識(shí)"曲"是多音字.

　　2,會(huì)寫"億,潔,歡,祖,旗,幟,慶,曲"8個(gè)生字.

　　重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)漢字的寫法,強(qiáng)調(diào)"潔"右上的"士"寫法:上長(zhǎng)下短,"祖"的部首;"旗"強(qiáng)調(diào)右上的撇橫不能漏,右下的"其"中間是兩橫."億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展."曲"字的"口"應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.

　　3,流利有感情地朗讀課文,能背誦課文.

　　4,理解課文內(nèi)容,感受歡慶氣氛.

　　教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)1,2

　　教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀,讀出喜慶,歡樂(lè)的氣氛,背誦課文.

　　先學(xué)要求:

　　1,自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問(wèn)大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.

　　2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào).

　　3, 查找有關(guān)國(guó)慶節(jié)的文字資料或圖片或找一首贊美祖國(guó)的歌曲.

　　教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,課件

　　教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　談話:老師這里有一首歌,請(qǐng)大家閉上眼睛聽一聽.聽完以后,老師要請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受.

　　聽《十月是你的生日,我的祖國(guó)》,交流感受.

　　課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢

　　同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了"中華人民共和國(guó)成立",從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日.下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻.(出示毛主席在天安門宣布新中國(guó)成立的圖片)

　　二,解題

　　1,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題.

　　2,結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶 有哪些時(shí)刻也讓大家有這種感受 (中秋節(jié),申奧成功,神洲5號(hào)發(fā)射成功,奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌,過(guò)年,歡度六一等)

　　3,想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字 在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么

　　又加欠就是"歡",注意寫好又字的長(zhǎng)點(diǎn).

　　廣加大就是"慶",廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),"大"的撇一定要寫成"豎撇",捺盡量向右伸展.

　　(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)

　　三,讀文

　　1,學(xué)生自由輕聲讀課文,讀通詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音.

　　2,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽.你愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確,流利.

　　3,請(qǐng)同學(xué)讀自己喜歡的句子,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).

　　4,分小組比賽讀課文.

　　四,精讀

　　1,同學(xué)們的課文讀的真不錯(cuò),你讀懂了什么 還有什么沒(méi)有讀懂

　　這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢 劃出有關(guān)的詞語(yǔ).(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田野,楓林,藍(lán)天,大海).

　　祖國(guó)媽媽生日了,在田野里你仿佛看到什么 梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把),再加上那火紅的楓林,藍(lán)天,象征和平的白鴿,把祖國(guó)裝扮得可真美呀!

　　大海會(huì)奏起什么曲子 (《今天是你的生日,我的中國(guó)》,《愛我中華》,《生日歌》

　　鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢 你們又是怎樣歡慶的

　　2,課件出示課文情景動(dòng)畫,加深理解.

　　3,把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情.(指名讀,互評(píng),老師范讀,自由讀,小組讀,齊讀)

　　4,展示祖國(guó)的新面貌(圖片),問(wèn):你們自豪嗎 驕傲嗎 帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句.

　　5,懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,背一背.

　　五,識(shí)字

　　1,生字寶寶知道大家學(xué)得很認(rèn)真,要出來(lái)和大家玩游戲.

　　2,同桌檢查預(yù)習(xí)拿出生字卡片玩"點(diǎn)將"游戲,如:一個(gè)說(shuō):我點(diǎn)"慶",我是"慶".

　　3,師生玩"點(diǎn)將"游戲.

　　交流提醒大家要注意的讀音或告訴大家記法.

　　4,開火車讀生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音.注意"樂(lè)"是多音字,讀準(zhǔn)"歡樂(lè)"和"樂(lè)曲".

　　5,做書上45頁(yè)的讀讀寫寫練習(xí),交流

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　歡慶國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)面我們還記憶猶新,讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福.

　　抽查個(gè)別孩子背書,全班齊背.

　　二,指導(dǎo)寫字

　　1,找出左右結(jié)構(gòu)的字,復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn).(左窄右寬)

　　2,教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo).

　　"潔"字右上是"士"不是"土"

　　"祖"字是示字旁,不是衣字旁;

　　"旗"字右下的"其"中間是兩橫.

　　"幟"字的部首是"巾"(新部首)

　　"億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展.

　　"曲"字的"口"應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.

　　3,學(xué)生描紅臨寫,展示交流.

　　三,欣賞歌曲《十月是你的生日,我的中國(guó)》,能跟著哼唱.

　　四,拓展

　　是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.金秋十月,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂(lè)的海洋.果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣……再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗,歡樂(lè),祥和的圖畫呀.

　　1,用彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽,或者給課文畫一張畫.

　　2,學(xué)生課上選一樣完成,老師巡視指導(dǎo).(播放《今天是你的生日,我的中國(guó)》音樂(lè))

　　3,展示交流,張貼在教室門上.

　　五,布置作業(yè)

　　1,1號(hào)本寫生字.

　　2,做讀書儲(chǔ)蓄卡

　　3,預(yù)習(xí)第10課

　　六,板書設(shè)計(jì)

　　9,歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野 獻(xiàn)上 果實(shí)

　　楓林 舉起 旗幟

　　藍(lán)天 飛著 鴿子

　　大海 奏起 樂(lè)曲

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇7

　　本周三我鄉(xiāng)開展了中心片聯(lián)片教研活動(dòng)，蔡家小學(xué)葉小萍老師給我們上了二年級(jí)《歡慶》一課。

　　這是一節(jié)非常精彩，令人回味無(wú)窮的課。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。導(dǎo)課——生字教學(xué)——課文朗讀——拓展延伸，各環(huán)節(jié)層次分明，重點(diǎn)突出，課上始終圍繞“讀”這一主線，使學(xué)生在讀中感悟、讀中欣賞、讀中積累。

　　這節(jié)課另一大亮點(diǎn)是：充分利用多媒體輔助教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，他們的見識(shí)較短，對(duì)于歡慶國(guó)慶節(jié)的方式也不了解。如果光靠?jī)焊韬筒鍒D的介紹，學(xué)生很難感受到祖國(guó)人們用不同的方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日，以及那種喜悅之情。為突破這個(gè)難點(diǎn)，葉老師充分挖掘課程資源，巧用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞圖文并茂的課文朗讀、觀看生動(dòng)的開國(guó)大典盛況等，直觀體會(huì)兒歌的情感，對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛之情，享受禮花四射的喜悅。

　　整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，師生平等的關(guān)系。課堂上不僅有教師評(píng)價(jià)學(xué)生，還有學(xué)生評(píng)價(jià)老師，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生等。教師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

　　生字教學(xué)詳細(xì)，實(shí)在。遵循循序漸進(jìn)的原則，指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字，組詞、說(shuō)部首、說(shuō)巧記方法等，且生字教學(xué)極富趣味性，當(dāng)學(xué)生正確掌握生字時(shí)，課件上為他燃放煙花以表鼓勵(lì)。但唯一不足的是缺少生字書寫的指導(dǎo)。

　　課文拓展也是新穎有趣，讓學(xué)生將自己想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話寫再紙上，制成賀卡。這種設(shè)計(jì)是很好，只是對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。我覺(jué)得教師課前可制作一個(gè)樣本，上課時(shí)用幻燈片播放給學(xué)生看，給學(xué)生啟示。在展示學(xué)生作品時(shí)，也應(yīng)該充分利用好幻燈片這種教學(xué)資源。

　　板書的設(shè)計(jì)直觀明了，很好地幫助學(xué)生梳理了知識(shí)點(diǎn)，掌握要點(diǎn)。

　　總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，給我們所有聽課教師一個(gè)很好的示范作用，可謂是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法

　　課前準(zhǔn)備：搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)

　　教學(xué)媒體：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激情導(dǎo)入  ：

　　談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？

　　同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

　　2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識(shí)字讀文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

　　5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　四、精讀理解：

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）

　　課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

　　6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》

　　2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇9

　　整體把握 板塊推進(jìn)——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　首占中心小學(xué)  鄭章容

　　《歡慶》一課是新課標(biāo)人教版第三冊(cè)第三單元的首篇講讀課文。第三單元是圍繞著“我們偉大的祖國(guó)”這一主題編排的。這是一篇描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)，詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處洋溢這歡樂(lè)和喜慶。         

　　板塊一、談話導(dǎo)入，渲染激趣

　　1、談話導(dǎo)入：課前生唱《生日歌》，師述：小朋友今天唱的生日歌是送給誰(shuí)的啊？是的，我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的第61個(gè)生日。課前老師讓大家預(yù)習(xí)了，哪個(gè)聰明的小朋友告訴大家國(guó)慶節(jié)的是怎么來(lái)的？

　　同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”（出示圖片），從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時(shí)刻吧。（出示課件開國(guó)大典錄像）

　　2、訓(xùn)練說(shuō)話，出示課題：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。

　　大家能說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？結(jié)合自己的過(guò)節(jié)感受。那除了說(shuō)歡慶——國(guó)慶，還可以說(shuō)歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)…）

　　3、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶。　

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)國(guó)慶所知略少，所以安排學(xué)生觀看《開國(guó)大典》剪輯的錄像，為下面理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面做充分的情感鋪墊。另外有意識(shí)地訓(xùn)練說(shuō)話，也是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。】

　　板塊二、初讀課文，檢查生字。

　　1、板書課題，書寫歡慶：

　　觀察田字格：歡慶。想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿

　　2、學(xué)生描紅，展示評(píng)價(jià)。注意字要寫得端正、美觀。

　　師：其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，趕緊試著讀讀吧。

　　3、初讀生字：誰(shuí)來(lái)給大家當(dāng)火車頭帶讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音；指名讀，全班跟讀；生開火車讀。

　　4、檢查生字（出示課件）

　　看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見面了，快來(lái)摘?dú)馇虬伞Ｕn件出示8個(gè)生詞 生：（齊讀生字）提醒注意：翹舌音-幟，平舌音-奏

　　多音字 “樂(lè)”一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)--樂(lè)曲。（課件出示）

　　過(guò)度：小朋友真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們送進(jìn)課文讀一讀吧，注意帶拼音的生字。思考：讀了這首詩(shī)，寫了幾處景物？同桌對(duì)讀，一個(gè)聽，一個(gè)讀。

　　5、學(xué)生自讀課文。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，雖然多數(shù)生字教學(xué)安排下一課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫課題這兩個(gè)字非常必要。通過(guò)多種形式的檢查生字，讓孩子基本認(rèn)讀好本課的生字，為學(xué)文打好基礎(chǔ)，還積累了識(shí)字方法。】

　　板塊三、品讀課文，整體感悟。

　　1、教師范讀、初步感知

　　看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽老師讀邊想象著那些畫面，再想想這首詩(shī)寫了幾處景物？

　　2、讀后反饋、相機(jī)板書（寫了四樣：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　那我們先找找描寫這些景物的句子，請(qǐng)個(gè)小老師讀讀這幾行，指讀。其他注意聽，想畫面。讀后評(píng)價(jià)。

　　3、以讀為本、讀悟反饋。根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，用“我仿佛（好像）看到了……”的句式來(lái)說(shuō)。出示課件相機(jī)感悟。

　　a第一小句：出示課件 田野  聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的許多有關(guān)秋天田野的好句子：梨樹——（掛起金黃的燈籠）蘋果——（露出紅紅的臉頰）稻海——（翻起金色的波浪）高粱——（舉起燃燒的火把）課件鏈接。齊讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。板書：獻(xiàn)上 果實(shí)

　　b第二句：出示課件 楓林  你還看見了什么？

　　什么是旗幟？找找教室里有沒(méi)有旗幟？為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟？前面我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？——《山行》，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。現(xiàn)在知道這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　小結(jié)：看來(lái)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。齊讀這句。（板書：舉起  旗幟）

　　c、第三句：課件出示 藍(lán)天

　　你看見了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說(shuō)什么呢？提示：讀句子，想畫面，說(shuō)完整話。

　　指導(dǎo)朗讀：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。評(píng)價(jià)：讀得真好。齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

　　d第四句：課件出示 大海

　　你仿佛聽見了什么？（聽見了大海對(duì)祖國(guó)的祝福、唱歌）聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛我中華》……）小結(jié)：看來(lái)想象也是幫助我們理解的好辦法。

　　齊讀第四句，連起來(lái)齊讀四句話。相機(jī)評(píng)價(jià)

　　4、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：

　　同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題（課件），師生核對(duì)，把正確的答案讀一讀吧。

　　師：帶著想象讀，看老師的手勢(shì)讀出韻律感。出示課件齊讀。（師生對(duì)讀前四句）。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。旁白：新中國(guó)成立以后，每年的10.1這一天全國(guó)人民都會(huì)歡慶這個(gè)日子。去年國(guó)慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì)，你們看！（出示課件）邊圖片展示，教師邊旁白：盛大的閱兵式！各種方陣：還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂(lè)的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國(guó)歡慶”！出示課件“舉國(guó)歡慶”。

　　引導(dǎo)出示最后四行：

　　師：這幾行你讀懂了什么？生（略）剛剛在自習(xí)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？他問(wèn)為什么說(shuō)十三億孩子，是不是書本搞錯(cuò)了？你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問(wèn)理解）。　

　　a、大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人——我們都是祖國(guó)媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國(guó)人。齊讀這句話。

　　b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）

　　6、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī)：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。 緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。生練讀。看到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語(yǔ)氣一起把整首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟歡慶的氛圍，通過(guò)朗讀表達(dá)自己喜悅的心情。但是低年級(jí)孩子對(duì)國(guó)慶知之略少，通過(guò)多媒體課件的展示以及教師的創(chuàng)境講述，才能盡可能讓孩子與詩(shī)歌零距離的接觸，加深了對(duì)文本的理解與感悟。其間的引導(dǎo)孩子按句式說(shuō)完整的話，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配等訓(xùn)練都非常必要，考察他們的積累詞句和思維能力、應(yīng)變能力是切實(shí)可行的舉措。特別是邊想象畫面變理解，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課堂中臨時(shí)生成“13億”這個(gè)難點(diǎn)的突破是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生提到了，老師自然地把它化難為易了，也是體現(xiàn)把課堂上更多的發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生的理念，幫助孩子不但理解了中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，也進(jìn)一步體會(huì)到“舉國(guó)歡慶”的意義，從而產(chǎn)生對(duì)詩(shī)詞的心理共鳴和情感震撼，引發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)心和自豪感。】

　　板塊四、升華情感，指導(dǎo)背誦。

　　創(chuàng)境談話、出示課件：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常的美麗，全國(guó)56個(gè)民族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。（展示圖片：改革開放30年的巨變教師講述）看，萬(wàn)丈高樓平地起！到處是高樓大廈！連我們長(zhǎng)樂(lè)這個(gè)小城市也煥然一新了！看——長(zhǎng)山湖夜景、還有人民會(huì)堂；2001年7月北京終于申奧成功，大快人心！為迎接奧運(yùn)會(huì)建造了美麗的鳥巢、水立方！奧運(yùn)健兒喜獲金牌，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上最美的禮物!載人航天火箭成功升天！……全世界都看到了我們祖國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化。

　　1、自由背誦：那么想不想把這么美的詩(shī)句，快速地背下來(lái)，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽！看看誰(shuí)背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來(lái)。

　　2、創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)詩(shī)朗誦一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)�體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（齊配樂(lè)背課文）

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化了感情朗讀的情境，適合低段孩子的年齡特征和心智特點(diǎn)，從圖片看身邊的變化讓孩子感情自然升華到對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情，激發(fā)了學(xué)文的最大熱情，于是熟讀成誦，表現(xiàn)出普天同慶的民族自豪感和愛國(guó)心。】

　　板塊五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。

　　師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。我們都是祖國(guó)媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽祝壽，看看還能怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢？

　　出示課件：我會(huì)做

　　1、模仿課文寫一首小詩(shī)來(lái)為祖國(guó)媽媽慶祝生日。

　　2、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　3、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

　　師：讓我們?cè)诿髂甑淖鎳?guó)媽媽生日賀卡上寫上我們最美的祝福！。

　　讓我們?cè)谧８５母杪曋邢抡n！播放《今天是你的生日》。

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的大膽設(shè)計(jì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度，但是不一樣的孩子，對(duì)文本的解讀也有差異，能改寫詩(shī)句的孩子就能創(chuàng)造出課堂不一樣的精彩，改寫有困難的孩子也另有選擇了。整節(jié)課聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)及有機(jī)結(jié)合都是訓(xùn)練是語(yǔ)文基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。】

　　總之，幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，始終以歡慶的主旨貫穿全文，盡可能讓孩子跳出文本學(xué)語(yǔ)文，從三個(gè)不同的緯度進(jìn)行多方面的整合訓(xùn)練，特別是多媒體課件的展示，讓師生的視覺(jué)、聽覺(jué)都盡可能的豐富了國(guó)慶的內(nèi)涵，感受到節(jié)日的隆重和人們的歡快心情， 突破了“認(rèn)讀7個(gè)生字，朗讀全文、背誦課文”的重難點(diǎn)，把寫字的教學(xué)任務(wù)放到了第二課時(shí)。加上多媒體課件的有效利用，較好地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇10

　　《歡慶》的重難點(diǎn)是把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過(guò)生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。在揭題解題之后，我就引導(dǎo)學(xué)生朗讀：十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。在課堂快要結(jié)束，學(xué)生的感情得以共鳴時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：十月一日——祖國(guó)媽媽的生日，十月一日——是個(gè)美好的日子。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。

　　在學(xué)生能夠很清楚地分出歡樂(lè)和樂(lè)曲時(shí)，我就讓學(xué)生找到文中相應(yīng)的句子進(jìn)行朗讀：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。大海會(huì)奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎?并在欣賞圖片中進(jìn)行有感情地朗讀。我認(rèn)為僅僅通過(guò)課件圖畫展開想象是不夠的，還可以適機(jī)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)生找到有田野、楓林、藍(lán)天、大海為祖國(guó)歡慶時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：你最喜歡哪一處景色，為什么?學(xué)生們各有所愛，但部分學(xué)生還是無(wú)法展開想象說(shuō)出自己喜歡的理由。在此基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題：田野上會(huì)有哪些果實(shí)，它們會(huì)是什么樣子呢?如果你是飛翔的鴿子，你會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?這樣更能幫助學(xué)生展開想象融入詩(shī)歌。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學(xué)生都投入到了詩(shī)歌當(dāng)中，到最后，他們能脫口而出：花園獻(xiàn)上美麗的花朵，小溪唱起動(dòng)聽的歌曲……

　　課堂教學(xué)是一門很深的藝術(shù)，雖說(shuō)在本堂課的教學(xué)中，出現(xiàn)了幾處讓人很想鼓掌的精彩，但也有讓人深感遺憾的地方，比如說(shuō)寫字的指導(dǎo)不是很到位，后進(jìn)生沒(méi)有很好地激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，做一個(gè)智慧的語(yǔ)文教師。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇11

　　語(yǔ)文《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　　知識(shí)與能力： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”2個(gè)字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法: 1、了解課文的內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)帶著想象地朗讀，能讀出韻律感。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握生字

　　2、了解內(nèi)容，體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛

　　教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生通過(guò)帶著想象朗讀，能讀出韻律感。

　　教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件、實(shí)物投影儀

　　課前準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)生字詞、讀課文。

　　2、收集國(guó)慶的資料，了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情，揭題

　　1、播放VCD“今天是你的生日”。師：小朋友認(rèn)真聽，你能聽到什么？認(rèn)真看，你會(huì)看到什么？

　　生：我聽到了“今天是你的生日我的中國(guó)，鴿子在崇山峻嶺飛過(guò)。”

　　生：還有“我們祝福你的生日我的中國(guó)愿你永遠(yuǎn)沒(méi)有憂患，永遠(yuǎn)寧?kù)o”

　　生：我看到了歡樂(lè)的場(chǎng)面。有小朋友在天安門廣場(chǎng)上放氣球，放和平鴿，絢麗的禮花在天空開放。

　　師：從這你知道了什么？

　　生：他們?cè)诳鞓?lè)的慶祝祖國(guó)的生日。

　　師：祖國(guó)的生日叫什么？

　　生：國(guó)慶節(jié)

　　師：我們也可以說(shuō)他們?cè)跉g慶國(guó)慶節(jié)。

　　〔通過(guò)歌詞與畫面的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“歡慶國(guó)慶節(jié)”同時(shí)又進(jìn)行聽、與看的能力訓(xùn)練〕

　　2、交流信息。

　　師：你們知道那些有關(guān)于國(guó)慶的知識(shí)？

　　〔進(jìn)行收集處理信息的訓(xùn)練，豐富了課外知識(shí)〕

　　3、引入課題，并識(shí)記“歡、慶”

　　⑴、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)——《歡慶》（齊讀課題，師板書）

　　⑵、識(shí)記“歡、慶”

　　a、自主識(shí)記 b、寫字

　　二、讀通課文

　　1、學(xué)生自讀課文。大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音。讀得不順的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。

　　2、檢查生字。

　　⑴、小組內(nèi)交流。

　　⑵、做“你說(shuō)我猜”的生字鞏固游戲。（課件出示：歡慶 旗幟 潔白 奏起 樂(lè)曲 一億）

　　3、檢查讀文。

　　⑴、讀給同桌聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“★”。

　　⑵、學(xué)生競(jìng)賽讀。咱們來(lái)聽聽看誰(shuí)能讀得最好？（師注意正音，指導(dǎo)讀通順）

　　三、讀好課文

　　1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把它讀懂、讀好。這首詩(shī)都寫了哪些景物呢？（田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　2、田野、楓林、藍(lán)天、大海各是怎樣的一番景象？老師這兒有一些卡片，把它連在一起就能表達(dá)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)拼一拼？

　　（出示打亂的課文前四句的詞語(yǔ)：田野、獻(xiàn)上、金黃的果實(shí)、楓林、舉起、火紅的旗幟、藍(lán)天、飛著、潔白的鴿子、大海、奏起、歡樂(lè)的樂(lè)曲）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生將這些詞語(yǔ)連成句子貼在黑板上，貼對(duì)后讓該生帶讀。

　　4、朗讀前半部分，體會(huì)感情

　　（讀中想象，想象中讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感）

　　⑴小組接讀

　　⑵同學(xué)們，閉上眼睛展開想象的翅膀，跟著老師的朗讀想象那美麗的畫面。（生邊聽邊想象）。看到了嗎？看到了什么？

　　也請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊讀，你讀的能讓別人感受到喜悅，感受到畫面那么你就成功了。

　　⑶學(xué)生練讀。

　　⑷、生競(jìng)賽讀。咱們比比看誰(shuí)是朗讀大王？(根據(jù)讀的情況相機(jī)指導(dǎo)）

　　〔以讀帶講，學(xué)生在讀中體會(huì)到喜慶、歡樂(lè)的氣氛，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)想象力〕

　　3、這幾句寫得多美呀！我們做個(gè)小詩(shī)人模仿課文寫幾句祝賀祖國(guó)媽媽的生日。

　　（課件出示：小朋友跳起歡樂(lè)的舞蹈，天空綻開絢麗的禮花，

　　天安門前盛開鮮艷的花朵，小朋友放飛五彩的氣球等歡慶的畫面）。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用上課文的句式。

　　4、品讀后半部分。在這一天里所有的一切包括我們十三億孩子都在——（生讀：歡慶這美好的日子，十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。）

　　⑴、誰(shuí)能充滿感情的讀？他讀得好嗎？誰(shuí)在來(lái)試試？

　　⑵、范讀。我也來(lái)試試。這樣讀可以嗎？（如學(xué)生中已有讀得很棒的可叫示范）。

　　⑶、朗讀擂臺(tái)。

　　〔為學(xué)生注如入能充分激活身心的“興奮劑”〕

　　5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)

　　〔在整體感知中在一次體會(huì)到語(yǔ)言的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情〕

　　四、拓展、激發(fā)情感

　　祖國(guó)媽媽的生日快到了你打算送上什么禮物祝福她呢？

　　評(píng)析：

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。因而讓學(xué)生在交流和游戲這樣的寓教于樂(lè)中獲得符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把寫字提到的課前讓學(xué)生有足夠的時(shí)間把字寫好。

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受。因而整堂課她創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。一堂課下來(lái)大部分學(xué)生以能感受到祖國(guó)媽媽生日的歡慶場(chǎng)面，為祖國(guó)感到自豪。

　　注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了：仿說(shuō)訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國(guó)媽媽什么禮物？將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處，取到不錯(cuò)的效果。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激趣揭題。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候？叫什么節(jié)？（板書：國(guó)慶節(jié)）

　　2.小結(jié)“國(guó)慶節(jié)”的來(lái)歷。（板書：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立。從此，我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié)，每年的這一天都要舉行各種重大活動(dòng)，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。風(fēng)風(fēng)雨雨中，祖國(guó)媽媽走過(guò)了56年光輝歲月。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)——《歡慶》。

　　4.板書課題，讀課題。

　　1）什么是“歡慶”？

　　2）除了“歡慶國(guó)慶節(jié)”，還可以說(shuō)“歡慶什么”？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找到《歡慶》這課，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，假如遇到不懂的字怎么辦？大家要互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完要檢查。

　　2.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。

　　1）檢查生字詞。

　　a)開火車讀生字詞。（注意糾正）

　　b)記“獻(xiàn)”和“奏”。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記）

　　c)帶讀。

　　d)齊讀。

　　2）檢查初讀課文情況。

　　a)指名讀課文。注重評(píng)價(jià)：是否正確、流利。

　　b)齊讀課文。

　　三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

　　1.范讀課文。

　　這是一首描寫祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景的小詩(shī)，怎樣才能讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛？老師想試試，可以嗎？（學(xué)生作出評(píng)價(jià)）

　　2.學(xué)生練習(xí)美讀。

　　請(qǐng)把課文讀給同桌聽，看能不能比老師讀得更喜慶，更歡樂(lè)。讀得好的夸夸他。

　　3.引導(dǎo)品讀詩(shī)句，感悟情感。

　　1)前四行描繪的是金秋美麗的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一行？為什么喜歡？

　　在評(píng)價(jià)中重點(diǎn)理解：

　　a)為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？什么是“旗幟”？

　　b)大海奏的是什么樂(lè)曲？（表演）

　　c)齊讀前四行，把祥和、喜慶的景象讀出來(lái)。

　　3）誰(shuí)來(lái)讀讀后四行？

　　a)重點(diǎn)理解：“十三億孩子”指誰(shuí)？

　　b)讀后四行，讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。

　　5.齊讀全詩(shī)，升華情感。

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

　　1.鞏固生字讀音。

　　2.學(xué)寫生字。（寫前兩個(gè)）

　　a)怎樣寫才好看？請(qǐng)看老師寫。（學(xué)生跟說(shuō)筆畫）

　　b)怎么記住它們？

　　c)先描紅，再練寫。

　　五、回歸整體，情感升華。

　　祖國(guó)媽媽就是我們的媽媽，我們應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，最后讓我們滿懷深情地朗讀這首詩(shī)吧！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　復(fù)習(xí)生字和課文。

　　二、指導(dǎo)寫字。（剩下的部分）

　　三、熟讀成誦。

　　四、拓展活動(dòng)。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇13

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是信息化的今天，現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)模式為課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。通過(guò)光盤教學(xué)，可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。依據(jù)這樣的理念我在《歡慶》這課的教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。為了上好這一課，我認(rèn)真觀看了光盤，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整，設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。接下來(lái)我將從五方面為大家介紹：

　　一、說(shuō)教材

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《歡慶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首詩(shī)歌。本詩(shī)共兩句8行，寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!它和后面的《北京》、《我們成功了》等課文相互聯(lián)系，突出本單元“愛祖國(guó)”這個(gè)專題，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，并和前面第二單元“學(xué)校生活”相連，傳遞著人性的光輝，升華了人類的智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、熟讀課文，并能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　能力目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　2、學(xué)會(huì)搜集資料。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)“觀、讀、悟”等方式，對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)“觀”“讀”“悟”等方式，對(duì)祖國(guó)母親產(chǎn)生深深的愛。

　　二、說(shuō)教法

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要點(diǎn)燃的火把。”因此本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:運(yùn)用光盤與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還將運(yùn)用情境教學(xué)法、直觀演示法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生一個(gè)終身受益的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比灌輸有限的知識(shí)來(lái)得重要，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和積極思維、熱情參與的良好習(xí)慣。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。我想只有這樣才能有利于創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教程

　　（一）、談話導(dǎo)入，情境牽引

　　1、師：我們每個(gè)人都有自己的生日，并且有著不同的慶祝方式。那誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天？（十月一日），是的，我們把這一天叫“國(guó)慶節(jié)”。現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)慶節(jié)給自己帶來(lái)的感受。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)大街上非常熱鬧、國(guó)慶節(jié)放了七天假、國(guó)慶節(jié)里我去了哪兒游玩……）這是我們老百姓歡慶祖國(guó)媽媽生日的方式，那軍人會(huì)用什么方式歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？我們先來(lái)觀看一段錄像。（光盤播放“閱兵式”的情景）

　　2、學(xué)生暢談?dòng)^看后的感受。（他們可能會(huì)說(shuō)場(chǎng)面壯觀、步伐整齊、氣勢(shì)宏偉……）

　　3、師：看完這些場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的詩(shī)歌。（板書“歡慶”，并指導(dǎo)書寫這兩個(gè)字）

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，能一下子吸引學(xué)生的注意力。本課的導(dǎo)入我先通過(guò)光盤播放，讓學(xué)生觀看“閱兵式”的情景，將學(xué)生帶入歡慶的行列，讓學(xué)生充分感受人們歡度國(guó)慶的喜慶和歡樂(lè)的氛圍。然后學(xué)生結(jié)合親身體會(huì)，理解課題“歡慶”就是“歡樂(lè)地慶祝”的意思。】

　　（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字。

　　2、觀看光盤，跟著光盤朗讀課文中有注音的生字。

　　3、巧記生字。

　　我先教給學(xué)生用“加一加、減一減、比一比、換一換”等方法幫助記憶，然后挑生認(rèn)讀未注音的生字，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住它的，再給它組個(gè)詞，還可以用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

　　如：

　　慶：廣加大是慶（歡慶）。［加一加］

　　潔：出示“結(jié)”與“桔”進(jìn)行形近字認(rèn)讀（潔白）。［比一比］

　　奏：“春”字去日添上天是揍（奏起）。［換一換］

　　【設(shè)計(jì)意圖:由字到詞，由簡(jiǎn)到難，利于鞏固。】

　　（三）、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

　　1、學(xué)生自己練習(xí)有感情地朗讀，然后說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？（學(xué)生可能回答這首詩(shī)共有2句話，讀了這首詩(shī)我知道了田野獻(xiàn)上果實(shí)，楓林舉起旗幟，藍(lán)天飛著鴿子，大海奏起樂(lè)曲……）

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。見“板書設(shè)計(jì)”）

　　2、學(xué)生聽光盤播放課文范讀，邊聽邊欣賞詩(shī)歌描寫的畫面.

　　3、朗讀課文：以師范讀、生帶讀、個(gè)人讀、比賽讀、齊讀等方式指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采取多種形式的讀，來(lái)感悟詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的感覺(jué)和情緒，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到喜歡閱讀的目的。并且學(xué)生能從讀中感悟出人們歡慶國(guó)慶那種喜慶、歡樂(lè)的氣氛。】

　　（四）、練習(xí)鞏固，情感升華

　　1、把詞語(yǔ)連成一句通順的話。（見光盤）

　　飛翔在鴿子藍(lán)天上潔白的

　　答案：潔白的鴿子在藍(lán)天上飛翔。

　　2、問(wèn)答題。

　　a、我國(guó)的首都在哪里？（北京）

　　b、我國(guó)的國(guó)歌怎樣唱？（學(xué)生唱《義勇軍進(jìn)行曲》）

　　c、我國(guó)的國(guó)旗是什么旗？（五星紅旗）

　　【設(shè)計(jì)意圖：第一題學(xué)生只要認(rèn)真思考，應(yīng)該能順利地完成，從而提高學(xué)生的理解能力和組句能力；第二題是考基本常識(shí)，學(xué)生也許不知道答案，但通過(guò)練習(xí)就應(yīng)該知曉，因?yàn)樽鳛橐幻�中華兒女應(yīng)該了解這些常識(shí)。】

　　（五）、課外拓展，擴(kuò)大視野

　　光盤播放“開國(guó)大典”盛況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生見證當(dāng)1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國(guó)成立”，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次屹立于東方這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻，從而加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。】

　　（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)，自主靈活

　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌曲。

　　2、用卡紙做一張慶國(guó)慶的賀卡，并寫上祝福的話。

　　【設(shè)計(jì)意圖:靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，也可達(dá)到語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的融合。而且在資料搜集、動(dòng)手制作的過(guò)程中還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。】

　　（七）、板書設(shè)計(jì)，幫助記憶

　　十三億孩子

　　歡慶

　　祖國(guó)媽媽的生日

　　果實(shí)旗幟鴿子樂(lè)曲

　　獻(xiàn)上舉起飛著奏起

　　(圖)(圖)(圖)(圖)

　　田野楓林藍(lán)天大海

　　五、說(shuō)應(yīng)用

　　作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，長(zhǎng)期單一的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，形成了他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。思考問(wèn)題、回答問(wèn)題走不出課本的范疇，而光盤呈現(xiàn)給學(xué)生的是圖文并茂的內(nèi)容，學(xué)生易接受、易消化。在光盤的運(yùn)用過(guò)程中，我采用的是“部分使用”，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹⒄{(diào)整，設(shè)計(jì)了自己的教學(xué)流程、教學(xué)預(yù)案。因?yàn)槲艺J(rèn)為在光盤運(yùn)用的過(guò)程中，教師需要再創(chuàng)造，需要與資源互動(dòng)，需要精心設(shè)計(jì)，而不應(yīng)簡(jiǎn)單的“拿來(lái)”，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮光盤教學(xué)的作用，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇14

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.正確認(rèn)讀生字,會(huì)寫“旗”字,流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.在讀中想想畫面、體會(huì)歡樂(lè)、喜慶的氣氛。

　　3.愿意通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　正確讀寫生字詞,流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1在讀中想象畫面,體會(huì)歡樂(lè)、喜慶的氣氛。

　　2讀出感情,讀出層次。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　相關(guān)課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一直入課題,復(fù)習(xí)舊知

　　1復(fù)習(xí)舊知.

　　師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——歡慶。

　　師:大家把右手舉起來(lái),和老師一起寫題目,師板書

　　“歡”字注意“又”字的捺變成了一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)。

　　“慶”字最后一捺寫出筆鋒。

　　生:書空

　　師:歡慶的心情是怎樣?

　　生:快樂(lè),高興的

　　師:帶著快樂(lè)、高興的心情再讀一遍課題。

　　師:上節(jié)課同學(xué)們都和生字詞交上了朋友,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí))

　　自己讀讀,準(zhǔn)備開火車。

　　(自由讀)

　　準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

　　“我的火車就要開……”

　　出示詞語(yǔ):獻(xiàn)上潔白祖國(guó)奏起樂(lè)曲歡樂(lè)旗幟十三億

　　師:大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,有個(gè)字是多音字,是---樂(lè).

　　出示詞卡:歡樂(lè)讀。樂(lè)還可以組什么詞?(歡樂(lè)、快樂(lè)……)

　　樂(lè)曲讀。樂(lè)可以組哪些詞?(音樂(lè)、樂(lè)章……)

　　師:孩子們把詞語(yǔ)讀得真準(zhǔn),字也一定能讀準(zhǔn)。是不是?(是)

　　每個(gè)字讀兩遍。(齊讀)上節(jié)課我們寫了七個(gè)生字,這節(jié)課我們學(xué)寫——“旗”

　　課件把“旗”字變色。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看在寫的時(shí)候要注意什么。

　　(注意“方”的筆順,怎么寫?讓生說(shuō)。“其”是兩橫、臥人不要寫掉。)

　　現(xiàn)在看看老師是怎么寫這個(gè)字的,右手食指豎起來(lái),和老師一起寫。

　　師板書。師說(shuō)筆順,生跟說(shuō)。

　　生:書空

　　師:現(xiàn)在大家翻開課堂本。把字寫兩遍,注上拼音。寫字的時(shí)候做到“三個(gè)一”。

　　生:書寫。

　　師:巡視,注意學(xué)生坐姿、寫字姿勢(shì)是否正確。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ):這個(gè)同學(xué)寫完了,手舉得端端正正。

　　展示學(xué)生作業(yè)。

　　評(píng)價(jià)語(yǔ):字跡清晰、工整、寫到田字格的正中。

　　師:還有哪些同學(xué)也這么好?暗示舉手。

　　這么多同學(xué)都寫得好,你們的進(jìn)步真大!

　　相信你們也能把課文讀好。

　　2看圖片,激發(fā)興趣,引入課題.

　　師:同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了祖國(guó)媽媽的生日。59年來(lái),每年的這一天,祖國(guó)媽媽的孩子,都會(huì)共同歡慶這個(gè)美好的日子,現(xiàn)在,讓我們共同去重溫一下這普天同慶的幸福時(shí)刻。

　　多媒體展示:儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場(chǎng)面。

　　師:人們扭起秧歌、舞起長(zhǎng)龍,迎接祖國(guó)媽媽的生日。

　　天安門前人如潮、花如海,匯成一片歡樂(lè)的海洋。

　　北京的夜晚燈火輝煌、流光溢彩。

　　全國(guó)人民共同歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

　　師:這些圖片怎么樣?

　　(很美、很熱鬧)

　　師:從你們的歡呼聲中老師感受到了你們對(duì)國(guó)慶的熱情,現(xiàn)在,大家把這熱情帶到課文里去,自由地朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,比比誰(shuí)讀得最流利。

　　二理解、朗讀課文。

　　1初步感知,質(zhì)疑問(wèn)難

　　師:抽學(xué)生讀,檢測(cè)朗讀情況。(評(píng)價(jià),正音)

　　師:想聽老師讀嗎?

　　生:想。

　　師:好,請(qǐng)大家一邊聽一邊思考,詩(shī)中都寫了誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日?師朗讀。

　　生:田野楓林藍(lán)天大海孩子

　　師:相機(jī)板書

　　師:對(duì),她們都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。現(xiàn)在請(qǐng)你們齊讀課文,看看你還能讀懂些什么?

　　(生齊讀)

　　師:孩子們,你們又讀懂了什么?

　　模擬回答:

　　(1)我讀懂了十三億孩子在歡慶十月一日——國(guó)慶節(jié)。

　　(2)我讀懂了田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　(3)我讀懂了楓林舉起火紅的旗幟,這是一個(gè)比喻句。

　　(4)我讀懂了旗幟就是旗子。

　　(5)我讀懂十月一日是國(guó)慶節(jié)。

　　(6)我讀懂了十三億孩子是指全國(guó)人民。

　　……

　　2.理解第一句,指導(dǎo)朗讀

　　a師:你們說(shuō)得真好!孩子們,詩(shī)的第一句寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶祖國(guó)媽媽生日的場(chǎng)景。老師還找了些圖片呢,想看嗎?(想)這些圖片怎樣?(很美)

　　請(qǐng)大家一邊看圖一邊美美的讀一讀,把自己最喜歡的詩(shī)句多讀幾遍。(自由讀)

　　b模擬教學(xué):

　　a田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師:哪些孩子喜歡第一句?(舉手)請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀一讀,展示展示他朗讀的本領(lǐng)。

　　師:你讀的時(shí)候眼中仿佛看到了什么?

　　(看到了豐收的果實(shí),看到了稻谷、高粱、梨子……)

　　師:能用我們學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)描述一下嗎?

　　(梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。)

　　師:聽到你們的朗讀老師仿佛也來(lái)到了這豐收的田野,老師都想和你們一起讀了,好嗎?(好)

　　老師讀前半句,你們讀后半句。田野獻(xiàn)上(金黃的果實(shí))

　　師:孩子們,你們讀得真好!能一邊讀一邊想象畫面,還聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的詩(shī)句,讀得非常有感情!老師相信你們能用這種方法朗讀好后面的詩(shī)句。

　　b楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師:哪個(gè)孩子想來(lái)讀第二句詩(shī)?

　　(生讀)

　　師:你讀這句詩(shī)看到了什么?

　　(火紅的楓葉)

　　讀這一句你們想到了哪句古詩(shī)?

　　(霜葉紅于二月花。)

　　師:被霜打過(guò)的楓葉漫山遍野,火紅火紅的,這就是楓林舉起的——(旗幟)

　　師:一起讀讀這句詩(shī)。起——

　　c藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　師:誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第三句?

　　(生讀)

　　師:藍(lán)天里白鴿自由地飛翔,像一支動(dòng)人的舞蹈,白鴿象征著什么?

　　生:和平

　　師:這和平的使者在藍(lán)天里自由飛翔,它們會(huì)給祖國(guó)媽媽送上什么祝福呢?

　　預(yù)設(shè)一:生直接說(shuō)出來(lái)。

　　(祝福祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。

　　祝福國(guó)慶節(jié)快樂(lè)。

　　祝媽媽繁榮昌盛,更加美麗。

　　……)

　　預(yù)設(shè)二:生說(shuō)不出來(lái)。

　　教師引導(dǎo):祝福媽媽生日快樂(lè)……

　　師:祝福的話要讀得親切一些,帶著對(duì)祖國(guó)的祝福齊讀這句詩(shī),可以加上動(dòng)作。

　　女生準(zhǔn)備——

　　讀得太有感情了。

　　男生讀——

　　讀得很棒!

　　d大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　師:誰(shuí)愿意向第四句發(fā)出挑戰(zhàn)?

　　(多抽幾名生讀)

　　評(píng)價(jià)語(yǔ):聲音真洪亮!

　　讀得真流利!

　　師:聽,大海正彈奏著歡樂(lè)的樂(lè)曲。——

　　課件:短暫的波浪聲

　　師:你說(shuō)說(shuō)大海可能彈奏什么樂(lè)曲呢?

　　生:歡樂(lè)的歌。

　　師:祖國(guó)媽媽的生日他會(huì)唱什么歌?

　　生:《生日快樂(lè)》歌。

　　《國(guó)歌》。

　　……

　　師:大海在祖國(guó)媽媽的生日獻(xiàn)上這么多歡樂(lè)的樂(lè)曲,我們小朋友也來(lái)快樂(lè)地讀一讀。四個(gè)大組比賽,看哪組讀得最有感情。

　　一大組準(zhǔn)備,大海奏起——(師手示意二三四大組輪讀)

　　d師:大家讀得真有感情,把詩(shī)句連起來(lái)讀還能讀得這么好嗎?(能)

　　試一試,抬頭挺胸,坐端正,聲音才好聽。

　　(生讀)

　　3.第二句理解、朗讀。

　　師:同學(xué)們,這幾句詩(shī)描寫了金秋十月,果實(shí)累累、紅楓似火、白鴿齊飛、海濤陣陣的歡快和喜悅場(chǎng)景,是因?yàn)槭裁垂?jié)日的到來(lái)?(國(guó)慶)

　　齊讀課文最后一句。

　　課件出示:十三億孩子

　　歡慶這美好的日子,

　　十月一日——

　　祖國(guó)媽媽的生日。

　　師:祖國(guó)媽媽的十三億孩子是怎樣歡慶這美好的日子呢?

　　生說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)一:只有小孩

　　師:十三億孩子僅僅指我們小朋友嗎?來(lái)看一看。

　　預(yù)設(shè)二:孩子們說(shuō)得真好,我們一起來(lái)看看祖國(guó)媽媽的孩子是怎么歡慶的?

　　課件:小朋友叔叔阿姨爺爺奶奶的歡慶圖片

　　師:你們從圖上看到了什么?

　　(生說(shuō))

　　師:對(duì)。同學(xué)們,不管是老人、青年、還是小朋友,不管是工人、農(nóng)民、還是解放軍,不管在大陸、香港、還是國(guó)外,所有的中國(guó)人都是祖國(guó)媽媽的孩子,都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

　　師:帶著歡慶、喜悅的心情,齊讀最后一句。

　　(生齊讀)

　　4.全詩(shī)背誦,情感升華。

　　師:孩子們,你們今年幾歲了?

　　(七歲、八歲)

　　對(duì),你們有的七歲有的八歲。我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)59歲了,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)回憶一下祖國(guó)媽媽這59年來(lái)所取得的輝煌成就。

　　出示幻燈片:開國(guó)、香港回歸、神州6號(hào)、奧運(yùn)、神州7號(hào)

　　注:每幅配上時(shí)間,解說(shuō)。

　　師:看到親愛的祖國(guó)媽媽取得的輝煌成就,你們高不高興?

　　生:高興!

　　師:自豪不自豪?

　　生:自豪!

　　師:那我們帶著這種高興自豪的語(yǔ)氣齊讀全文。配樂(lè)朗讀。

　　生:看書齊讀。

　　師:大家讀得真有感情,誰(shuí)能來(lái)背背這首詩(shī)?

　　(生個(gè)別背)

　　評(píng)價(jià)語(yǔ):背得真流利。

　　真有感情,還帶上了動(dòng)作。

　　師:誰(shuí)還愿意來(lái)?(生舉手)全班起立一起來(lái)!

　　三拓展提升

　　師:背得真投入!孩子們,田野獻(xiàn)出果實(shí)、楓林舉起旗幟、藍(lán)天飛著白鴿、大海奏起樂(lè)曲,我們應(yīng)該獻(xiàn)出什么呢?讓我們獻(xiàn)出一首最美的詩(shī)給祖國(guó)媽媽。

　　一二大組讀1、3、5、7行,三四大組讀2、4、6、8行。最后兩行全班齊讀。

　　起——

　　我愛祖國(guó)

　　我愛萬(wàn)里長(zhǎng)城,

　　我愛小河;

　　我愛五星紅旗,

　　我愛白鴿;

　　我愛紅領(lǐng)巾,

　　我愛花朵;

　　我愛爸爸媽媽,

　　我愛老師同學(xué)。

　　你要問(wèn)我最愛什么,

　　我最愛我的祖國(guó)!

　　師:通過(guò)你們朗誦,老師感受到了歡慶的氣氛,感受到了你們對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛,相信祖國(guó)媽媽也很愛你們。這節(jié)課就上到這,下課!

真情對(duì)話 喚起歡樂(lè)——《歡慶》教學(xué)案例 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛

　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。

　　教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來(lái)祖國(guó)媽媽的第60個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

　　2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在*城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國(guó)大典歷史資料）

　　3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，板書課題：歡慶

　　大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是“歡慶”？你歡慶過(guò)什么節(jié)日或活動(dòng)？

　　如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取得32枚金牌、過(guò)年、歡度“六一”等

　　4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

　　二、初讀

　　課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的嗎？能不能給他找些朋友？

　　其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

　　1、剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)能帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

　　2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）

　　A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

　　B、都讀好了嗎？讓小火車開起來(lái)吧！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

　　C、出示多音字：樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè) 樂(lè)曲

　　3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？

　　過(guò)渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

　　三、再讀

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　過(guò)渡：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

　　同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

　　2、教師范讀（配樂(lè)）

　　看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)……

　　3、師讀完后問(wèn)：

　　（1）這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　（2）在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）

　　4、同學(xué)們都愛祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

　　A過(guò)渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

　　B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

　　梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！

　　C課件大海。問(wèn)：你聽見了什么？

　　你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

　　（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得，來(lái)讀。

　　好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。

　　生讀。

　　D課件楓林。你還看見了什么？

　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

　　老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

　　E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

　　F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？

　　（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）

　　師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

　　同學(xué)們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

　　6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

　　新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！D、城亮起五彩的夜燈

　　過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

　　生：自豪！驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。

　　生讀。讀最后一句話

　　剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？

　　生：中國(guó)有十三億人口，可書上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。

　　師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？

　　A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？

　　指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

　　8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　四、指導(dǎo)背誦課文

　　師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

　　A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？

　　（指名上臺(tái)表演背，2人）

　　師：表演得多好啊，

　　1949年10月1日，毛澤東主席在*城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)�體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（齊配樂(lè)背課文，）

　　五、拓展訓(xùn)練

　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

　　師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)的生日呢？

　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

　　師：讓我們?cè)趮寢尩纳�日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽慶祝。

　　（生創(chuàng)作詩(shī)歌）

　　3、歌曲結(jié)束課文

　　現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、歡慶

　　——祖國(guó)媽媽的生日

　　田野　（圖）　獻(xiàn)上　　果實(shí)

　　楓林　（圖）　舉起　　旗幟

　　藍(lán)天　（圖）　飛著　　鴿子

　　大海　（圖）　奏起　　樂(lè)曲