26真 情 無 價（通用4篇）
26真 情 無 價 篇1
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課生字、理解由生字組成的詞語。
2.理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
3.抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界。
4.能準確、流利、有感情地朗讀課文。品味語言，培養(yǎng)良好的語感。
教學(xué)難點
1.從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動。
2.理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
教學(xué)準備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，直奔“真情”。
師：人的感情是豐富的，我們生活的世界也正是因為有了“情”才更加的真實、動人、默契。你知道人與人之間有哪些情感嗎？
（親情、友情、愛情……）
師：父愛母愛，深沉似海。朋友在你成功時的鞭策，失敗時的慰藉，這都是真情。真，源于內(nèi)心。
讓學(xué)生回憶自己身邊有關(guān)“真情”的小故事。
小結(jié)：漫步在大街上，路人投以微笑，便內(nèi)心溫暖，接著便回以同樣的微笑。陌生人舉手之勞的幫助都會讓你感動好一陣，因為這都是真情的流露，沒有任何的其他用心。真情總是讓人備受感動。今天我們將學(xué)習(xí)這樣一篇課文，題目就是《真情無價》。
二、揭示課題，展開質(zhì)疑。
1.板書課題，學(xué)生書空。齊讀。
2.指導(dǎo)讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請聽老師說，大家讀。
師：真情無價要突出真情怎么讀？
真情無價要突出無價怎么讀？
師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。
3.根據(jù)學(xué)生的回答，歸納，以確立研讀主題。
（1）誰對誰的真情？（板書：小女孩、店主、姐姐）
小女孩、店主、姐姐的真情表現(xiàn)在哪里？
（2）是什么使他們?nèi)说那楦新?lián)系在一起？那條藍寶石項鏈價值多少？什么是無價的？（板書：貨真價實——無價）
引導(dǎo)學(xué)生思考，貨真價實與無價之間的關(guān)聯(lián)。
三、初讀課文，講述情節(jié)。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.能告訴老師這篇短文講了件什么事？
3.剛才的同學(xué)把故事講得比較具體。故事的情節(jié)由三個部分構(gòu)成，以項鏈為線索，能用簡潔的語言概括嗎？
板書：買項鏈送項鏈退項鏈
四、再讀課文，感受人物。
1.讓我們再來讀一次課文，感受那一個個動人的場景，體會那一個個場景里人物的內(nèi)心。
2.哪兒打動了你？你多讀讀，想一想，你讀到些什么？
（學(xué)生自由讀書）
五、合作讀書，激發(fā)興趣。
1.指名分角色朗讀課文，并作相關(guān)評價，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
2.組織交流，談?wù)劯髯詫θ宋锏某醪礁惺堋?/p>
師：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)對文章進行仔細地研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學(xué)們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進行深入地理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。
（學(xué)生默讀課文，圈點批注，認真感悟，合作交流。）
六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.指名學(xué)生讀含有生字的詞語，并用“小心翼翼”說一句話。
櫥窗項鏈手帕小心翼翼
2.學(xué)生觀察要求書寫的7個字，說說書寫時要注意什么？
“櫥”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成了左中右結(jié)構(gòu)。
“鏈”注意走之兒的寫法。
“蹦”注意右邊要對齊。
3.指導(dǎo)書寫會寫字。
第二課時
一、圍繞問題，自讀感知。
師：這節(jié)課，請同學(xué)們圍繞上節(jié)課我們提出的兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導(dǎo)。
二、精讀感悟，品析人物。
師：同學(xué)們讀得真好！我想，同學(xué)們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。
1.小女孩的真情表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的語句。
（1）讀第一自然段，強調(diào)“貼”“出神”。指導(dǎo)學(xué)生想象這個畫面，從中感受到小女孩的可愛。
（2）“你能把它包裝得漂亮點嗎？”（單純）
（3）理解“小心翼翼”“得意洋洋”（心細、天真）
師：小心翼翼？（邊說邊板書“小心翼翼”，并在旁邊打了一個大問號。）大家再練練這句怎么讀。
師：得意洋洋？（又在“得意洋洋”旁邊打了個更大的問號，啟發(fā)學(xué)生交流對這個詞的感受。）
學(xué)生自發(fā)地討論，教師等待學(xué)生發(fā)言。
（4）“我想把它當(dāng)作禮物送給姐姐……”從自言自語中感受姐妹之間的真情。小女孩的真情是什么？
師：你也說得很有道理。自由練練，把這段對話讀好。
（自由練習(xí)朗讀，指名讀，然后交流你讀到些什么。）
2.店主的真情表現(xiàn)在哪里？指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)概括。
（1）“拿著吧，小心點兒。”看出店主對這份真情的呵護。
（2）讀“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”，你能體會到什么？
師：正是小女孩的真誠，打動了店主，店主所說的這句話也深深地感染了我們。讓我們再來讀這句話去感受去重溫這份無價的真情。
同學(xué)們，我們感受到姐妹純真的親情，感受到店主的善良與慷慨。這就是人與人之間的真情流露。真情它是世界上任何財富都無法與之媲美的。這種真情是——（在課題“無價”下圈點）
3.姐姐的真情表現(xiàn)在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生從妹妹的語言和店主的對話中去發(fā)現(xiàn)和感悟姐姐的高尚品質(zhì)。
五、歸納總結(jié)，傾吐感受。
1.是什么讓他們的心靈緊緊地聯(lián)系在一起？
（學(xué)生自由發(fā)表見解）
師：說得多好哇。是真情讓我們受到感染。讓我們通過朗讀再一次去目睹這感人的一幕，為小女孩，為姐姐，為店主感動。
2.學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.抒發(fā)內(nèi)心的情感。
師：對于姐姐，那串藍寶石項鏈，那份濃濃的親情讓她難忘；對于小女孩，那串藍寶石項鏈，讓她感覺自己回報了姐姐的愛，這讓她難忘；對于店主，那串藍寶石項鏈，幫助他人帶來的幸福同樣讓他難忘。對于在座的你呢，也一定難忘吧！想說點什么？
4.再次朗讀。
師：學(xué)到這里，相信大家已被這個故事感動，被這份人間最質(zhì)樸的真情所感動。請你再次讀讀這句話“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”，用朗讀表達出你的感受。
5.小結(jié)。
師：在我們生活的路途中，總有些令人感動卻不易讓人發(fā)現(xiàn)的瑣事，讓我們活得更仔細一些，讓那些值得感動，值得流淚的故事時時敲打我們，鼓勵我們，感動我們，世界會因為更多的愛而精彩!
六、真情交流，情感升華。
1.讓學(xué)生說說對“真情無價”的理解。
2.讓學(xué)生說說自己搜集的關(guān)于真情的故事。
（搜集的故事可以是身邊的、報紙上的、電視里的……引導(dǎo)學(xué)生多角度地介紹。）
小結(jié)：真情是幾句鼓勵的話語，當(dāng)一個人屢屢失敗放棄希望時，真情是攙扶；當(dāng)人跌倒竭盡全力還站不穩(wěn)時，真情是扶持；當(dāng)人突遭厄運時……真情無處不在。“贈人鮮花，手有余香”，人人都真心以對，世界將是多么美好！
板書設(shè)計：
26真 情 無 價 篇2
教學(xué)目標：
知識與能力：結(jié)合上下文理解重點詞句；使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味語言，培養(yǎng)語感；在合作探究中理解課文。
情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生要善待他人，懂得真情是無價的。
教學(xué)重點：
1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解主旨句，懂得真情是任何財富都無法比擬的道理。
教學(xué)難點：理解主旨句，懂得真情是任何財富都無法比擬的道理。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、課前準備，游戲激趣：
1、自我介紹。
師：今天有幸和大家共同學(xué)習(xí)，我非常高興！我叫馬雪紅，寓意是一匹紅色的駿馬在雪原上奔馳。你們記住老師了嗎？和老師打個招呼，同學(xué)們好！
2、運用游戲師生互動。
師：我聽說咱們班的同學(xué)個個都是遵守紀律、思維敏捷、答問積極。所以我想和大家做個游戲，你們說好不好？我們今天玩的游戲叫“說反話”，就是我說一句話，你們就把它倒著說一下，好不好？
師：我愛你們！
師：我愛同學(xué)們！
師：我愛爸爸媽媽！
師：貓捉老鼠。
師：我愛小花貓。
師：小貓釣魚。
師：我喝牛奶。
3、鼓勵學(xué)生。
師：哈哈哈，通過這個游戲，我真開心，認識了一群名副其實、遵守紀律、思維敏捷、答問積極的好學(xué)生。我相信我們一定會度過一個愉快的30分鐘！
二、回顧課文，理清思路：
1、導(dǎo)入課題：
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《真情無價》，請仔細看我書寫哦，豎心旁一定要注意哦！（書寫課題）請同學(xué)們齊讀課題，再來一遍。
2、回顧課文，理清思路：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文是圍繞著一條什么給我們講述了一段人間真情？（師板書：項鏈）
師：故事中有哪些人物呢？他們分別做了什么呢？（板書：小女孩、姐姐、店主，買、送、還）
師：請你根據(jù)老師的板書用一句完整話概括文章的主要內(nèi)容。
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)：
1、朗讀課文體會妹妹對姐姐的真情和姐姐對妹妹的真情。
師：快速瀏覽課文，告訴老師這是一條什么項鏈？（出示課件：這是一條的項鏈。）
師：你能推測一下這條項鏈值多少錢？
師：這么迷人、昂貴的項鏈，妹妹為什么僅僅用幾枚硬幣就買回來了呢？請你自由朗讀課文，找找原因。
師：（出示課件）你們找的真好，老師想給大家讀讀，你們仔細聽然后告訴老師，你知道了什么？
師：你們聽的真的很認真，知道了很多。是呀，這是她最愛的姐姐呀！因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請你們回憶一下，在我們的日常生活中，媽媽是怎樣照顧我們的？誰來說說？
師：媽媽去世以后，姐姐像媽媽一樣照顧我們， 可姐姐也只是個孩子呀！她會怎樣照顧妹妹呢？“請你用當(dāng)————的時候，姐姐就像媽媽一樣——。”說說。
師：老師也給你們說兩句。
師：世上只有媽媽好，盡管媽媽去世了，可姐姐卻像媽媽一樣照顧著妹妹，她的真情多么令人感動！請我們飽含深情地讀讀吧！
2、自主學(xué)習(xí)，體會店主送項鏈的真情。
師：同學(xué)們的朗讀打動了老師，妹妹的話語感動了店主，店主是怎么做的？怎么說的？請同學(xué)們默讀課文第四自然段，把店主的做法用橫線畫出來，把他是怎樣說的用波浪線畫出來。
師：老師也畫出了表示店主動作的詞，用紅色標示出來了，誰能把它們讀好呢？
師：店主是怎么說的呢？“他對小女孩說：拿著吧，小心點。”
師：是啊，拿著吧，小心點！這可是一條非同尋常的一條項鏈啊！
3、合作探究，體會店主的真情及文章的主旨。
師：街上的行人漸漸地少了，當(dāng)小店快要關(guān)門的時候，姐姐來退項鏈了。她手里捧著那份已經(jīng)打開的禮物走到店主身邊……請同學(xué)們互相合作分角色讀讀他們的對話。（出示課件）
師：請這你們小組來前面給大伙讀讀，好嗎？
師：老師也想和你們合作讀讀，好不好？
師：（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生探究文章主旨）請看，大屏幕上的這句話里，“她”指的是誰？
師：“比任何人都高的價錢”是多高啊？
師：對，是傾其所有，一切，包括那幾枚硬幣，那僅僅是幾枚硬幣嗎？那還是什么呢？（請同學(xué)們討論討論回答。）
師：對，是真情！是姐妹之間濃濃的愛，深深的情！這種愛是用金錢買不到的，是的價錢，那就是——真情無價！
師：你同學(xué)們用高昂的、深情的語氣再大聲地朗讀一遍這句話！
四、傾吐感受、拓展深化：
師：同學(xué)們：對于姐姐，這條藍寶石項鏈，飽含著妹妹濃濃的親情，讓她難忘；對于妹妹，這條藍寶石項鏈，飽含著她回報姐姐的濃濃恩情，讓她難忘；對于店主，這條藍寶石項鏈，幫助他人帶來了幸福，讓他難忘；對于在座的你們，一定也難忘吧！小女孩、姐姐、店主你最喜歡誰呢？你能夸夸他們嗎？
五、總結(jié)課文，情感升華：
師：是啊，姐妹之間的真情，店主與姐妹之間的真情，使老師也有很多話想說，請允許我送給你們幾句話：“當(dāng)一個人屢屢失敗放棄希望時，真情是攙扶；當(dāng)一個人跌倒竭盡全力還站不穩(wěn)時，真情是扶持；當(dāng)一個人突遭厄運時，真情是援手。真情無處不在。授人玫瑰，手有余香，人人都真心相對，世界將是多么美好！希望你們把它變成自己的一筆財富，充實到你的生活中去！一條項鏈把真情傳遞給我們，讓我們把這份真情傳遞給所有的人吧！
六、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用我們近日為白血病患者——盛思怡捐款的活動寫一篇富有真情的散文。
26真 情 無 價 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，想象畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界，啟發(fā)學(xué)生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，品味語言，培養(yǎng)良好的語感。
教學(xué)重點、難點：
1、理解店主說的那句話：“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
2、學(xué)習(xí)如何通過人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物的內(nèi)心。
教學(xué)準備：課件（柔美的音樂）
一、課前導(dǎo)入——引真情
師：上課前，我想給大家講一件剛剛發(fā)生的事情：就在我來給大家上課的時候，看見前面一位同學(xué)不小心扭傷了腳，蹲在地上，這時，緊跟在后面的幾個同學(xué)連忙上來攙扶著他。雖然我叫不出他們的名字，但是他們的這份同學(xué)間的真情深深地觸動了我。由于同學(xué)腳受了傷，走得慢，他發(fā)現(xiàn)擋住了我過道，連忙讓在一邊，還輕輕地說了句：“老師，您好！您先過”。瞬間，一份師生間的真情又讓我暖在心頭。是啊，就是那么一句簡短的話，一個不起眼的細微動作，讓人倍感溫暖。
好，現(xiàn)在就讓我們帶著這份揮之不去的同學(xué)情、師生情走進今天的語文課堂，用心去感受人間的另一份真情。
二、初讀課文——找真情
1、請同學(xué)們翻開書108面，請大家用自己習(xí)慣的方式讀讀這個故事。邊讀邊思考：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別做了什么？
2、交流：故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別做了什么呢？（板書人物和買，退，送）
3、誰能把黑板上的這6個詞語串聯(lián)起來，用一兩句話說說這篇課文的主要內(nèi)容？
三、品讀課文——悟真情
A、第2段
過渡：看來，是一條藍寶石項鏈串聯(lián)成了今天我們要講的故事。
這到底是一條怎樣的項鏈呢？請同學(xué)們擦亮眼睛，從課文中找出一個詞來說明。
1、從“貨真價實”這個詞中，我們來做個價格推測，這樣貨真價實的寶石項鏈，你認為大概值多少錢？
2、從大家列舉的數(shù)字中可以得出一個答案，這條藍寶石項鏈是相當(dāng)名貴的，而小女孩準備用多少錢去買這條項鏈呢？請大家讀讀課文第2自然段。（讀后糾正多音字的讀音：打量、興奮）
3、釋：“小心翼翼”。小女孩為什么會小心翼翼的解開手帕包？（課件出示課文插圖）
師：小女孩矮矮的身材還沒有柜臺高，裙子上還打著補丁呢，對于這樣一個女孩來說雖然只有幾枚硬幣，攢起來該會多么的不容易！
請大家想象就這幾枚硬幣小女孩是怎么攢起來的呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
這幾枚硬幣就是這樣好不容易才攢下來的，難怪小女孩會把硬幣“攤”在柜臺上。
4、“攤”字換成“放”好不好？（“攤”是一枚一枚地放）為什么要一枚一枚地放？（向店主顯示她有足夠的錢）
難怪小女孩當(dāng)時會出現(xiàn)這樣的神情，請找出描寫小女孩神情的詞。為什么會這么興奮、得意洋洋？（終于攢了這么多錢了，可以買項鏈送給姐姐當(dāng)生日禮物了）
5、從這些動作和神情中，我們看到了一個（天真可愛、單純）的小女孩。來，我們一起來讀讀第二段，再次感受小女孩的天真可愛吧！
B、第3、4段
1、小女孩為什么要送項鏈給姐姐呢？（指名讀后糾正讀音：當(dāng)做）
師：是呀，這是她最愛的姐姐呀！因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請同學(xué)們張開想象的翅膀，想象一下她會怎樣照顧妹妹呢？
我們用這樣的句式來說一說：（課件出示）
當(dāng)小女孩 時，姐姐就像媽媽一樣 。
小結(jié)：從這里，我們不僅讀懂了她買項鏈的原因，還讀出了她和姐姐之間濃濃的姐妹親情，請大家再次朗讀小女孩說的這段話，讀之前想想，小女孩會用怎樣的語氣對店主說這番話？（激動，高興，幸福，有一點傷心）好，我們就帶著這樣的語氣讀一讀，重溫這感人至深的姐妹真情。
過渡：同學(xué)們的朗讀打動了老師，小女孩的話語感動了店主，當(dāng)時店主會想些什么呢？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們，店主是這樣想的，也是這樣做的。請大家默讀課文第四段，圈出表示店主動作的詞。學(xué)生反饋
師：同學(xué)們，你們猜猜，店主會怎樣做這些動作呢？你能不能在括號里填上合適的詞。要不，大家前后桌先討論討論。（課件出示情景想象）
師：從這一系列的動作中，我們可以體會到店主包裝這條項鏈特別的細心，同學(xué)們，你們想想，店主細心包裝的僅僅是一條名貴的項鏈嗎？他細心包裝的還有那 珍貴的姐妹情 。
當(dāng)時，店主還說了一句暖人心的話是 ------- 拿著吧，小心點兒 。
小結(jié)：是啊，小心點！這可是一條非同尋常的項鏈啊，她融入了妹妹對姐姐的一份報答之情，一顆感恩之心。
C、第5-11段
過渡：此時，小女孩終于如愿以償?shù)啬玫搅隧楁湥凉M心歡喜、連蹦帶跳地把項鏈帶回家了，可是姐姐卻把項鏈退了回去，這是為什么呢？
1、找出寫姐姐退項鏈過程的自然段（5—11段）。
2、分角色朗讀該部分。
3、姐姐為什么要退回項鏈？看來，姐姐的生活經(jīng)驗可比妹妹強多了，她明知這條項鏈是貨真價實的，她不希望店主蒙受損失，從中我們可以看出姐姐 很誠實、很善良 。
4、師：這的確是一條貨真價實的項鏈，可店主堅持把項鏈再次送給了姐姐，當(dāng)時他說了這樣一句話：（課件出示）“她給出了比任何人都高的價錢——她付出了她所擁有的一切。”學(xué)生齊讀。
⑴“她所擁有的一切”是指什么？
⑵幾枚硬幣為什么說是比任何人都高的價錢，有多高？（傾其所有，一切。）
師：雖然只是幾枚硬幣，可這幾枚硬幣卻是小女孩的全部積蓄呀，所以我們可以這樣說：
（課件出示）：小女孩付出的不僅僅是幾枚硬幣，她付出的還是 。
小結(jié)：對，是真情！是姐妹之間濃濃的愛，深深的情。這種愛，這份情是無法用金錢來衡量的，是的價錢，所以正如我們的課題所說的是“真情無價”。（板書課題）
體會店主的真情
1、同學(xué)們，假如我是店主，我是不是非得把項鏈賣給她？為什么？說說理由。
2、同學(xué)們找的理由都很充分，但店主卻毫不猶豫地賣給了她。你覺得店主是個怎樣的人？（善良，有愛心，慷慨。欣賞真情）
3、多么好的一位店主啊。學(xué)到這，你覺得課題中的真情指的是誰與誰之間的真情呢？（姐姐與妹妹，姐妹與店主）板畫：心。
同學(xué)們，親人朋友間的真情是無價的，是常見的。而陌生人之間的真情更讓人稱贊。
讓我們再輕輕地讀讀這句話，感受這份無價的真情！（生齊讀）
讓我們再高昂地讀讀這句話，贊美這份無價的真情！（生齊讀）
讓我們再深情地讀讀這句話，記住這份無價的真情！（生齊讀）
4、師：此時此刻，小店里一片寂靜，然而我們分明可以觸摸到蕩漾在小店內(nèi)的暖暖真情。來，我們讀讀姐姐對這真情的感動吧！（齊讀最后一段）。
四、拓展延伸——說真情
師：小店里蕩漾著真情，其實在我們的生活中真情無處不在。（課件出示）現(xiàn)在請大家仔細回憶身邊的人和事，有哪些真情曾經(jīng)感動過你。（學(xué)生發(fā)言，老師點評：在這兒，老師還想告訴大家的是，在我們發(fā)現(xiàn)真情，享受真情的同時，別忘了更多的奉獻真情）
五、情感升華——寫真情
通過你們的講述，我們的教室也已經(jīng)溢滿真情了。真情到底是什么呢？這不禁讓我想起課前發(fā)生的那個情節(jié)：扭傷腳的同學(xué)看見擋住了我過道，輕輕地說了句：老師您好，您先過。那我可不可以這樣說：（課件出示）
26真 情 無 價 篇4
教學(xué)目標：
知識與技能
1、讀通課文，會認4個生字，會寫5個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、整體感知課文內(nèi)容，按照買項鏈和退項鏈把課文分為兩個部分，并說說課文的主要內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，說出課文大意。掌握生字新詞。
教學(xué)難點：
抓住文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，體會人與人之間的真情
教學(xué)準備：
課件（柔美的音樂）、生詞卡片。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀題，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，學(xué)生讀課題――真情無價。
2、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。
3、教師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，你覺得什么是真情？能用生活中的具體事例說一說嗎？
二、配樂朗誦，整體感知。
1、教師播放柔美的音樂，認真傾聽老師朗誦。要求：畫出生字新詞，思考：課文中無價的真情發(fā)生在誰和誰之間？
2、教師出示本課的生字詞語卡片，指名認讀，教師強調(diào)要點。
字音：“櫥”是卷舌音。
字形：“龐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”字頭書寫的大小要能藏得住里面的“龍”，另注意“龍”上的撇和點都不能丟。
3、教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。
4、指名反饋：文中的真情發(fā)生在誰和誰之間？
5、教師小結(jié)：姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情，而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情，這更是難得的。請同學(xué)們自由讀課文，細細體味這種感人至深的人間真情。
6、教師播放課件中的柔美音樂，學(xué)生自由讀課文。
三、讀后說，理清文章的條理。
1、再次播放音樂，讓學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫的是妹妹買項鏈，哪些自然段寫的是姐姐退項鏈。
2、指名反饋。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，按照買項鏈、退項鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。
四、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動了吧！他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心，真是太令人感動和羨慕了。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
知識與技能
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想像畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學(xué)生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項鏈的那一部分內(nèi)容。理解店主說的那句話的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
過程與方法
抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界。
情感、態(tài)度與價值
懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
教學(xué)重點：
知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩。
教學(xué)難點：
從文中人物的言語和行為中體會人物的心理活動。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語：項鏈 手帕 不勝枚舉 寂靜 臉龐 小心翼翼 得意洋洋 滿心歡喜 連蹦帶跳
2、教師導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個感人的故事是圍繞一條項鏈展開的。你能不能用這根項鏈把這個故事串起來。 妹妹想送項鏈給姐姐－妹妹到商店買項鏈－店主把項鏈賣給妹妹－姐姐來退項鏈－店主把項鏈送給姐姐
3、師導(dǎo)：作者圍繞條項鏈，為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天，就讓我們走進這個故事，去感受這無價的真情。
二、深入探究，體會真情。
1、教師導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了無價的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間。現(xiàn)在請大家讀課文，用文中的具體事例來說明。
2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。
3、集體反饋
4、教師導(dǎo)讀：妹妹要送項鏈給姐姐，是因為――（學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說的話）
5、教師質(zhì)疑：可是，店主為什么要把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給妹妹呢？請大家把店主人說明原因的句子找出來。
6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像：同學(xué)們，當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤觯w會到了妹妹這份真情的時候，他看著眼前的這個小女孩水想些什么？
7、教師小結(jié)：是呀，姐妹間的真情深深地打動了店主，讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情，所以他以幾枚硬幣的價格把貴重的項鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來還項鏈時，他把項鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動。他用自己的真情保護了姐妹倆的這份真情。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、師導(dǎo)：同學(xué)們，小女孩、姐姐、店主這三個人，你想贊美誰？贊美她什么？
2、指名反饋：我想贊美 ，我贊美她 。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。
四、小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里，也永遠留在了我們的心里，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文，分角色朗讀“姐姐退項鏈”部分。
板書設(shè)計：
真情無價
賣 買 退 送