《小動物過冬》練習（精選12篇）

《小動物過冬》練習 篇1

　　一、看拼音，寫詞語。

　　dònɡ wù       ɡuò dōnɡ      shānɡ lianɡ    bīnɡ xuě

　　ɡē ɡe         ɡuā fēnɡ       nuǎn he        jiē zhe

　　二、比一比，再組詞。

　　哥（      ）    刮（      ）    站（      ）    量（      ）

　　歌（      ）    話（      ）    鉆（      ）    童（      ）

　　三、寫出帶有下列部首的字，再組詞。

　　＿＿（　　　）　　　　＿＿（　　　）　　　　＿＿（　　　）

　　日　＿＿（　　　）　　 　＿＿（　　　）　　 　＿＿（　　　）

　　＿＿（　　　）　　　　＿＿（　　　）　　　　＿＿（　　　）

　　四、把下面詞語組成一句話。

　　1、常常    唱歌    在    它們    一起

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、相見    春天    約定   還在   它們    第二年   這里

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、商量    一起    過冬    聚到    它們   的    事

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、按課文內容填空。

　　1、燕子說：“冬天快要來了， 也 啦。我要  去，那兒 ，還有 蟲子。”

　　2、小青蛙說：“……我準備吃得 的，過兩天 泥土里去，好好睡上一大覺……”

　　3、小蜜蜂說：“我早就 了很多蜜，藏在蜂巢里，夠   的。”

　　六、動物過冬的辦法可多了，把你知道的寫下來。

　　藏到冬里過冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　留在原地過冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　飛到南方過冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　七、動物冬眠，一個冬天都不吃東西，為什么不餓呢？查資料回答。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《小動物過冬》練習 篇2

　　會寧縣新添小學教師馬麗霞執教的《小動物過冬》以其活潑、靈動的課堂氛圍及課堂教學藝術很值得我們借鑒。

　　一、動畫激趣，準備交流

　　課前活動：猜小動物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）

　　二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調動學生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。（教師邊演示課件，邊講述故事，并組織學生讀《小動物過冬》的故事。）

　　用動畫故事激起學生的興趣后，組織學生讀書，深入了解故事中不同動物的過冬方式。不但落實了“聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節”的要求，為后面圍繞話題進行交流作了充分準備，又把學生帶進了故事的情境之中。］

　　二、搭建平臺，指導交流

　　（一）熟悉角色，進入情境

　　1.師：小朋友都挺喜歡小動物的吧！跟老師一起寫一寫！物是左右結構的字，牛字作部首的時候，要有變化。【學生跟著老師書空，認識生字“物”。】

　　2.師：今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》。【學生讀課題。】

　　3.師：在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的小動物過冬的方法最多最準？話說啊，在小動物王國里，住著三個小動物，他們就是剛才在謎語里出現的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【學生認讀動物的名字。】

　　簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎。

　　（二）豐富意象，營造氛圍

　　1.師：告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢！它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。【學生想象說話】

　　2.師：可是，沒過多久，秋天就到了。【學生看圖說話，認識生字“刮”。】

　　3.師：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎么過冬呢？【學生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”。】

　　師：所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。

　　課文的一、二小節比較淺顯，為整個故事的展開創設了情境。教師恰當地運用了文本資源，作為課堂情境創設的載體，讓孩子迅速進入課文，并且在自然的語境中根據不同的識字目標學習生字。

　　（三）聽記故事，練讀方法

　　1.師：小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦！我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來。”說到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，接著問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”小青蛙說：“你啊，不用擔心我。我就在這里過冬。到時，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動嘍！”這下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎么辦啊？”小蜜蜂飛了幾圈，說：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個冬天的。”這下，三個好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢！【學生聽故事。】

　　2.師：你記住了誰是怎樣過冬的？【學生分角色練讀第3、5、7小節，認識生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”。】

　　三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內容重點，而且描述過冬方式的三個小節也是文中最有閱讀挑戰的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破，使生字學習豐富有效。

　　（四）讀通對話，感悟友誼

　　1.師：小朋友真會聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個小動物，我想，如果由你們自己來講故事，一定比老師還要棒！那就請你們快快拿出桌肚里的課文紙吧！【學生自由練讀課文。】

　　2.師：誰愿意和自己的好朋友一起讀？【學生指名分角色讀課文。】

　　3.師：小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個“第”字你有什么好辦法記住它？【學生學習生字“第”，認讀詞串。】

　　4.師：這是一個多么美麗的約定啊！

　　課文的語言形式以對話為主，對話的內容體現了好朋友間的互相關心，因此在突破課文閱讀的難點之后，教師引導學生關注分角色對話，關注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼。

　　（五）串讀詞串，回顧故事

　　1.師：從商量到約定，三個好朋友互相關心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊！讓我們再一起來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。【學生開火車讀、齊讀詞串。】

　　詞串：

　　商量

　　約定

　　刮起來

　　接著

　　哥哥

　　鉆到泥土里

　　飛到南方去

　　藏在蜂巢里

　　第二年

　　明年

　　來年

　　2.師：其實，這個故事還沒有結束，讓我們下節課繼續講這個故事，好嗎？

　　詞串是輔助低年級學生理清文章結構的好工具。教師根據教學過程的推進不斷完善詞串，既突出了生字教學的重點，又幫助學生整體感知文章的內容，使整堂課更加完整。

　　用模擬情境的方式，引領學生進入角色，自然而然地了解到了故事內容，并通過這一學生的重復語言讓全體同學加深印象，巧妙地完成了本組課文的綜合性主題教育。］

　　我推薦的理由：其一，以《小動物過冬》這個故事為引子，拓展話題，讓學生有話可說。全課從故事開始，組織學生說故事中不同人物的不同意見──說自己的觀點──說小組交流的結果──不同意見間的爭論──與故事中的小動物進行對話──提出自己的困惑，并互相出主意。每個環節都有明確的話題，這些話題環環相扣，步步深入，順著學生的思維提出，讓學生都有話可說的。

　　其二，話題的提出和拓展中，多次創設有實際意義的交際情境，讓學生有話想說。惟妙惟肖的音像故事，激起了學生的強烈興趣，各環節的設計讓學生不知不覺地進入故事的情境，成為故事中的一個角色，使得他們不吐不快。教師自己也充當其中的一個角色，和學生平等互動，更激起了學生交際的欲望。

　　其三，在交際過程生與生、生與師的互動中，巧妙組織，靈活引導，讓學生有話會說。教師用示范、啟發、補充、暗示等方法幫助表達有困難的學生學會表達，用賞識、激勵等方法讓有想法的學生敢于表達。通過組織學生之間的自我評價，調控和引導著說的、演的、聽的、看的學生。教師這些教學手段的嫻熟運用，有效地促使學生提高交際能力，養成交際的良好習慣，在交際中學會交際。

《小動物過冬》練習 篇3

　　教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

　　教學重點：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

　　教學難點：知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

　　教學準備： 課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、 上節課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三個小動物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）

　　冬天到了，他們要商量如何過冬了，這節課我們就要去看看他們是怎樣商量的。

　　2 、在看之前，我們先要來闖個關，看看你們能不能讀好生字詞了（點名讀、跟讀、開火車讀、齊讀）

　　二、精讀

　　（一）教學第二自然段

　　1、師過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，三個好朋友聚在了一起，看看他們在干什么呀？

　　2、指名讀第二自然段。

　　3、出示“商量”，讀。什么叫“商量”？小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？（指名說。）

　　4、小動物到底是怎樣商量的啊？

　　（二）教學第3-7自然段

　　1、師過渡：你們作為小動物的好朋友，想不想和他們一塊商量商量？自己讀讀3-7自然段，等會兒說說你們知道了什么？

　　2、指名交流，他們過冬的方式一樣嗎？

　　3、師：那他們到底是怎樣過冬的呢？先來看看小燕子的過冬方式吧！

　　1）誰來讀一讀這一自然段？

　　指名讀。燕子的話你聽懂了嗎？

　　自己再讀讀，找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過冬的。

　　2) 誰來說一說燕子是怎樣過冬的？（指名回答后板書：飛到南方去）

　　3) 指導。小燕子為什么要 “飛到南方去“？（ “暖和”“很多蟲子”）

　　4）出示：“暖和”，一起把這個詞讀一讀。它是什么意思呀？

　　5）是啊！冬天南方比較溫暖，蟲子也比較多，所以小燕子就飛到南方去了，誰愿意來當當小燕子向大家介紹一下的？（指名讀）。

　　6）有誰知道還有哪些小動物過冬方式和小燕子是一樣的？（指名讀）

　　7）師總結：小朋友，剛才我們讀了讀課文，找了找文中的詞語，最后又有感情朗讀了課文，學懂了小燕子是怎樣過冬的。

　　老師做小燕子,誰愿意讀小青蛙的話.　　　　　

　　2）小青蛙是怎么過冬的呢？

　　(“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會是什么樣的，誰能學學它的樣子讀一讀句子？

　　是啊，青蛙吃飽了就鉆進泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時候？（理解“來年春天”），其實它是在“冬眠”，所以小青蛙的過冬方式是（板書：冬眠）

　　3 ）你們知道還有那些小動物過冬方式和小青蛙一樣呢？（熊、刺猬等.）

　　師過渡：

　　誰愿意來做做小燕子，問問你的好朋友小蜜蜂呀？（指名兩人讀）：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”

　　蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個冬天”）我們一起把句子讀讀。

　　師小結：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過個安穩的冬天了。所以小蜜蜂的過冬方式是（板書：藏好糧食）哪只小燕子也想問問蜜蜂的？說話可要有禮貌呀！分角色朗讀。

　　還有那些小動物過冬方式和小蜜蜂一樣呢？

　　4）三個好朋友過一段時間就要分開了，多么舍不得呀，于是他們商量好之后，有了一個約定，這是什么約定呢？我們一起讀一讀。

　　三、分角色朗讀全文。

　　1、師：這三個小動物多要好啊，有朋友的日子真不錯！下面讓我們找一個自己喜歡的動物好好讀讀，等會兒我們一起來表演一下。

　　2、指名分角色表演。

　　四、總結

　　1、今天，我們學習了三種小動物的過冬方式。

　　小燕子是（飛到南方去）過冬，到第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫（板書“遷徙”讀）

　　小青蛙的過冬是吃得飽飽的，美美地睡上一覺，這種過冬方式叫“冬眠”。

　　小蜜蜂早早把糧食藏在蜂巢里,這種過冬方式叫“備糧"。

　　小動物之間能互相愛護，互相關心。小動物希望我們小朋友也能像他們一樣，互相關心，互相幫助，團結友愛，快樂成長。最后，老師送給我們班小朋友一句話，“希望二（2）班小朋友們能加強鍛煉，過一個快樂的冬天。”

《小動物過冬》練習 篇4

　　教學目標：

　　1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心.

　　教學重難點：重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　教材說明

　　本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友一起商量過冬的事。這部分有五個自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關動物的過冬知識，而且表現了小動物之間的相互關心。

　　教學對象分析

　　低年級語文教學注重學生學習興趣的激發。學生已經能夠根據漢語拼音正確讀準字音，讀通句子。學生喜歡直觀、形象的事物。課文配有色彩鮮艷的插圖，教師應引導學生建立圖文聯系，幫助學生感悟課文內容，體會文中寄托的情感

　　教學策略及教法設計

　　1角色體驗法  讓學生帶頭飾表演課文內容，學生對于分角色朗讀，分角色表演課文非常的喜歡，他們樂于在邊玩邊學的形式中接受新知識，消化新知識，鞏固新知識。

　　2 課外延伸法  課文中僅僅只出現三種小動物，分別介紹了它們的過冬方式。讓學生課后運用各種途徑查找其他一些動物過冬的相關資料，認真填寫《動物過冬調查表》。

　　教學媒體設計

　　設計制作cai課件，為教學提供大量的文字、圖片、聲音、錄像等多樣素材，能讓學生運用多種感官積極參與學習，獲取知識，形成技能，發展能力，讓學生擁有最高的學習效率。

　　教學流程：

　　一、 猜謎導入

　　1、同學們，今天我們大家一起來學習一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個謎語吧！（課件）“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄啊飄啊落下來。”大家知道是什么嗎？（雪花）（課件）冬天來了，北風呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！同學們，你們是怎樣度過漫長而又寒冷的冬季呢？（學生自由發言）

　　2、 揭示課題，板書課題，齊讀課題

　　3、 說一說，讀課題后你想知道什么？（質疑）（生自由說）

　　二、 初讀整體感知課文

　　1、 生自由朗讀課文并思考：讀準字音，讀通句子。課文寫了那幾個小動物？你讀懂了什么？（課件）

　　2、 讀后交流：（指名說一說）（課件）

　　三、 精讀體會

　　1、 讀第一自然段，體會“好朋友”。抓住詞語“常常”、“快樂”。

　　2、 仿照第一段的句式說話。（   ）和我是好朋友。我們常常在一起（              ）。

　　3、 重點弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會動物不同的過冬方式。（遷徙、冬眠、備糧）

　　其間，穿插補充的課外知識：候鳥、留鳥/小燕子要遠行了，你們想對它說些什么？/小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？/聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？/其間，穿插補充的課外知識：青蛙的冬眠（錄像）冬眠的動物/小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。/躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）

　　4、 分小組合作表演。有感情地說一說小動物的話。加上動作，帶上表情，帶上頭飾來演一演。

　　5、 選出幾組上臺表演。

　　四、 拓展練習

　　小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。

　　教師指導查找資料的方法[電腦網絡、書籍、詢問大人……]

　　推薦好書（課件）

　　五、課外作業：

　　查找到有關動物的資料，認真填寫《動物過冬調查表》。

《小動物過冬》練習 篇5

　　教學目的要求：

　　精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學重難點：

　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學準備：

　　多媒體課件；小動物頭飾；貼圖和字卡。

　　教學過程 ：

　　一、設境導入  。

　　1、談話：小朋友們，最近我們學校的小電視臺在招聘節目主持人，你們想參加嗎？那你們知道，當好一個節目主持人，要做到什么呢？（說、讀、演、知識豐富……）是啊，當好一個好的主持人很不容易，你們行嗎？給自己鼓鼓勁，大聲說一說"我能行！"

　　2、導入  ：下面，請聽老師帶來的一個小故事，比比誰聽得最仔細，里面可藏著我們今天比賽的題目呢！

　　3、播放錄音，交流：你們知道了什么？指名說說。

　　4、小結：是啊，這就是我們上節課學習的《19、小動物過冬》的內容，看到這里，你們現在想知道什么呢？指名說，鼓勵學生質疑。

　　今天比賽的題目就是通過你的說說、讀讀、演演，向大家介紹小動物怎樣過冬的，比比誰的本領大。

　　二、精讀感悟。

　　（一）比賽第一關：我有一雙"火眼金睛"。

　　1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動物是怎樣過冬的？

　　2、交流：

　　（1）燕子：燕子是怎樣過冬的？（板書：飛到南方去）你是從哪里知道的？出示第3節，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠的南方去過冬呢？

　　（2）青蛙：青蛙是怎樣過冬的？（板書：鉆到泥土里）出示第5節，看圖，你覺得青蛙在洞里過得怎樣？

　　（3）蜜蜂：那小蜜蜂呢？（板書：藏在蜂巢里）

　　3、小結：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發現了這三個好朋友過冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過了第一關，高興嗎？有信心過第二關嗎？

　　（二）比賽第二關：我的朗讀真出色！

　　1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？那你們覺得好朋友應該怎樣呢？這三個好朋友是不是互相關心呢？你是怎么知道的？

　　2、請大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對朋友很關心？自由讀。

　　3、交流：出示第4節：小燕子對小青蛙真關心啊！現在你就是這只小燕子，你能來關心一下小青蛙嗎？指名讀，評議。

　　出示第6節：小燕子對小蜜蜂也非常關心，誰愿意來當這只關心朋友的小燕子？指名讀第6節。

　　4、分角色讀：你喜歡誰呢？你能把它的話讀好嗎？先自己練習，再指名分角色讀。然后評評。

　　5、小結：恭喜大家，又過了第二關！

　　（三）比賽第三關：我是小小表演家。

　　1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現在你們能加上動作演一下自己喜歡的小動物嗎？那先想想：三個好朋友馬上要分別了，它們會說什么呢？交流。（我是，我對說）

　　2、現在能把這些加進去演一演嗎？小組練習，再指名表演，然后評評。

　　3、小結：真厲害，又過了一關！

　　（四）比賽第四關：我的知識最豐富。

　　1、師述：像燕子飛到南方去過冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過一個冬天，你還知道哪些動物是怎樣過冬的呢？

　　2、交流：出示填空：冬天快到了，準備。

　　3、小結：你的知識可真豐富！是的，這篇童話故事告訴我們，小動物的過冬方式是不一樣的，因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象，只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘，我們也可以多讀課外書，增長課外知識。第四關了，讓我們高呼"勝利了！"

　　三、總結。

　　剛才，我們通過說、讀、演，向大家介紹了小動物是怎樣過冬的，小朋友憑自己的聰明和努力，連闖四關，勝利通過了班級初賽，真是好樣的！希望在今后的比賽中，大家要繼續努力，不斷取得勝利！

《小動物過冬》練習 篇6

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　　《小動物過冬》教學設計三

　　前黃中心小學錢曉薇

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、有感情地朗讀，練習分角色朗讀。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　昨天，我們初步學習了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？（學生回答后，板書。）

　　那它們準備怎樣過冬呢？這節課，我們繼續來閱讀課文。

　　[復習課文主要內容后，緊接著提出一個問題，作為學習目標。]

　　二、講讀第1-2自然段。

　　過渡：小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么會聚在一起討論過冬的呢？

　　[這個問題提得很好，既注意故事的情節，又提示學習這兩個自然段的學習目標。]

　　1、指名讀。學生邊聽邊思考上述問題。

　　2、交流小結。

　　因為三個小動物是好朋友，它們經常在一起游戲玩耍；又因為天漸漸冷了，所以它們就聚在一起商量過冬的事。

　　[1、2兩個自然段，是事情的起因。放在一起講讀，有利于滲透段的教學。]

　　三、講讀3-7自然段。

　　過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商量過冬的，它們又準備怎樣過冬呢？

　　1、聽課文錄音朗讀。

　　2、提問。請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com

　　（1）小燕子、青蛙和蜜蜂商量過冬的事，是誰提出來的？

　　[這是學習的第一個目標，先弄清故事的情節。具體討論時，對學習目標中第一個問題作了解釋，使要求更加明確。]

　　（2）小燕子、青蛙和蜜蜂，怎樣準備過冬的？

　　[在過渡語中，提出了兩個學習目標。那么，在具體學習討論的時候，要再復述有關的學習目標。]

　　①討論小燕子的過冬方式。

　　小燕子準備怎樣過冬呢？（學生交流后，板書。）小燕子就要和好朋友分開了，心情怎樣？指導朗讀。

　　②討論小青蛙的過冬方式。

　　小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？（學生交流，板書。）青蛙的想法真不錯。這個冬天，它一定過得會很舒服的。指導朗讀。

　　③討論小蜜蜂的過冬方式。

　　不知道蜜蜂妹妹怎樣過冬？誰來告訴大家。（學生交流，板書。）原來蜜蜂妹妹早早的就作好了準備，真是一只勤勞的小蜜蜂。指導朗讀。

　　3、小結。

　　小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。

　　4、分角色練讀。

　　剛才，小朋友們合作學習得非常成功。下面就請你去找你的學習伙伴，各自選一種自己最喜歡的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學習伙伴也能合作成功。

　　自由練讀。分角色朗讀。

　　[在討論小燕子、青蛙和蜜蜂準備怎么過冬的時候，采用了總分總的教學思路，層次很清楚。并注意有機地進行朗讀的訓練。]

　　5、追問：為什么三個好朋友選擇的過冬方式都不相同呢？

　　（1）輕聲自由讀3-7自然段。

　　（2）進行交流小結。

　　[理解三種小動物選擇不同過冬方式的原因。這樣可以加強學生的思維訓練，提升教學的力度。]

　　四、講讀第8自然段。

　　過渡：看來小動物們都有了各自的打算，相信它們能過上一個舒服愉快的冬天，所以它們相互約定第二年春天——（引讀）。

　　五、拓展延伸。

　　同學們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例說說還有哪些鳥也是候鳥。

　　像青蛙的這種過冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動物也能冬眠？

　　蜜蜂是通過儲藏食物來過冬的。還有一些動物也是采用這樣的方式過冬的。你們知道嗎？

　　小動物的過冬方式，除了這三種還有許多各不相同的，你能來給大家說說嗎？

　　六、總結全文，布置作業

　　同學們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家通過平時的閱讀也了解了許多動物過冬的方式。

　　大自然的奧秘還有很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友們通過看電視，看課外書去發現，去探索，成為一個知識豐富的人。

　　課后，請大家朗讀課文。并通過各種途徑去找一找其它小動物的過冬方式，把它寫成一篇觀察日記。

　　[這是錢老師在語文課題組活動時上的一堂課。主要體現一個思想：要讓學生根據老師的問題，細細地閱讀課文、理解課文的內容，同時懂得自己在閱讀的過程中怎樣提問、自定學習的目標。]

　　附：板書設計

　　19.小動物過冬

　　小燕子飛往南方

　　小青蛙鉆到土里

　　小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜

　　（簡評徐偉健）

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　　本文轉載自

《小動物過冬》練習 篇7

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：97

　　《小動物過冬》教學設計四

　　奔牛實驗小學陳東勤

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，知道有關小動物過冬的方法，激發學生觀察大自然的興趣。

　　2、正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　上一節課，我們初步學習了《小動物過冬》。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學生答后，板貼三個小動物的圖片。

　　小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的呢？今天我們繼續來閱讀課文。

　　【復習導入，自然簡潔。】

　　二、學習第1、2自然段。

　　1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？

　　2、自讀第2自然段。用“因為……所以……”概括段意。

　　3、小結。第1、2兩個自然段，告訴我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商量怎么過冬。

　　【控制了這兩個自然段的教學節奏是對的。】

　　三、學習3—7自然段。

　　過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂準備怎么過冬呢？我們繼續學習下面的課文。

　　1、自讀，同桌討論。

　　2、檢查交流，并逐一進行討論。

　　⑴小燕子準備怎么過冬的？

　　討論后，小結。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。

　　小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時，心情怎么樣？自由讀，指名讀。

　　你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？

　　【這一步的教學，節奏感很強。知識的拓展，結合得很好。】

　　⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它準備怎么過冬的？

　　討論后，告訴學生：動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。你還知道什么小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

　　青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長長的睡大覺，真舒服呀！誰來讀一讀青蛙說的話？

　　【這一步教學，結構有所變化，顯得不呆板。】

　　（3）冬天了，小蜜蜂沒有花蜜采了，它怎么過冬的呢？

　　這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

　　3、填空。

　　冬天到了，小燕子過冬。小青蛙。小蜜蜂。

　　4、分角色朗讀課文。小組練習朗讀，指名讀。

　　【這一段的教學，采用了“總—分—總”的教學思路。采用填空的方法，引導學生進行歸納總結是恰當的。】

　　四、學習最后1自然段。

　　1、引讀。（師）：“它們”——“商量……（生讀），（師）：“約定”—“第二年……（生讀）

　　2、啟發想象。請小朋友想一想，它們會怎么約定呢？

　　【如果教學時間比較緊張，啟發想象可以簡略。】

　　五、總結全文。

　　這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

　　【學生閱讀課文后，一定要通過總結，幫助學生提升自己的認識。這樣也能使教學有一定的力度。】

　　六、作業。

　　1、朗讀課文。選擇自己最喜愛的小動物，讀一讀它們說的話。小小組分角色朗讀、表演。

　　2、收集有關小動物過冬的資料。

　　【這篇課文是科學童話。科學童話的教學，首先要弄清故事的情節，然后啟發學生理解童話故事所介紹的科學知識。科學知識的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯誤。】

　　（在二年級語文教學觀摩活動中執教簡評徐偉健）

　　請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com

　　本文轉載自武進教育

《小動物過冬》練習 篇8

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規范地書寫生字。

　　2、學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。

　　2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。

　　教學難點：

　　1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。

　　2、能正確規范地書寫生字。

　　教學準備：多媒體課件、頭飾

　　一、談話導入新課

　　1、這節課咱們繼續學習19《小動物過冬》，上節課咱們初讀了課文，認識了那些小動物。

　　2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

　　3、這三個好朋友聚在一起干什么？

　　二、學習3—7自然段

　　1、過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。

　　2、畫出相關的句子

　　3、學生反饋，感受小燕子過冬的方式

　　（1）請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？

　　（2）指名讀出句子。

　　（3）這些句子你讀懂了什么？根據學生的回答板書：飛到南方。

　　（4）再讀這段話，試著用上因為……所以……說一說，引導學生用不同方式說。

　　（5）教師小結：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

　　（6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。

　　出示詞卡“暖和”，學詞指導讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

　　（7）過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？

　　①找出課文中描寫這個畫面的詞。

　　②這么美的畫面你還會想到哪些詞？

　　③指導朗讀（朗讀詞、句子和段落）

　　4、感受小青蛙過冬的方式

　　（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學生讀）

　　（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導朗讀）

　　（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。

　　（4）復習識字5中的冬眠動物。

　　（5）播放青蛙冬眠錄像。

　　（6）針對這部分學生質疑問難：

　　預設學生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？

　　青蛙為什么要鉆到土里？

　　（7）引導學生解疑，伺機學習生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。

　　4、感受小蜜蜂過冬的方式

　　（1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.

　　(2)了解小蜜蜂的過冬方式。

　　(3)課件認識蜂巢。

　　(4)教師小結：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學生朗讀小蜜蜂的話）

　　5、分角色朗讀。

　　三、總結全文

　　過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？

　　全體齊讀第8自然段

　　四、拓展延伸

　　(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

　　(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）

　　五、作業

　　收集介紹有關其他動物過冬方式的知識，準備下一節課開一個信息交流會。

《小動物過冬》練習 篇9

　　《小動物過冬》是選自蘇教版小學語文第三冊第七單元的一篇課文，本課時一篇有關自然常識的童話，講了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商量過冬的事。課文一共有8個自然段，第一段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這五個自然段都是他們的對話，介紹了他們不同的過冬方式。小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方去，小青蛙準備吃飽了之后鉆到泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多的蜂蜜在蜂巢里過冬。第八自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文不僅用生動的語言介紹了三種小動物的過冬方式，也體現出了小動物之間的互相關心。其第一課時目標可擬定為：

　　1.認識本課的生字，并能理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、通順、有感情地朗讀課文，能分角色讀好小動物間的對話。

　　3.初步了解小動物的過冬方式，初步感知好朋友間的互相關心。

　　教學重點擬設為：認識本課的生字，能正確、通順、有感情地朗讀課文，能分角色讀好小動物間的對話。

　　教學過程實錄及點評：

　　一、謎語導入

　　師：小朋友們，我們的身邊生活著許多可愛的小動物，你喜歡它們嗎？

　　生：喜歡！

　　師：那我們來猜一些和小動物有關的謎語吧！想猜謎語的小朋友請坐端正。

　　師：第一個，嘴上小鏟子，腳下小扇子。走路搖搖擺，說話叫嘎嘎。

　　生：鴨子。

　　師：正確。你們就像一群可愛的小鴨子。

　　師：第二個，頭戴紅帽子，身穿花花衣。清晨喔喔啼，喚我早早起。

　　生：公雞。

　　師：下一個，耳朵長，尾巴短。紅眼睛，白衣裳。三瓣嘴，膽子小。蹦蹦跳，人人愛。

　　生：兔子。

　　師：小朋友們真聰明！下面我們再來猜幾個，告訴你哦，如果你能再猜對的話，它們也許會來到班級和你們見面呢！

　　師：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

　　生：燕子。

　　師：哦，是燕子！你看，它飛來啦！（教師貼圖）瞧，小燕子的尾巴多像剪刀啊！

　　師：下一個，人夸游泳小健將，從小穿著綠衣裳。長大披上新綠袍，愛捉害蟲呱呱叫。

　　生：青蛙。

　　師：小青蛙一蹦一跳地也來了（貼圖）。你們看，小青蛙的眼睛瞪得大大的，好像在看著你們說：我們二（1）班的小朋友真聰明啊！

　　師：小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西，飛來飛去采花粉，釀出花蜜人人愛。

　　生：小蜜蜂。

　　師：（貼圖）小蜜蜂是一種昆蟲，它的身體分為三節，頭上有觸角，身上有翅膀。

　　師：今天就由著三位新朋友和我們一起來上課，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　【點評：這一環節，教者設計了謎語導入，激起學生學習本課的興趣。因為低年級的孩子和高年級的學生不同，他們的興趣很容易被激起，尤其是一些小活動，可以讓孩子們自然的進入文本的學習。本課先讓學生猜謎，猜到文中的小動物還來到課堂和他們見面，學生非常高興，奠定了樂學的基礎。】

　　師：那我們趕快開始吧！剛才我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是什么啊？

　　生：小動物。

　　師：是啊，這些動物又小又可愛，我們可以稱之為“小動物”。（教師板書）

　　師：物這個字我們沒教過，請你伸出手和老師一起來寫。“物”的偏旁是？

　　生：牛字旁。

　　師：牛做偏旁的時候有變化，一橫變成一提。右邊的字你認識嗎？

　　生：認識。

　　師：讀什么？

　　生：勿（wù）

　　師：對了，右邊也讀（wù），請勿打擾的“勿”。

　　【點評：“物”是新字，沒有學過，教者課前在黑板上畫好田字格，教的時候讓學生跟著一起書空。并且從它的偏旁和聲音入手，讓學生對這個字加深印象。】

　　師：把這三個字連起來就讀？

　　生：小動物。

　　師：在這三個小動物中，你最喜歡誰呢？

　　生：小燕子。

　　師：（教師出示卡片：小燕子）喜歡它就要把它的名字讀準確。“子”是輕聲。

　　生：小燕子。

　　師：還有誰喜歡它？

　　生：小燕子。

　　師：聲音真響亮！我們一起來喊喊它的名字。

　　生：小燕子。

　　師：小燕子到處飛，見多識廣，我們可以親切的稱它為？（出示卡片：燕子姐姐）

　　生：燕子姐姐。

　　師：燕子姐姐聽到了。你還喜歡誰呢？

　　生：我喜歡小青蛙。

　　師：（出示卡片：小青蛙）看來你真的很喜歡它，青的后鼻音讀得多準啊！還有誰喜歡？

　　生：小青蛙。

　　師：聲音真響亮。小青蛙是怎么叫的啊？

　　生：呱呱呱。

　　師：多神氣的小青蛙啊！我們一起來和它打個招呼吧！（出示卡片：青蛙哥哥）

　　生：青蛙哥哥。

　　師：還有一個誰喜歡啊？（出示卡片：小蜜蜂）

　　生：小蜜蜂。

　　師：這只小蜜蜂很膽小，我請個膽大的小蜜蜂。

　　生：小蜜蜂。

　　師：蜜蜂的蜂是個后鼻音，我們一起來讀。

　　生：小蜜蜂。

　　師：讓我們一起大聲地熱情地呼喚它吧！（出示卡片：蜜蜂妹妹）

　　師：你們看（課件），他們三個還是好朋友呢！他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。小朋友們，請你想一想，這三個好朋友在一起，除了唱歌跳舞還會做什么呢？可以聯系一下自己的實際，你和朋友在一起會干什么呢？

　　生：它們在一起做游戲。

　　師：是啊！做游戲多好玩啊！我也喜歡。

　　生：聊天。

　　師：是啊，聊天多輕松啊！

　　生：讀書。

　　師：你真愛學習！

　　師：好朋友在一起干得事情可真多，那這樣的句子你會填寫嗎？（課件出示）三個好朋友常常在一起                     ，日子過得                      。

　　生：三個好朋友常常在一起做游戲，日子過得很開心。

　　生：三個好朋友常常在一起聽廣播，日子過得很快樂。

　　生：三個好朋友常常在一起吹泡泡，日子過得很愉快。

《小動物過冬》練習 篇10

　　教學模式：

　　（1）激情導入——創設情境抓全篇，重在激發動機；

　　（2）初讀課文──強化情境，初步理解字、詞、句；

　　（3）精讀課文──憑借情境品嘗語感，領悟課文精華。

　　（4）拓展運用——積累內化，遷移練習。

　　理論依據：

　　1.根據腦科學的研究，人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作。大腦左半球是掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語的活動；而大腦右半球則負責直覺、創造力和想象力，包括情感的活動。

　　2.從方法論看，情境教學是利用反映論的原理，根據客觀存在，對兒童主觀意識發生作用進行的，兒童的意識同樣是由客觀存在引起的，是以客觀物質世界為源泉，通過形象進入兒童的意識的。

　　3.從心理學看，任何一堂課，任何一位老師上課，都顯現出一種自然的情境。師生處于這種片段狀態的一系列情境中，或在較長的時間內，或在某一短暫的時刻，這種情境都會作用于師生雙方的心理，影響師生實現教與學目的的行為和力量。這種自然情境可以是使主體對情境獲得心理的滿足而產生正誘發力，促進目的的實現。教學要求

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學重難點

　　1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。

　　2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。

　　教學準備

　　1、指導學生制作動物頭飾。

　　2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、猜一猜：

　　白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。

　　（打一自然界的事物）

　　小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）

　　教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。

　　冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。

　　板書課題：19、小動物過冬

　　2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

　　（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）

　　二、整體感知。

　　過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。

　　2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

　　三、檢查自讀。

　　1、讀準生字。

　　（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。

　　出示生字組成的詞語或短句：

　　wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān

　　小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

　　wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā

　　跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。

　　（2）自由讀字詞一遍。

　　（3）開火車展示，隨時正音。

　　2、讀通課文。

　　（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。

　　（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。

　　四、學習第一節。

　　1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

　　課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？

　　板書：青蛙

　　小燕子

　　小蜜蜂

　　請一位小朋友讀第一節。

　　2、比較：

　　它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

　　（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？

　　（2）用“常常”說一句話。

　　3、讀了第一節，你有什么感覺？

　　用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。

　　4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

　　5、齊讀第一節。

　　五、學習生字。

　　1、鞏固字音：

　　給加點的字選擇正確的讀音：

　　商量（liángliàng）暖（luǎnnuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（gegē）

　　鉆（zuānzhuān）到泥(líní)土里

　　2、理解生字字意。

　　你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）

　　3、學寫生字。

　　（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。

　　（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。

　　（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。

　　（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。

　　六、課堂練習。

　　1、讀生詞，抄寫生詞。

　　動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量

　　2、猜一猜，連一連。

　　（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。

　　（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。

　　（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、情境導入。

　　上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）

　　小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

　　二、小組合作學習。

　　1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

　　2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

　　三、理解感悟。

　　1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

　　生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

　　生讀第二節。

　　師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）

　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

　　生1：大雁也到南方過冬。

　　生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……

　　2、師生配合讀4-5節。

　　師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

　　師生合作朗讀。

　　師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

　　生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

　　師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。

　　生：對，對！

　　師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

　　生1：我，大狗熊。

　　生2：我，小烏龜。

　　生3：還有我，大蟒蛇。

　　4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。

　　板書：青蛙冬眠

　　小燕子候鳥

　　小蜜蜂巢穴里

　　四、分角色朗讀課文。

　　1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？

　　2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。

　　五、戴頭飾表演。

　　1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

　　2、戴頭飾分角色表演。

　　3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）

　　六、鞏固練習。

　　1、聽寫詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、閱讀童話故事。

　　第二課時（修改）

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

　　2、能用“常常”說一句話。

　　3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

　　教學重點：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。

　　教學難點：知道小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作把小動物過冬的方式表演出來。

　　教學準備：頭飾、小黑板、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：小朋友，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了，今天我們繼續來學習19課《小動物過冬》（齊讀課題）。上節課，我們認識了3位可愛的動物朋友，它們是誰呢？（生回答）

　　2、師：它們是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。不過啊，它們說了，只有我們小朋友順利闖過老師手里的字詞關，它們才肯閃亮登場。同學們，你們有信心嗎？

　　3、師：好，下面讓我們順利進入字詞關。（出示詞語）

　　強調坐姿（指名讀開火車讀齊讀）

　　4、認是認識了，三個小動物說還不知道你們會不會寫？下面拿出本咱們來隨機聽寫幾個詞。強調寫字姿勢（抽幾名老師看，同桌互相看，有錯的立即糾正。）

　　5、恭喜我們同學們能闖關成功，下面讓我們用熱烈的掌聲請出這三位可愛的動物朋友，歡迎它們光臨我們今天的課堂。它們是…（大家一起說，師貼圖）對有專吃害蟲的小燕子、保護莊稼的青蛙還有勤勞的小蜜蜂。

　　二、圖文結合，理解課文

　　（一）第一小節復習

　　1、上節課我們已經學了第一自然段，通過學習我們已經知道，它們三只小動物是什么關系嗎？（板書：好朋友）

　　2、師：哪個句子能看出它們是好朋友呢？（生齊讀）

　　師：它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（師邊說邊點出：常常唱歌跳舞快樂）同學們，你能給“常常”找個近義詞嗎？（經常）

　　3、同學們，你們有好朋友嗎？你們常常在一起干什么呢？你能用這個句子說一說嗎？（師出示）

　　和是好朋友，我們常常在一起。

　　和是好朋友，他們常常在一起。

　　4、你們和好朋友在一起可以干那么多事情，你們覺得開心嗎？

　　5、讓我們一起讀第一小節，把你的快樂帶給大家。

　　（二）講讀第二小節

　　1、師：三只小動物就這樣開開心心地生活著。日子過得很快，一眨眼秋天到了，秋風起了，天氣漸漸涼了。（播放圖畫）一天，三只小動物聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節）商量：交換意見，想辦法。

　　2、（生交流）師：同學們，這三只小動物遇到難題能一起商量，可以看出他們三個真是――（好朋友）

　　3、誰能有感情地讀讀第二小節呢？再齊讀。

　　（三）講讀第三至八小節

　　1、小朋友，你們想不想聽聽它們是怎么商量的呢？（想）好，請你們聽清楚老師的要求：自己認真讀一讀3－7小節。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么過冬的，把描寫它們怎樣過冬的句子用直線劃出來，劃好后和同桌再一起讀一讀你們劃的句子。

　　2、生自讀3－7小節，師巡視。

　　3、（生自讀完畢）那我們先來看看小燕子是怎么過冬的？誰來說說你的好朋友小燕子它準備怎樣過冬？（師發準備好的頭飾）

　　（出示第三小節）生戴上頭飾看著大屏幕說

　　師：小燕子是怎樣過冬的，你們聽明白了嗎？小燕子是飛到南方去過冬。（師板書：飛到南方）那么小燕子為什么要飛到南方去呢？

　　生：因為南方暖和，還有很多蟲子。師：等到明年春暖花開的時候，再飛回來。

　　師：哦，原來是這樣，小燕子飛到暖和的南方去過冬，肯定會很開心的。誰來讀好這一段呢？（把紅字讀好就能知道小燕子為什么去南方過冬了。）（指名讀）

　　5、哪些小朋友想當小燕子的，我們站起來一起讀。（想當小燕子的學生齊讀）齊讀第三小節。

　　6、換個句式你會說嗎？（因為..所以..）（之所以..是因為..）

　　7、師過渡：大家說得真好！每年秋天，小燕子就會成群結隊地飛過高山，飛過大海，飛到遙遠的南方去過冬。好朋友小燕子就要去南方了，你想對它說些什么呢？（一路平安、早點回來）

　　8、小燕子飛到南方去過冬了，它不用擔心寒冷的西北風了，那么它的好朋友小青蛙怎么辦呢？剛才你們劃了哪些句子，誰來勇敢地做只小青蛙，說給大家聽聽。

　　9、（師發青蛙頭飾，生讀第5自然段）師：青蛙準備吃得飽飽的（點出），過兩天鉆到泥土里去，再好好睡上一大覺。（點出）。青蛙準備..（板書：鉆進泥土）

　　10、青蛙說：等來年春天，再出來找蟲子吃。你們知道來年的意思嗎？（出示課件：明年、第二年）

　　11、（出示冬眠圖）你們看，這就是在泥土里睡大覺的青蛙呢！看它舒服嗎?哪些同學們愿意做只舒服的青蛙，請你們站起來舒舒服服地讀一讀。

　　12、那么小青蛙的過冬方式小燕子知道嗎？它是怎么問的？（生讀問話）

　　13、小燕子稱呼青蛙是青蛙哥哥，可以看出小燕子怎樣？（有禮貌）小動物都這么有禮貌，我們小朋友在平時的生活中更應該有禮貌了。再請你們讀讀小燕子的問話，你們覺得小燕子對青蛙怎樣？（很關心，也很擔心）對了，小燕子非常關心它的好朋友。誰來讀一讀呢，讀出小燕子的關心。（指名讀，齊讀）同桌一個做燕子，一個做青蛙，自己練讀這組對話。（指名一組同桌讀對話。）

　　14、男女生對讀。（女：小燕子。男：青蛙。）

　　15、師：小青蛙可真聰明啊，再也不用擔心會挨餓了！好了，現在小青蛙不用擔心了，那么小蜜蜂呢？

　　16、老師請這兩組小朋友讀燕子的話，這兩組小朋友讀蜜蜂的話。

　　17、小蜜蜂是怎樣過冬的呢？（生交流）出示第7自然段，點出：藏在蜂巢里板書：準備糧食（出示圖片）勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天它可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

　　18、師：你們準備怎樣夸夸這只小蜜蜂呢？

　　19、小朋友，學到這里，我們想到了一年級時學過的什么課文，里邊的那種小動物也是這么勤快呢？（《螞蟻和蟈蟈》中的螞蟻）它們都是勤勞的小動物。

　　20、過渡：小蜜蜂也讓它的好朋友放心了，它們可高興啦！但是這三個小動物要分開了，又是多么舍不得啊，于是它們有了一個約定。（讓我們拿起書一起讀最后一小節）

　　在一起“商量”過冬，表現了它們的互相關心;“約定”第二年春天再相見，表現它們友誼很深。（情深似海）

　　21、師述：明年春天到了，青蛙先從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。接著，小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子也從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（播放畫面）再次讀最后一個自然段。

　　三、表演誦讀，加深理解。

　　1.這是個非常有趣的故事，它不僅生動地介紹了有關動物過冬的過程，而且表現了小動物之間的相互關心。那么下面這個空你會填嗎？（人無遠慮、必有近憂……）

　　2.文中三個可愛的小動物給我們留下了深刻的印象。下面請小朋友戴上自己的頭飾，四人一組，分好角色，加上適當的動作來演一演這個故事。（站起來，做動作）

　　3.指名表演。評價（先鼓勵，再說缺點）有時間的話再請一組。

　　四、拓展深化，豐富知識。

　　1、小朋友，通過今天的學習，我們知道了三種小動物的過冬方式。下面我們來討論一下，哪些小動物的過冬方式和它們一樣呢？（指板書）

　　a、先看燕子：燕子是飛到南方去過冬的的，這種隨著季節的變化而不斷遷移的鳥類叫作侯鳥。這種過冬方式叫作:遷徙（板書：遷徙）你還知道哪些動物也是和燕子一樣過冬的嗎？丹頂鶴（天鵝）、大雁、野鴨、黃鸝、杜鵑

　　b、像青蛙一樣冬天吃飽后睡上一大覺，這種過冬方式叫作：冬眠(板書:冬眠)。你還知道哪些動物是冬眠的嗎？蛇夜鶯黑熊

　　c、那么有些是像蜜蜂一樣準備了足夠的糧食過冬,這種過冬方式叫作：備糧（板書：備糧）還有什么動物也是這樣的呢？小螞蟻，小松鼠（出示適當的圖片）

　　2、同學們，大自然是神奇的，是美麗的，更值得我們去探索，去發現。還有好多種形形色色的動物，它們的過冬方式都不一樣，老師這兒有點小資料，大家可以理解理解。（出示）

　　3、通過學習和大家自己查閱的資料，老師相信大家也了解了很多，最后老師寫了一首小詩，通過學習本課你會把它補充完整嗎？（出示課件）填完讀一讀。（布置作業）課后把這首兒歌變成你自己的兒歌給自己家人讀一讀好嗎？

　　五、總結：

　　同學們，這三個小動物這節課和大家上的很開心，你們開心嗎？（開心）它們希望我們同學之間就和它們一樣做互相關心的好朋友，希望我們小朋友從小努力學習，學會仔細觀察，長大后憑你的聰明才智去揭開大自然中的一個個奧秘。你們有信心嗎？（下課）

　　六、板書：

　　19小動物過冬

　　燕子（圖）飛到南方（遷徙）

　　青蛙（圖）鉆進泥土（冬眠）

　　蜜蜂（圖）準備糧食（備糧）

《小動物過冬》練習 篇11

　　19 小動物過冬

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識、懂得朋友之間要互相關心。

　　教學重、難點：學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　教學安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，能讀準生字字音，讀通句子。

　　2、能正確朗讀課文，了解課文主要內容。

　　3、學習生字“物、刮、暖、明、接、哥、鉆、第”。

　　一、謎語導入。

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了幾個謎語，看誰聽得仔細，猜得準確。

　　（1）能飛高，能飛低，尾巴像剪刀。捉害蟲，是行家，保護莊稼人人夸。

　　（2）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到花園里，飛進花叢中，采花粉，做蜜糖，做好蜜糖好過冬。

　　（3）綠衣小英雄，田間捉害蟲，夏天勤勞動，冬天它休息。

　　2、多么可愛的小動物呀！小朋友可以選擇你喜歡的小動物模仿它的動作或者聲音來和它打聲招呼。我們比比誰學得最像！

　　二、導入新課 ，初知課文

　　1、看來，大家都喜歡上了這三個小動物。他們這三個小動物之間還發生了一個故事呢！故事的題目是：小動物過冬 （師板書課題）學習生字“物”

　　2、誰能把題目讀好？

　　3、小朋友想知道是他們是怎么過冬的嗎？那就讓我們一起去看一看吧！（播放動畫配音朗讀）

　　4、故事好聽嗎？你們喜歡這個故事嗎？那就趕快把書打開，大聲地朗讀課文吧！圈出不認識的字。

　　5、遇到不認識的字怎么辦？（引導學生回答：拼拼音；查生字表；問同學老師。）那就請小朋友們選擇自己喜歡的方式識字。

　　6、剛才小朋友讀得可真認真！下面老師看看哪個小朋友在自己學習的過程中很認真，已經掌握了課文中的生字新詞了。

　　7、出示第一組詞語：

　　動物   過冬  明年  鉆出  第二年  春暖花開  冰雪

　　8、這一組詞語你會讀嗎？自己讀讀，你發現了什么？出示第二組詞語：刮起來 商量  暖和  接著  哥哥

　　輕聲詞要讀得輕而短

　　9、課文中還有一些詞語也是要求小朋友認識的，誰來當小老師，帶大家讀讀？

　　出示第三組詞語：跳舞  聚到一起  妹妹  藏在  夠  相見

　　11、詞語讀準確了，我相信小朋友也能把課文讀流利！

　　四、檢查自讀。

　　1、學習第一段。

　　（1）課文一共有幾個自然段？哪個勇敢的小朋友來讀讀第一自然段？

　　（2）為什么說三個小動物是好朋友呢？（常常）

　　（3）還有誰也想來讀讀？你可以邀請你的好朋友一起來讀讀這一段。

　　（4）小朋友，你們有好朋友嗎？能仿照第一段來說說你和好朋友的生活、學習情況嗎？

　　和      是好朋友，我們常常            。

　　2、檢測第二——八自然段，教師指導的過程中，引導學生把握每段的主要意思。

　　五、學習生字。

　　刮、暖、明、接、哥、鉆、第

　　形義結合。

　　四、指導書寫。

　　五、學生課后通過看書或向父母請教的方式，了解一些小動物過冬的方式。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、通過閱讀，了解小動物不同的過冬方式，同時感受到朋友間的互相關心。

　　3、結合文本理解生字詞語。教學生字“商”和“量”。

　　教學重難點：重點學習課文三至七自然段，在語言文字訓練中了解小動物不同的過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　教學過程：課前活動：

　　一、談話復習導入

　　1、上節課，老師帶大家一起認識了三個小動物（指板書），你們還記得他們是誰嗎？（師貼板書，隔開點）

　　評價：記得真牢。

　　2、引背第一段。

　　青蛙、小燕子、小蜜蜂是（好朋友），他們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。

　　二、學習第二自然段。（品“聚”，突出“商量”）

　　1、你聽！（風聲畫面）秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。凜冽的寒風吹過，預示著寒冷的冬天就要來臨。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂又來到一起干什么呢？小朋友們打開書，讀讀課文的第二自然段。

　　你來說說。課文哪句話告訴你的，讀給大家聽聽（出示句子）。

　　“一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。”

　　2、哪個小朋友上來把這三個小動物的位置重新擺一擺，讓它們“聚”在一起。

　　如學生擺對：你為什么要這樣擺？聚就是怎樣，你來說說——，誰幫他——

　　師：聚就是這樣緊靠在一起。

　　如學生擺錯，師提示：同意嗎？像這樣緊緊地擺在一起也是聚，但這樣好朋友在一起商量事兒也不太方便，誰再來試試。

　　（擺得真好，你考慮得很周到，想讓他們面對面地商量事情，真不錯。）

　　2、好朋友聚到了一起認真地商量事情，誰來讀讀這句話？（2人）我們一起讀一讀。

　　過渡：是呀，秋風起，天氣涼，小動物，忙過冬（貼板書）

　　下面就讓我們一起走進動物王國，去采訪一下小動物們，看看他們是怎樣商量過冬的。

　　三、學習第三段

　　1、小燕子是怎么說的呢？拿起書，先自己讀讀課文的第三段。看看小燕子說了幾句話。

　　2、幾句？好，看屏幕，你讀第一句，第二句、第三句。

　　評價指導：讀得連貫些。 對沒關系，多讀幾遍就好了，相信你能讀好。 對，就像他這樣讀，你會嗎？

　　好，就這要樣一句一句讀清楚明白了。

　　3、聽了小燕子的話你們知道了什么？（板書：飛到南方去）

　　4、引導讀第二句

　　（1）冬天的南方怎么樣？剛巧老師這里有幾張冬天南方的圖畫，我們一起來欣賞一下，看看南方的冬天是什么樣的。

　　（2）你為什么“哇”呀？

　　生答美，美在哪里呢？

　　師：南方的冬天，氣候依舊溫暖，那里鮮花盛開，還有——

　　生：很多蟲子。

　　師：小燕子飛到這么美的地方去，高興嗎？

　　生（齊）高興。

　　（3）師：那誰能高興地讀一讀第二句話。

　　“我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。”

　　不好 評價：你好象對飛到南方去不開心。

　　好 評價：1我看出來了，這只小燕子很高興，因為你臉上笑瞇瞇的。誰也會這樣讀？

　　2聽了你的讀，我好像看到了許多蟲子在飛舞，小燕子可以美美地吃上一個冬天了。

　　5、指導第三句。

　　（1）那小燕子什么時候回來呢？

　　（春天）你怎么知道的？（春暖花開），能把它讀美一點嗎？

　　（春暖花開）春暖花開就是什么時候呀！（春天），這是個美麗的季節，能把它讀美一點嗎？

　　（2）就像他這樣讀，能把第三句讀好嗎？

　　6、誰能把這三句話連起來讀好？

　　7、老師聽說咱們班的小朋友不僅朗讀能力強，表演起來也很棒，這段話呀，你要是能帶上表情或者動作去讀，那可有趣多了，先自己試一試，誰來讀？

　　（生 加動作表演讀）

　　評價：果然名不虛傳。（獎小動物的圖片）

　　還有誰想表演？

　　8、現在我想做一回記者，去采訪一只小燕子。誰愿意接受我的采訪。（采訪逐漸深入）

　　（師來到一位小燕子身邊，臉帶笑容）

　　師：小燕子，你好！

　　生：你好。

　　師：很有禮貌，你做好過冬的準備嗎？

　　生：準備好了。

　　師：能很自信地能告訴我嗎？（很自信）

　　師：你準備怎樣過冬？

　　生：

　　師：哦，你飛得遠，能去南方過冬。

　　（師另一個）哦，再來問問這只小燕子。

　　師：小燕子，你好！

　　生：你好。

　　師：小燕子，冰天雪地的冬天就要來了，到那時蟲子可就沒了，你怎么一點也不擔心呀？——等待學生（為什么呀！）

　　師：原來你早有準備。（為什么要去南方呢？）

　　師：那你什么時候回來呢？

　　師：看來你們對自己怎樣過冬已經做好了充足的準備，但你們的心里好象還有一絲擔憂，你們在擔心什么呢？

　　四、學習第四、五自然段。

　　1、誰能學著書中小燕子的話問問小青蛙。

　　2、聽出來了嗎？這是一只怎樣的燕子？（1個）

　　（禮貌、可愛）

　　從哪里聽出來的？

　　3、他還有個更大的優點呢，你發現沒有？

　　小燕子說：可是你不會飛，怎么到南方去呢？（師有意顯出擔心的表情）

　　你發現這還是一只怎樣的小燕子？

　　4、你的小耳朵真靈，還有誰想關心地問問小青蛙？

　　5、這回我們要聽聽小青蛙是怎樣回答的。指名 好，你來答。

　　其他小朋友認真聽，看他像不像小青蛙。

　　像，哪里像？

　　不像，你覺得哪里還不像？

　　（1）學習第一句。

　　師：你跟不跟小燕子到南方過冬呀？

　　很堅決，不到，那你在哪里過冬呢？

　　原來你早就準備好了，小青蛙對自己過冬非常有信心。誰來學學小青蛙，自信地讀一讀第一句話。

　　評價：小青蛙也為過冬做好了準備，他回答得多干脆呀！

　　（2）學習第二句。

　　小青蛙說它要睡上一大覺，他這一覺要睡到什么時候呀？

　　如：來年

　　把這個詞讀一讀。

　　卡片：來年就是第二年、明年

　　如：明年

　　明年就是——

　　課文里有一個詞說的也是這個意思。哪個詞？

　　出示：來年 一起把這個詞讀一讀。

　　來年春天就是第二年春天。讓我們幫小青蛙算算，他這一覺要睡多久呀？十二月、一月、二月、三月、四月，呀，要睡上四、五個月呢！出示“好好睡上一大覺”，你能把它讀好嗎？

　　評價：睡得真香！睡得時間很長！

　　（讀過后直接問學生）你可真能睡呀！不餓嗎？

　　小青蛙吃得飽飽的樣子一定很可愛，誰能把小青蛙吃得飽飽的樣子表演給大家看？

　　（5）表演得真棒，我想，你們一定能讀得更棒。

　　（生 練習讀，自己加上了動作）

　　現在誰能像小青蛙那樣讀？

　　評價：1老師看出來了，這只小青蛙真的吃飽了，你看，還挺起了大肚子呢！但我覺得睡得時間還不夠長，誰再來試試。

　　2好象吃得不夠飽

　　3吃得飽，睡得也很香。

　　4這回真要睡到明年春天才能醒過來了。

　　5很自信。

　　7、誰能模仿老師黑板上的句式，也用上7個字來說說青蛙是怎樣過冬的。

　　板書：“睡上一大覺”

　　（字數太多了   真了不起，一學就會）

　　8、能把小青蛙的話連起來讀好嗎？

　　評價：恩，小燕子聽了，一定不會為他擔心了。

　　五、學習第六、七段

　　1、小燕子不僅關心小青蛙，而且還有點擔心蜜蜂妹妹，老師來扮演小燕子，誰愿意扮演蜜蜂妹妹？

　　其他同學認真聽。他什么地方讀得特別好，哪里還需要改進。

　　2、你覺得他哪里說得特別好？

　　3、小蜜蜂早就采了很多蜜，早到什么時候呀？（春天的時候）

　　春天一到，他就忙著采蜜了，他真是——（有備無患 防患未然）

　　小蜜蜂的話該怎么讀呢？

　　評價：蜜還不夠多。

　　我聽出來了，你采的蜜可真多呀，，真的夠吃上一個冬天了。

　　4、誰能學著黑板上的板書，也用七個字來說說蜜蜂是怎樣過冬的？（學生說的過程）

　　蜜蜂早就采了很多蜜。

　　師：你這句話可以概括成五個字，試試看，蜜蜂干什么？

　　生：蜜蜂采蜜。

　　師：蜜蜂采蜜藏哪兒呢？

　　生：蜜蜂采蜜藏蜂巢。

　　師：（豎起大拇指）真棒！

　　六、想象練說

　　1、小朋友們，小動物們過冬的方式各不相同，馬上就要分別了，在這分別的時候，他們會說些什么呢？

　　2、是呀，這三個小動物還商量好了一件事呢！我們一起讀最后一段。

　　七、分角色表演

　　剛才小朋友學習小蜜蜂、小青蛙、小燕子說話，學得非常像。下面我們來扮演它們，也聚到一起來商量過冬的事好嗎？

　　師：想戴上頭飾表演嗎？

　　生：（情緒高漲）想。

　　師：那你們推薦一下，請誰來？其他小朋友拿起書認真聽，評一評誰說得最棒！

　　師：

　　小燕子可以先向大家介紹了。

　　評價：他們表演得太出色了，不僅說得像，而且演得像，讓我們既了解了物是怎樣過冬的，還懂得了好朋友之間要互相關心。

　　七、拓展

　　1、動物王國中，小動物過冬的方式各種各樣，比如，你拿到的卡片上的小動物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？知道的小朋友上來說給給大家聽聽。

　　2、能向老師這樣，用幾個字來說嗎？

　　3、不說卡片上的，也可以。

　　4、如果每個小朋友說幾句，連起來就是一首兒詩了呀。還有誰來說。

　　大雁排隊往南飛

　　松鼠采果藏樹洞

　　棕熊樹洞睡大覺

　　5、小朋友們真厲害，我們一起來說一說。（節奏）

　　過渡：說得真好，今天我們還要學習兩個生字。誰來讀一讀？

　　八、學習生字

　　1、請小朋友們舉起小手和老師一起書空。想一想，寫的時候要注意什么。

　　2、（1）“商”同字框里面，八個人正圍坐在一張正方形的桌子旁商量事情呢！

　　量呢？

　　（2）師：你看，中間這一長橫像什么呀？

　　師：這一橫多長呀，就像一把長尺子，用它來量一量物體有多長。

　　3、你們看得很仔細，說得很好。把書和上，輕輕地拿出文具，打開本子。

　　老師來看看，哪些小朋友的寫字姿勢是正確的，寫的時候要經常和范字對照，看看你寫得像不像。寫第二字時，也要和第一個字比較一下，要寫得一個比一個好。

　　九、祝愿、再見

　　師：時間過得真快，轉眼間，老師就要和大家說再見了，課后你可以把你知道的小動物過冬的方式講給小朋友聽。

　　秋風起，天氣涼，

　　小動物，忙過冬，

　　19 小動物過冬          燕子飛到南方去

　　小燕子             青蛙睡上一大覺

　　小青蛙    小蜜蜂       蜜蜂采蜜藏蜂巢

　　大雁排隊往南飛

　　松鼠采果藏樹洞

　　棕熊樹洞睡大覺

　　教學設計說明：

　　《小動物過冬》是蘇教版小學語文二年級上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現了小動物之間的相互關心。

　　作為蘊涵科普小知識的課文，語文教師應把它看作是為學生提供語言實踐的平臺，把常識性的小品文上成實實在在的語文訓練和實踐課。以達成課堂教學務本、求實的目標。

　　根據教學內容及低年級學生實際，我以學生為主體，密切關注學生，本著讓學生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學思想，積極創設各種情境，教學設計力求呈現以下特點：

　　1、以讀代講，獲得讀書情趣。《課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學生通過充分地讀，自己獲得情感體驗。

　　2、啟發想象，訓練說話錘煉語言。想象是人腦對已有表象進行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發情感，加深體驗。在教學時，讓學生通過朗讀來理解，通過動作表演激發學生想象小動物說話時的神情與動作，再以有感情地朗讀來外顯自身的體會。此外，本課練習訓練中要求學生給大家說一說其他動物的過冬方式。練習設計的目的不僅在于學生對科學常識的正確掌握，重點應放在怎樣引導學生說好。我以讓學生編兒歌的形式進行說的訓練，將課文內容的理解與語文實踐訓練和課外延伸有效地整合在一起。

　　3、直觀演示，加深體會。演示既直觀又有趣，十分符合低年級學生的特點。根據本課教學內容，板書我主要以圖文結合的形式來呈現。例如以讓學生上來擺圖片，來理解“聚”的意思。又以獎勵圖片的形式展現各種動物的形象，激勵學生從課內向課外延伸，發展學生的思維。

　　4、指導寫字，培養習慣。二年級的學生已經有了自主識字的能力，把識字的主動權教給學生，讓學生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當堂指導學生正確、規范地書寫生字。這樣既激發了學生識字、寫字的興趣，又提高了學習效率。

《小動物過冬》練習 篇12

　　一、復習檢測，整體感知

　　師：同學們，今天是圣誕節，圣誕老人送來了許多神秘的禮物，你們想要嗎？

　　生：想！

　　師：那得首先得闖過19課的生字大關，有信心嗎？（有！）

　　生：好,小火車誰來開？（請兩組開）

　　師：火車開得可真快呀，看來我們班的同學個個都是“識字高手”，來，我們一起來讀一讀。

　　生：齊讀

　　師：同學們，秋去冬來，寒冷的冬天就要到了，小動物們是怎樣過冬的呢，請看（播放課文錄象）

　　師：同學們的小眼睛看得可真入神啊，通過欣賞動畫，你發現了什么？誰來說說看？生1：我發現了小動物過冬的方式各不相同。

　　生2：我發現了小青蛙、小蜜蜂、小燕子都要過冬。

　　二、朗讀指導，讀中感悟

　　師：多么聰明的孩子呀，這么有趣的故事，老師相信你們一定會讀得很棒的！來，翻開課本用你最喜歡的方式盡情地讀吧。

　　生：（站著讀、坐著讀、默讀……）

　　師：同學們讀得可真是有滋有味，小動物們過冬的方式各不相同，有趣極了，你對哪種小動物最感興趣？請用動作來告訴老師。

　　生：（做動作）

　　1.導讀“小燕子“的話

　　師：（走到“小燕子”跟前）多美麗的小燕子呀，老師請你來讀小燕子的話，好嗎？誰來讀小青蛙的話？

　　生1：我讀！

　　師：小蜜蜂呢？

　　生2：我讀！

　　師：好，其他小朋友用心聽，看哪個小朋友既會聽，又會評，老師一樣會送給他圣誕禮物的。（生讀）

　　師：這幾個同學讀得很認真，（老師走到小燕子跟前）你們覺得小燕子讀得怎樣？

　　生1：我覺得他讀得不是很好。

　　師：那你覺得應該怎么讀呢？

　　生1：我覺得小燕子應該讀得很有禮貌，它叫青蛙叫哥哥，叫蜜蜂叫妹妹，應該讀得輕輕的。

　　師：那你來試試？（出示燕子的話）

　　生1：讀

　　師：是啊！從你的朗讀中，我感受到你不僅是一只有禮貌的小燕子還很會關心你的好朋友。（獎勵學生禮物）

　　師：我們一起來讀讀小燕子的話，看誰最有禮貌，最會關心朋友。

　　4、導讀“小青蛙”的話

　　師：（走到“小青蛙”跟前）青蛙哥哥，那你覺得自己讀得怎樣？

　　生1：我覺得自己讀得不好。

　　師：誰來幫幫他，讀讀這句話？（出示青蛙說的話）

　　生2：讀。

　　生3：老師，他讀得一點都不像。

　　師：那你們說誰讀得好。

　　生：他！（指著第一個學生）

　　師：是呀，其實你的聲音已經模仿得很像了，要是能加上動作和表情那就更好了，來請男同學一起站起來讀讀青蛙的話。

　　生：讀。

　　師：讀得好極了，你們真是一群可愛的小青蛙。

　　5、導讀“小蜜蜂”的話

　　師：（走到“小蜜蜂”跟前）你們覺得蜜蜂妹妹讀得怎樣？

　　生1：我覺得她讀得不夠自信，冬天到了，蜜蜂采了很多蜜，她應該讀得自信一點。

　　師：那你來試試？（出示小蜜蜂的話）

　　生1：讀。

　　生2：老師，她讀得還不夠自信，我覺得她采了很少蜜。應該把“夠”字讀得重一點。

　　師：好，那我們來聽聽，你采了多少蜜。你來讀讀看。

　　生2：讀：

　　師：啊！從你的朗讀中，老師確實感到你采了很多蜜，真是一只勤勞、自信的小蜜蜂。來，請女同學一起來讀讀這句話，看誰最自信！

　　師：看大家讀得這么好，老師也想加入你們的行列，老師來為你們讀旁白，你們喜歡哪個小動物就讀它說的話，站起來，有感情地、響亮地讀，好不好！

　　生：好！

　　師生合作讀。

　　三、自主學習，練習檢測

　　師：同學們的表現太出色了！剛才我們已經練習了有感情地朗讀課文，下面，老師看看你們到底對小動物怎樣過冬理解了沒有，請拿出我們的“小海貝練習題”。

　　我們一起來看看，冬天快到了，青蛙，準備——（師邊說邊板書）

　　生：鉆到泥土里過冬。

　　師：因為——

　　生：冬天，北方很冷，沒有蟲子。

　　師：課文里還講了哪些小動物呀？

　　生：小蜜蜂、小燕子。

　　師：它們又是怎樣過冬的？冬天太冷了為什么？老師想請兩位同學上黑板來填，其他同學請選擇一項來填。

　　生：填表。（師巡視）

　　師：我們先來看看這兩位同學填得怎樣，來說說你們的答案

　　生1：冬天快到了，小燕子準備飛到南方去過冬，因為南方天氣暖和，蟲子多。

　　生2：冬天快到了，小蜜蜂準備躲在蜂巢里過冬，因為冬天北方地上都是雪，沒有鮮花。

　　師：你們覺得她們填得對嗎？

　　生：對！

　　師：剛才老師看到*同學也做得很快，讓我們來看看你做得怎樣？請你響亮地讀給大家聽！（生邊講解，師邊打“√”）

　　師：看來我們班的同學都真會學習呀！我們一起來讀一讀。

　　生：齊讀。

　　師：學完了課文，你能用什么什么方式來證明你學得最好呢？來，讓我們一起進入“自主學習樂園”（播幻燈片）誰愿意來讀題？

　　拱北小學小海貝自主學習樂園

　　自選一種你最喜歡的學習方式來展示你的學習成果：

　　1. 我是小小表演家：我想邀請我的好朋友，為大家表演課本劇。（也可以換上你喜歡的小動物來演一演。）

　　2.我是小小創作家：請聽我續編的故事：第二年春天……。

　　3.我是聰明小博士：我能告訴你其他小動物是怎樣過冬的。

　　師：想想看，你們小組準備選擇哪種方式展示你們的學習成果？先選好方式，然后開始行動，準備展示！

　　生：（自由組合，練習）

　　師：準備好了嗎？

　　生：好了！

　　師；同學們學得可真熱烈呀，哪個小組先來匯報一下？

　　生：我們來！

　　師：你們選擇哪種方式？

　　生：小小表演家。

　　師：好！掌聲歡迎！

　　生：表演

　　師：大家覺得他們表演得怎樣？

　　生：很好！（鼓掌）

　　師：是啊！這一組的同學表演得太精彩了！（獎勵）

　　師：那，第二年春天又發生了什么事？請小小創作家們來續編故事吧！

　　生：第二年春天，萬物蘇醒，大地一派生機勃勃的景象，小燕子、小青蛙、小蜜蜂又回到了它們約定的地方，它們在一起唱歌、跳舞，過上了幸福的生活。

　　師：你的想象力真豐富呀！老師好象真的聽到了他們快樂的笑聲。

　　師：同學們，小動物們過冬的方式可多了，老師課前布置大家查找資料，現在哪些小博士們能上臺給我們介紹一下？

　　（三生一起上臺逐一介紹）

　　生1：蝙蝠一到冬天就躲到樹洞或山洞里，用爪子鉤住物體，飛膜裹住身體，頭倒掛下來。它心臟原來跳400下，冬眠時減到5—6下，身上的體溫比周圍的環境要高幾度。更奇怪的是把蝙蝠放進冰箱里，它一動不動，仿佛像死了一樣，完全沉睡在冬眠之中。

　　生2：包心菜粉蝶是以蛹的方式度過冬天的，蛹就是一個蛹殼。包心菜粉蝶沒出生前是在蛹殼里面度過冬天的。

　　生3：臭鼬過冬的時候都會把自己的洞穴鋪滿樹葉，自己先進去洞穴里，再在里面用樹枝把洞穴堵起來，等到來年春天它再用自己的尾巴把洞穴的樹枝撥開。

　　師：（問生3）你知道的真多，老師想問問，你這些資料都是從哪兒來的？

　　生：我是看書知道的。

　　師：你真是會學習的孩子，老師真為你們感到高興！來，圣誕禮物送給你們！

　　師：同學們，老師這里也找到了一些小動物過冬的錄象，你們想看嗎？

　　生：想！（師放錄象）

　　師：同學們，動物過冬的方式太有趣了，老師也從我們年級的圖書室里借來了幾本書介紹給大家，你們看，這是——

　　生：《睡前百問》！

　　師：這本是——

　　生：《動植物知識問答》！

　　師：這本呢？

　　生：《兒童百科全書》！

　　師：有興趣的可以借來看看。好，今天的課就上到這里，下課！

　　生：謝謝老師，老師再見！