青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案5
板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂檢測(cè)六、學(xué)習(xí)小結(jié)：
第二十三課 未來(lái)家園教材簡(jiǎn)析：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)我們?nèi)祟惿娴臈l件已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)在人類對(duì)宇宙探索的發(fā)展，也同樣使學(xué)生感受到我們?nèi)祟惪梢詾樽约簞?chuàng)設(shè)更好的生存環(huán)境，包括建立“未來(lái)家園”。在本課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)交流、辯論、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谖覀內(nèi)祟惿娴囊饬x，同時(shí)也意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以創(chuàng)建“未來(lái)家園”。課型：探究分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議；知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性科技作品。 2. 通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，能夠保持和發(fā)展想要了解世界、樂(lè)于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，樂(lè)于合作與交流；知道科學(xué)已經(jīng)能夠解釋世界上許多的奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理；根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和設(shè)想構(gòu)建“未來(lái)家園”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生存的必要條件、懂得地球是人類唯一的家園的道理，設(shè)想構(gòu)建“未來(lái)家園”的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)地球是人類唯一的家園的道理的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起做好相應(yīng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：適宜人類居住的環(huán)境條件、人類構(gòu)件“未來(lái)家園”的設(shè)想等相關(guān)圖片、資料、相關(guān)課件。學(xué)習(xí)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
二次修改一、導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生交流談話，了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課：1.教師指導(dǎo)學(xué)生以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開(kāi)交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師參與學(xué)生小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)出示資料，提示學(xué)生從人類生存所必需的條件展開(kāi)交流討論。引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是人類目前知道的唯一家園。2.教師指導(dǎo)學(xué)生思考辯論“隨著航天技術(shù)的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”。教師充分創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生明確辯論的目的不是分出勝負(fù)而是清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生的論據(jù)有科學(xué)性、合理性、全面性。3.教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)“未來(lái)家園”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師積極參與學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新，并在活動(dòng)中進(jìn)行交流、相互評(píng)價(jià)，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽(tīng)觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)不斷完善自己的作品。三、拓展延伸：教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以“身在未來(lái)家園的生活”為題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編寫科學(xué)幻想故事，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與教師交流課前學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開(kāi)小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，從人類生存所必需的條件入手展開(kāi)交流討論。結(jié)合學(xué)生自己已有所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到地球是人類目前知道的唯一家園。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行思考辯論“隨著航天技術(shù)的發(fā)展，人類在地球之外建立新家園的可行性”學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)“未來(lái)家園”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新，并在活動(dòng)中進(jìn)行交流、相互評(píng)價(jià)，展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽(tīng)觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)不斷完善自己的作品。3、學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解課后拓展學(xué)習(xí)主題進(jìn)行編寫科學(xué)幻想故事，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。（一）教師了解學(xué)生課前資料搜集的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）教師努力激發(fā)學(xué)生探究欲望和進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展眼光認(rèn)識(shí)世界的意識(shí)。交流方式根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇，教師要提示學(xué)生做好相應(yīng)記錄。辯論會(huì)的目的不在于讓學(xué)生得到一個(gè)肯定的答案、分出勝負(fù)，而是引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，論據(jù)要注意科學(xué)性、合理性、全面性。學(xué)生能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固已有知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)精神和用發(fā)展的眼光對(duì)待世界科學(xué)意識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新獨(dú)特想法。讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)、創(chuàng)新的樂(lè)趣。（三）教師運(yùn)用所學(xué)知識(shí)大膽設(shè)想，提示學(xué)生在編寫過(guò)程中注意科學(xué)性、合理性，努力使學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂檢測(cè)
六、學(xué)習(xí)小結(jié)：