青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案5
板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂檢測(cè)六、學(xué)習(xí)小結(jié):
第二十三課 未來(lái)家園教材簡(jiǎn)析:在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)我們?nèi)祟惿娴臈l件已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí),而現(xiàn)在人類對(duì)宇宙探索的發(fā)展,也同樣使學(xué)生感受到我們?nèi)祟惪梢詾樽约簞?chuàng)設(shè)更好的生存環(huán)境,包括建立“未來(lái)家園”。在本課的學(xué)習(xí)中,通過(guò)交流、辯論、設(shè)計(jì)等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谖覀內(nèi)祟惿娴囊饬x,同時(shí)也意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們可以創(chuàng)建“未來(lái)家園”。課型:探究分析課學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論;能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究結(jié)果,進(jìn)行交流并參與評(píng)議;知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù);能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)創(chuàng)新性科技作品。 2. 通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,能夠保持和發(fā)展想要了解世界、樂(lè)于研究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望;在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),樂(lè)于合作與交流;知道科學(xué)已經(jīng)能夠解釋世界上許多的奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生知道人類生存的必要條件,懂得地球是人類唯一的家園的道理;根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和設(shè)想構(gòu)建“未來(lái)家園”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生存的必要條件、懂得地球是人類唯一的家園的道理,設(shè)想構(gòu)建“未來(lái)家園”的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)地球是人類唯一的家園的道理的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:教師和學(xué)生一起做好相應(yīng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:適宜人類居住的環(huán)境條件、人類構(gòu)件“未來(lái)家園”的設(shè)想等相關(guān)圖片、資料、相關(guān)課件。學(xué)習(xí)過(guò)程:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
二次修改一、導(dǎo)入新課:教師與學(xué)生交流談話,了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)新課:1.教師指導(dǎo)學(xué)生以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開(kāi)交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師參與學(xué)生小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng),適時(shí)出示資料,提示學(xué)生從人類生存所必需的條件展開(kāi)交流討論。引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是人類目前知道的唯一家園。2.教師指導(dǎo)學(xué)生思考辯論“隨著航天技術(shù)的發(fā)展,人類在地球之外建立新家園的可行性”。教師充分創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間、民主的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生明確辯論的目的不是分出勝負(fù)而是清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn),使學(xué)生的論據(jù)有科學(xué)性、合理性、全面性。3.教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)“未來(lái)家園”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師積極參與學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新,并在活動(dòng)中進(jìn)行交流、相互評(píng)價(jià),展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽(tīng)觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)不斷完善自己的作品。三、拓展延伸:教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以“身在未來(lái)家園的生活”為題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編寫科學(xué)幻想故事,拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生與教師交流課前學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下以“什么樣的星球適宜人類居住”為主題展開(kāi)小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)資料,從人類生存所必需的條件入手展開(kāi)交流討論。結(jié)合學(xué)生自己已有所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而認(rèn)識(shí)到地球是人類目前知道的唯一家園。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行思考辯論“隨著航天技術(shù)的發(fā)展,人類在地球之外建立新家園的可行性”學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)“未來(lái)家園”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)大膽創(chuàng)新,并在活動(dòng)中進(jìn)行交流、相互評(píng)價(jià),展示自己的創(chuàng)新成果并傾聽(tīng)觀察別人的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)不斷完善自己的作品。3、學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,了解課后拓展學(xué)習(xí)主題進(jìn)行編寫科學(xué)幻想故事,延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。(一)教師了解學(xué)生課前資料搜集的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。(二)教師努力激發(fā)學(xué)生探究欲望和進(jìn)行科學(xué)探究的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展眼光認(rèn)識(shí)世界的意識(shí)。交流方式根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇,教師要提示學(xué)生做好相應(yīng)記錄。辯論會(huì)的目的不在于讓學(xué)生得到一個(gè)肯定的答案、分出勝負(fù),而是引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn),論據(jù)要注意科學(xué)性、合理性、全面性。學(xué)生能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息基礎(chǔ)上做出自己的解釋和結(jié)論。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固已有知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)精神和用發(fā)展的眼光對(duì)待世界科學(xué)意識(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新獨(dú)特想法。讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)、創(chuàng)新的樂(lè)趣。(三)教師運(yùn)用所學(xué)知識(shí)大膽設(shè)想,提示學(xué)生在編寫過(guò)程中注意科學(xué)性、合理性,努力使學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂檢測(cè)
六、學(xué)習(xí)小結(jié):