各種各樣的材料
1 形形色色的材料
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 科學(xué)探究目標(biāo)：
1、 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。
2、 把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。
（二） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、 感受科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。
2、意識(shí)到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和 態(tài)度。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、建立“材料”的概念。
2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。
教學(xué)重點(diǎn)： 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。
教學(xué)難點(diǎn)： 把不同的物體按不同的材料進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。 學(xué)生：每人自帶玩具及各種日常生活用品。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： l
教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。 l
教學(xué)新課
一、 它是用什么做的
1、觀察教室里的物體或你帶來(lái)的物品，它們各是用什么材料制造的？
2、學(xué)生分組活動(dòng)，指名回答。
3、把這些物體按不同的材料分一分類。
4、學(xué)生分組討論，并填寫(xiě)好觀察記錄表。
5、交流匯報(bào)。
6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離 不開(kāi)材料。
二、了解天然材料和人造材料。
1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來(lái)源：棉布來(lái)自棉花，塑料來(lái)自煤 和石油。
2、體會(huì)天然材料與人造材料的區(qū)別。 人們把像棉花這樣， 直接來(lái)自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣， 由人類合成制造的材料叫做人造材料。
3、說(shuō)說(shuō)你知道的天然材料和人造材料。 l 拓展延伸 你對(duì)材料還有哪些問(wèn)題？課后， 同學(xué)們可以查閱資料，嘗試著解決問(wèn)題， 了解有關(guān)材料的更多知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)及
教學(xué)后記：
1 形形色色的材料
1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花
2、 材料的分類：天然材料 人造材料 對(duì)于簡(jiǎn)單的特征明顯的材料，學(xué)生分類很清楚，但有些不熟悉的學(xué)生就不 能準(zhǔn)確判斷了，很多學(xué)生把材料和物品混為一談。
教學(xué)后記：
2 我們的衣服
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類。
2、能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。
3、初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)不同材料的特點(diǎn)。
（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
2、感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。
2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。
教學(xué)重點(diǎn)： 能調(diào)查身邊常見(jiàn)服裝材料的種類。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同 樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑷子。 學(xué)生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
教學(xué)導(dǎo)入
1、p54 觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說(shuō)說(shuō)各個(gè)時(shí)期服裝的材料。
2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來(lái)越豐富。
教學(xué)新課
一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。
1、拿出所帶來(lái)的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說(shuō)明。
2、分組填寫(xiě)調(diào)查記錄表。