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8、探索馬鈴薯沉浮的原因-新教科版五年級下冊科學教案

發布時間:2018-07-12

8、探索馬鈴薯沉浮的原因-新教科版五年級下冊科學教案

探索馬鈴薯沉浮的原因【教學目標】科學概念:1、不同液體對物體的浮力作用大小不同。2、比同體積的水重的物體,在水中下沉,比同體積的水輕的物體,在水中上浮。3、比同體積的液體重的物體,在液體中下沉,比同體積的液體輕的物體,在液體中上浮。過程與方法:1、通過簡單的推測、驗證活動獲得數據,并轉化為證據,培養邏輯思維能力。2、整理所學的知識,進行概括總結,形成科學概念。情感、態度、價值觀:認識到物體的沉浮現象是有規律的,規律是可以被我們認識的。【教學重點】上浮物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測力計測出浮力的大小。【教學難點】運用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。【教學準備】每組一個鉤碼、一個馬鈴薯、一個彈簧秤、一杯清水、濃鹽水、糖水、酒精、量筒、天平。【教學過程】一、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大小:1、討論:馬鈴薯在有的液體中下沉,在有的液體中上浮,是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有小?2、討論:怎樣用實驗驗證自己的推測。3、用鉤碼代替馬鈴薯進行研究。按照第6課學過的方法,分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把數據進行比較,驗證原來的推測。

鉤碼在不同液體中受到的浮力大小

清水

濃鹽水

濃糖水

酒精

在液體中的重量

受到的浮力4、根據鉤碼受到的浮力大小,進一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況,從而驗證學生原來的推測。(建議:在這個分組實驗中,測量鉤碼在酒精中受到浮力大小的活動,只要有一個小組完成即可,這樣可以節約實驗材料,又不影響驗證的結果。)二、推測與驗證:1、思考:物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢?影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么?2、從馬鈴薯和液體的重量去比較會有什么結果?比較重量的前提條件是什么?(引導學生思考要在同體積的情況下比較重量。)3、推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同,進一步推測與同體積的馬鈴薯比較,重量是否相同。4、如果要驗證我們的推測,那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重?   5、用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重,得出數據。

同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較馬鈴薯清水濃鹽水重量6、分析表中的數據,我們知道馬鈴薯沉浮的秘密了嗎?物體的沉浮與液體有什么關系呢?小結:馬鈴薯比同體積的清水重,而比同體積的濃鹽水輕,這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。三、判斷塑料塊的沉浮:1、觀察教科書提供的資料,判斷塑料塊在不同液體中的沉浮情況,并說說判斷的理由。2、觀察教科書第20頁中間的2張圖片,根據這些物體的沉浮關系,我們能判斷這些物體的輕重嗎?注意:判斷輕重的前提條件是同體積。四、沉浮原理的應用:比重計的作用可以教師講解為主,或者用多媒體課件配合講解。五、整個單元的總結:這是對整個單元的科學概念的梳理和總結。教學時,教師可以從簡單到復雜進行梳理,從現象到本質進行梳理。可以設計一些有層次的問題進行整理:1、怎樣用浮力和重力的關系,來解釋物體的沉浮現象?2、不同材料構成的物體,在水中的沉浮有什么規律?3、石塊在水中的沉浮與什么因素有關?(同體積的石塊與水的輕重比較有關)4、木塊在水中的沉浮與什么因素有關?(同體積的木塊與水的輕重比較有關)5、物體在水中的沉浮與什么因素有關?(同體積的物體與水的輕重比較有關)6、物體在液體中的沉浮與什么因素有關?(同體積的物體與液體的輕重比較有關)

板書設計:

8、探索馬鈴薯沉浮的原因不同液體對物體的浮力作用大小不同。比同體積的液體重的物體,在液體中下沉比同體積的液體輕的物體,在液體中上浮

測力計教學后記:

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