3、用水測量時間-新教科版五年級下冊科學教案
用水測量時間【教學目標】 科學概念: 在一定的裝置里,水能保持以穩定的速度往下流,人類根據這一特點制作水鐘用來計時。過程與方法:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間;根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間;情感、態度、價值觀:認識到實驗觀察的重要性;激發研究用水計時的探究興趣。【教學重點】滴漏實驗【教學難點】滴漏實驗【教學準備】有關水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表,實驗記錄單,毛巾一塊。【教學過程】 一、引入:1、在古代,人們還曾經利用流水來計時,他們是怎樣設計這種計時工具的呢?2、揭題:用水測量時間。(板書課題)二、古代的水鐘:1、播放用水計時的錄象資料。 2、學生獨立閱讀課本p54有關古代水鐘的內容。3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的? 4、討論:古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的?水鐘的字捉必須解決什么問題? 三、滴漏實驗:1、師出示滴漏實驗裝置,介紹課本p55上的滴漏實驗。 2、實驗一:記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。3、匯報交流實驗結果。討論:結果為什么會存在差異。4、根據自己小組的記錄結果,推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間?5、實驗二:測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間?6、反饋:我們的推測與實驗結果接近嗎?想一想:為什么?7、引導思考:水是以固定的速度往下流的嗎?能讓水以固定的速度往下流嗎?古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的?四、延伸:在同樣的瓶子里裝水,如果水是一滴一滴地往下漏,漏完100毫升水,所需要的時間將怎樣變化?板書設計:用水測量時間古代的水鐘:受水型、泄水型滴漏實驗:流100毫升水需要( ),推測:流10毫升水需要( ),流50毫升水需要( ),流300毫升水需要( )。教學后記: