六年級科學下冊全冊教案2
【教學目標】：
科學概念：
水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關系很大。
把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。
過程與方法：
繼續學習“假設—檢驗”得出結論的科學探究方式，自己設計對比實驗進行驗證。
用“科學討論會”的方法進行合作學習，互相啟發，以便更好的得出科學結論。
情感態度價值觀：
分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。
【教學重點】實驗現象論證生銹條件。
【教學難點】設計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
【教學準備】課前經歷5課作業：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。
【教學過程】
一、回顧導入：
在第五課中我們學習了鐵生銹化學變化時，布置了課外的實踐作業：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。
二、交流展示實驗成果
1、各組回顧實驗過程，整理實驗結果，準備交流
2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設計中的對比，以及說明的問題）
3、出示38頁實驗記錄表：
分析：根據這個問題設計的實驗合理么？談談。現象的記錄你可以看出什么結果？推理形成這種結果的原因是什么呢？
討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？
4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設計過程和記錄有什么需要改進的地方么？
5、小結：鐵生銹是空氣和水共同作用的結果。
三、鐵生銹的快慢
1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。
2、小組討論：根據生銹條件怎樣設計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）
3、制定研究計劃，注意對比實驗設計的合理性。
4、布置課外活動：完成活動探究。
四、防治生銹
我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？
1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。
2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。
3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？
資料閱讀：48頁——鐵銹的形成
8、物質變化與我們
【教學時間】第九周上 【累計課時】16
【教學目標】：
科學概念：
物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系，人類進行的所有的生產活動和人類的生活，都是利用了物質的變化。
過程和方法：
用總結、整理知識的方法幫助建構科學概念。
用閱讀資料、體驗的方法了解知識。
情感態度價值觀：
體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。
【教學重點】了解物質的變化與人類生產生活的緊密關系。
【教學難點】對所學知識相關實驗的總結概括。
【教學準備】收集的關于物質變化與生活之間關系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水
【教學過程】
一、整理概括單元內容
1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質的變化？羅列出來。
2、綜合填表：
物質的變化 伴隨的主要現象 變化類型及特點 科學概念