小學(xué)三年級上冊科學(xué)第三單元教案表格式
第三單元第3課時編寫者編寫時間教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容第3課 比較韌性設(shè)計理念課 時教 學(xué)目 標(biāo)1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)。 情感、態(tài)度、價值觀: 1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。教學(xué)重點用簡單測量方法比較材料的柔韌性。教學(xué)難點選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。教學(xué)資源 學(xué)生(每小組): 1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個孔) 2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3.測量彎曲度的“t字”尺一把。 4.50克鉤碼一個,回形針一個。 老師:同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根,兩桶水。
教
學(xué)
過
程
一、柔韌性的認(rèn)識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 師:請兩位同學(xué)上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條和木條的變化情況。 兩名學(xué)生上來演示,其它同學(xué)觀察,然后匯報觀察到的情況(木條斷,塑料條沒有斷;塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最后斷了) 老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點叫做柔韌性。 二、比較3種不同材料的柔韌性 1.提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼) 2.用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷) 3.學(xué)生匯報比較結(jié)果,當(dāng)各組意見分歧時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。 4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問:可以怎樣研究它們的柔韌性? 5.學(xué)生小組討論、匯報,教師引導(dǎo),最后邊小結(jié)邊演示操作步驟: ⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時,眼睛要平視。 ⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離,把結(jié)果記錄在表格中。 6.學(xué)生分組實驗后匯報實驗情況。 三、認(rèn)識塑料 1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品? 2.出示各種塑料制成的物品圖片,觀察后思考:這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性,并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。 四、討論了解塑料的循環(huán)使用 1.閱讀教科書,說說你了解了些什么? 2.出示“可回收標(biāo)志”,認(rèn)識可回收標(biāo)志。
3.討論:我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么?
第三單元第4課時編寫者樓燦飛編寫時間教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容第4課 它們吸水嗎設(shè)計理念課 時教 學(xué)目 標(biāo)科學(xué)概念: 1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 過程與方法: 1.用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 情感、態(tài)度、價值觀: 1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。教學(xué)重點用觀察的方法比較材料的吸水性。教學(xué)難點通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。教學(xué)資源 學(xué)生(每小組): 1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片;稀釋的紅墨水、滴管。 2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。 3.浸泡好的廢報紙、筷子、棉布 老師:古代造紙的錄像。