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小學(xué)三年級上冊科學(xué)第三單元教案表格式

發(fā)布時(shí)間:2019-03-17

小學(xué)三年級上冊科學(xué)第三單元教案表格式

學(xué)

一、導(dǎo)課 談話導(dǎo)入:通過前幾課的探究,我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同,它們在其它方面還有不同的特性嗎?這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中,看看它們的沉浮狀態(tài),有興趣嗎? 二、沉浮實(shí)驗(yàn)1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實(shí)心),認(rèn)一認(rèn),它們是由什么材料做的。 2. 小組內(nèi)猜一猜,如果把它們放入水中,哪些會沉,哪些會浮?填寫實(shí)驗(yàn)記錄單(沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示),并進(jìn)行全班交流,關(guān)注有爭議的物體。 3.實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo):將物體放到水中央再放手,如果物體向下碰到水槽底部,我們可以說它在水中是沉的,如果物體不能碰到水槽底部,我們可以說它在水中是浮的。 4.分發(fā)水槽,小組實(shí)驗(yàn),每種物體可多試幾次,注意做好記錄。 5.全班匯報(bào)交流,形成階段性認(rèn)識:像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉,像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。 三、認(rèn)識木頭     1、導(dǎo)語:木頭是一種在水中很容易浮的材料,它還有很多其它的特性,在我們的生活中被廣泛運(yùn)用,接下去我們來進(jìn)一步認(rèn)識木頭這種材料。     2、我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點(diǎn)? 3、從這些物品中,我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性?小組合作,填寫氣泡圖。 4、介紹一棵樹成材的過程,當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。 四、課堂小結(jié) 1、回憶本單元的收獲。 (掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法,比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。 2、結(jié)語:我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的,我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外,還會人工制造一些材料,以滿足我們生活生產(chǎn)的需要,下節(jié)課,我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。

第三單元第6課時(shí)編寫者樓燦飛編寫時(shí)間教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第六課    磚瓦和陶器、瓷器設(shè)計(jì)理念課  時(shí)教  學(xué)目  標(biāo)科學(xué)概念: 1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、磚和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化,改變材料的性能。 過程與方法: 將學(xué)習(xí)到的知識與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。 情感態(tài)度價(jià)值觀:   1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。 3、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。教學(xué)難點(diǎn)人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。教學(xué)資源學(xué)生分組器材: 1、磚與陶瓷各一小塊,一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。 2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。

學(xué)

一、導(dǎo)課 談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們要運(yùn)用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學(xué)們一起,對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。 二、磚和陶瓷1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的? 2.在我們的生活中,哪些地方用到了磚和陶瓷? 三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) 1.導(dǎo)語:我們知道,不同的材料有不同的特性,磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢?讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。 2.同學(xué)們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢?想怎樣進(jìn)行研究呢?需要什么工具呢?(簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實(shí)驗(yàn)器材) 3.分發(fā)磚與陶瓷各一小塊,一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。分小組進(jìn)行自主探究,提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 注意:教師要充分觀察學(xué)生的探究情況,對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況作出初步評價(jià)。 4.匯報(bào)交流。現(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了嗎?提倡先填一填氣泡圖,整理自己的觀察實(shí)驗(yàn)所得,再來進(jìn)行描述。 四、黏土的變化 1.我們知道磚和陶瓷是人工材料,它們又是怎么來的呢?課件展示磚和陶瓷的制作過程。 2.了解了磚和陶瓷的制作過程,同學(xué)們有什么想法和疑問?(①黏土是松軟的,燒過后就變得很堅(jiān)硬,它的變化非常大。②都由黏土燒制而成,為什么很多特性不一樣?) 3.分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份,進(jìn)行觀察比較。 4.匯報(bào)小結(jié):燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同,燒制的過程中,也有許多不同之處,這就導(dǎo)致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。 五、課堂小結(jié) 1.磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明,但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料,會對環(huán)境造成一定的破壞。 2.我們還知道哪些材料?關(guān)注我們身邊的材料,課后做個(gè)小調(diào)查。

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