小學科學五年級上冊教案集體備課3
2、學生動手安裝小纜車,并且討論上面的問題,得出在制作過程中應注意的問題。
3、試一試,在小鉤上掛上一些鐵墊圈,小車能不能很好地運動起來?
4、提問:在這個裝置中,鐵墊圈起了什么作用?
5、學生交流討論:在繩子上掛鐵墊圈,它的重力拉動了小車。
(2)研究拉力大小與小車運動關系
1、提問:剛才大家在用墊圈的力量拉動小車,發現用了幾個墊圈可以拉動小車?
學生說出不同的個數
2、很多小組的數據都不一樣,為什么?可能哪些地方存在問題。
3、學生交流討論:1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去,直到小車動起來為止。
4、學生實驗,獲得數據。
5、提問:剛才我們已經用實驗獲得了數據,知道用多少個墊圈的力能使小車動起來,那你
認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系,如何用實驗證明?
學生交流討論,推測:拉力越大,小車的運動速度越快,拉力越小,小車的運動速度越慢
提示:(1)、標明小車運動的起點和終點,每次實驗都要從起點開始,終點結束
(2)、每次多個多個增加墊圈,觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。
6、指導學生看71頁記錄表
7、學生實驗
8、交流匯報
三、小結:
1、拉力越大小車運動的速度越快,拉力越小小車運動的速度越慢
2、要獲得準確的數據需要多次重復實驗。
四、板書設計
我們的小纜車
重力↓ 一定的拉力能使靜止的小車運動起來
拉力(越大) 小車速度(越快)
第二課 用橡皮筋作動力
【教學目標】
科學概念:彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力;橡皮筋的彈力越大,作用時間越長,小車運動的距離越遠。
過程與方法:用橡皮筋給小車安裝動力;做橡皮筋繞的圈數與小車行駛距離關系的實驗。
情感、態度、價值觀:認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性。
【教學重點】做橡皮筋的圈數與小車行駛距離關系的實驗。
【教學難點】數據的整理和解釋
【教學準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子
【教學過程】
一、導入
1、出示小汽車及電力機車圖片,提問:這些車用什么作動力?我們能不能給小車裝上動力,讓它自己動起來呢?
3、揭題:今天我們就來研究用橡皮筋做動力的小車
板書:用橡皮筋作動力
二、課堂實施:
(1)給小車安裝橡皮筋
1、提問:那我們如何把橡皮筋作為小車的動力呢?
小組討論:(把橡皮筋圈連接起來,一端固定在車架上。轉動車輪,將橡皮筋的另一端纏繞在車軸上。)
2、出示小車安裝的示意圖,學生根據示意圖安裝
3、調試橡筋動力小車
(2)橡皮經纏繞圈數與小車行駛距離關系的實驗
1、發現問題。
引導:每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎?下面就用你們的小車來一個比賽,比一比哪個小組的小車跑的最遠。
學生比賽
2、交流討論,發現問題
(1)起點、終點不固定
(2)橡皮筋繞斷了
(3)橡皮筋纏繞的圈數多的跑的遠
3、實驗驗證
指導學生看書本73頁的記錄表,并開始實驗
4、解釋說明
提問:為什么橡皮筋纏繞的圈數多,小車跑得遠呢?