小學科學五年級上冊教案集體備課3

2、學生動手安裝小纜車，并且討論上面的問題，得出在制作過程中應注意的問題。
3、試一試，在小鉤上掛上一些鐵墊圈，小車能不能很好地運動起來？
4、提問：在這個裝置中，鐵墊圈起了什么作用？
5、學生交流討論：在繩子上掛鐵墊圈，它的重力拉動了小車。
（2）研究拉力大小與小車運動關系
1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發現用了幾個墊圈可以拉動小車？
    學生說出不同的個數
2、很多小組的數據都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。
3、學生交流討論：1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。
4、學生實驗，獲得數據。
5、提問：剛才我們已經用實驗獲得了數據，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你
認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系，如何用實驗證明？
學生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的運動速度越慢
提示：（1）、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束
（2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。
6、指導學生看71頁記錄表
7、學生實驗
8、交流匯報
三、小結：
1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢
2、要獲得準確的數據需要多次重復實驗。
四、板書設計  
    我們的小纜車
           重力↓       一定的拉力能使靜止的小車運動起來
拉力（越大）         小車速度（越快）
第二課  用橡皮筋作動力
 【教學目標】
科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。
過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數與小車行駛距離關系的實驗。
情感、態度、價值觀：認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性。
【教學重點】做橡皮筋的圈數與小車行駛距離關系的實驗。
【教學難點】數據的整理和解釋
【教學準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子
【教學過程】
一、導入
1、出示小汽車及電力機車圖片，提問：這些車用什么作動力？我們能不能給小車裝上動力，讓它自己動起來呢？
3、揭題：今天我們就來研究用橡皮筋做動力的小車
板書：用橡皮筋作動力
二、課堂實施：
（1）給小車安裝橡皮筋
1、提問：那我們如何把橡皮筋作為小車的動力呢？
小組討論：（把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上。轉動車輪，將橡皮筋的另一端纏繞在車軸上。）
2、出示小車安裝的示意圖，學生根據示意圖安裝
3、調試橡筋動力小車
（2）橡皮經纏繞圈數與小車行駛距離關系的實驗
1、發現問題。
引導：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。
學生比賽
2、交流討論，發現問題
（1）起點、終點不固定
（2）橡皮筋繞斷了
（3）橡皮筋纏繞的圈數多的跑的遠
3、實驗驗證
指導學生看書本73頁的記錄表，并開始實驗
4、解釋說明
提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數多，小車跑得遠呢？