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小學科學五年級上冊教案集體備課3

發布時間:2019-09-10

小學科學五年級上冊教案集體備課3


3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。
4、推測:摩擦力的大小和哪些因素有關
(2)摩擦力大小和接觸面狀況的關系
1、提問:請你推測,物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響?
學生推測:接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大
2、你能用實驗證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板
學生結合81頁表格設計實驗
不改變條件 要改變的條件
(   接觸面光滑度   ) 摩擦力大小(牛)
    
   
   
3、學生實驗、記錄
4、交流匯報、得出結論:物體間接觸面光滑,摩擦力小;物體面接觸面粗糙,摩擦力大。
(3)摩擦力大小和物體重量之間的關系
1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響?
2、設計對比實驗
不改變條件 要改變的條件(      ) 摩擦力大小(牛)
    
   
   
3、學生實驗
4、交流匯報、得出結論
三、小結
1、提問:通過這節課的學習,我們發現摩擦力的大小和什么有關系?
2、提問:物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關系外,它的大小還可能受什么因素的影響?
四、板書設計
運動與摩擦力
摩擦力的定義:一個物體在另一個物體的表面運動時,兩個物體的接觸面會發生摩擦,因此運動物體要受到一種阻礙運動的力,這種力叫摩擦力。
物體間接觸面光滑,摩擦力小;物體間接觸面粗糙,摩擦力大。
物體重,運動時的摩擦力大;  物體輕,運動時的摩擦力小。

第六課  滑動和滾動
【教學目標】
科學概念:
摩擦力的大小與物體運動方式(滾動還是滑動)有關,對于相同的物體,滾動的摩擦力小,滑動的摩擦力大;運動的物體失去動力后自己會停下來,使因為受到了摩擦力的作用;滾珠軸承使一種將滑動變為滾動的裝置。
過程與方法:
做簡單的對比實驗;用簡單物品模擬做滾珠軸承。
情感、態度、價值觀:
通過了解人類改進搬運重物的方法,感受科學技術與社會的關系。
【教學重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。
【教學難點】整理分析對比實驗獲得的數據,分析結果
【教學準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物(鉤碼、小沙袋)、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子、幾種不同的滾珠軸承的圖片。
【教學過程】
一、導入
1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片,提問:這兩幅圖中他們在干什么?
2、一個箱子在地上滑動,一個箱子在木頭上滾動,板書:滑動和滾動
3、提問:你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)
(因為讓木頭滾動比滑動省力)
二、課堂實施:
(1)測量物體滑動和滾動的摩擦力
1、提問:你根據什么來說,滾動和滑動比省力?
2、學生會根據生活中的經驗舉例說明滾動比滑動省力。
3、教師引導:生活中了解滾動比滑動更省力,那我們能不能用更科學的數據來證明呢?
4、學生提出測量的方法。
5、設計實驗如何測量。
(1)輪子的接觸面積相同
(2)小車的載重相同
(3)在相同的路面上行駛上
6、記錄。指導學生看83頁的表格。
7、學生實驗,把數據記錄在書本表格上。
8、分析整理數據,提出結論。
9、提問:為什么滾動比滑動省力呢?
(滾動可以減少摩擦力)

10頁,當前第812345678910
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