小學科學五年級上冊教案集體備課3
(2)制作滾珠軸承
1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力?
(學生非常熟悉得四驅車滾珠軸承)
2、介紹滾珠軸承的工作原理。
3、根據課本的提示小組制作滾珠軸承。
三、小結
1、討論:在哪些機械中也用到了滾動摩擦?
2、討論:哪些地方用到了滑動摩擦呢?
四、板書設計
滑動與滾動
物體運動方式:滑動 滾動
對于相同的物體,滾動的摩擦力小,滑動的摩擦力大。
滾珠軸承:滑動轉變為滾動
第七課 運動與設計
【教學目標】
科學概念:
摩擦力對我們有時是有用的,有時是有害的;在工作時有時需要增大摩擦力,有時需要減小摩擦力。
過程與方法:
應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。
情感、態度、價值觀:
意識到從不同方面分析一個問題時必要的;形成用科學知識分析日常事物,勤思考、大膽解釋的態度。
【教學重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋。
【教學難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。
【教學準備】有關圖片,自行車實物,兒童車實物
【教學過程】
一、導入
1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片,提問:這兩幅圖片說明了什么?
2、看來運動總是有摩擦力伴隨著,那么摩擦力對于我們有害還是有利?今天我們就一起來研究
板書:運動與設計
二、課堂實施:
(1)摩擦力的利與害
出示圖片讓學生觀察,摩擦力在什么時候對我們有害?在什么時候對我們有利?
各小組討論得出:(我們走路、汽車行駛摩擦力太小了要打滑,這時摩擦力是有利的。機器運轉,部件相互摩擦而摩損,這里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板車玩,摩擦力對滑板車前進有阻礙作用,這里的摩擦力是有害的,但人能穩穩地站在滑板車上,靠的是鞋子和車板間的摩擦力,這里的摩擦力又是有利的。)
(2)這樣的設計是為了什么?
1、學生舉例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要減少摩擦力。
2、教師出示圖片,請學生解釋為什么要這樣的設計。
3、追問:他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的?
(1)增加接觸面的粗糙程度;
(2)把滑動摩擦改為滾動摩擦
4、學生討論交流。
(3)尋找自行車上的好設計
1、引導:這些設計在很多交通工具上得到運用,例如我們經常使用的自行車上就有很好的體現。
2、出示小自行車。請你找一找,我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要減少摩擦力的?
3、學生探究。
4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的?
(1)剎車:增加壓力
(2)鏈條、輪胎:增加接觸面粗糙程度
(3)車軸、方向軸、腳踏軸:滾珠軸承
5、整理信息、交流匯報。
三、小結:
通過學習認識了摩擦力的利弊關系并能作出正確的判斷和解釋。
四、板書設計
運動與設計
有利摩擦力:走路、汽車行駛摩擦力、人站在滑板車上,鞋子和車板間的摩擦力
有害摩擦力:機器運轉、小孩蹬滑板車,摩擦力對滑板車前進的阻礙作用
增大摩擦力:鞋底做花紋、汽車輪胎做花紋、掛鐵鏈