六年級上冊科學第二單元形狀與結構教案表格式
教學重點
做紙的形狀與抗彎曲能力關系的實驗。教學難點
根據觀察作出解釋和提出問題。教具準備
為小組準備：實驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關圖片。教學過程
一、 復習導入通過上節課的學習我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學們還能為工程師想想其它的辦法嗎？二、 瓦楞紙的研究我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）1、 感知瓦楞紙的特性同學人平時也接觸過這種紙，現在老師也為大家準備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性)2、 實驗一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結構是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。(經過研究，我們產生的什么產生了什么問題或想法？準備怎樣繼續研究？)三、 形狀與抗彎曲能力通過上面的實驗我們得出了一個最關鍵的問題就是：估計一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？1、 實驗要求：不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，預測并實際測試它們的抗彎曲能力。2、 測度記錄：形 狀
預測抗彎曲能力
實測抗彎曲能力
3、 小黑板出示問題：(1) 與沒有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強了嗎？(2) 比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。(3) 為什么有的鋼材或鋁材要做成“t”、“u”、“l”、“工”字或“口”字等形狀？四、 總結通過學習我們用事實證明了，哪些結構和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強，指明學生加答教師補充完整。五、 作業《作業本》第12頁
反思
第二單元 “形狀與結構” 第3課時
教學內容
拱形的力量
上課時間
教學目標
1、 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。2、 根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。 3、 認識到邊實驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。教學重點
根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。教學難點
根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。教具準備
為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。教師自己準備：相關的圖片資料。學生自己準備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。教學過程
一、 激趣導入讓學生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？二、 拱形承受壓測試。1、 實驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？2、 學生分組進行實驗(要求學生做好分工與記錄)3、 要求：測試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強，形狀有什么變化。4、 分組表述自己的實驗結果。三、 讓拱形承受更大的壓力。提出問題讓學生自主解決：1、 怎樣使紙拱能承受更大的壓力。2、 提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。3、 學生組實驗：要求學生做好工，并注意哪些量是要求不變的。四、 長壽的石拱橋通過資料讓學生感受我國歷史上豐富多彩和發達的造橋工藝。五、 作業《作業本》第13頁