數學與體育——《比賽場次》（北師六數上）
【教學流程】游戲引入，課前鋪墊
師：同學們好！我是王老師，hello！請和我打個招呼吧。今天能夠又一次來到一中附小我特別高興，因為5年前我來過一中附小上課，一中附小的同學很熱情，思維很活躍，回答問題聲音特別大。讓我至今記憶猶新。王老師相信你們會表現得更棒！你們有信心嗎？
師：同學們，你們一定參加過很多比賽吧？喜歡看比賽嗎？（喜歡）
師：下面我們就來一場扳手腕比賽，好不好？
師：我要選3位大力士來參加比賽，誰愿意？（選出3名選手，貼上紅 黃 藍標簽）
師：同學們，如果每兩個人之間都進行一場比賽，你想怎樣安排呢？
（學生按順序說比賽場次）
師：今天比賽的口號是：友誼第一。（生：比賽第二）
師：下面，我宣布08年度一中附小三年三班扳手腕大賽正式開始！
第一場：紅方vs黃方 （預備，開始，加油！加油！）
第二場：紅方vs藍方
第三場：藍方vs黃方
一、創設情境，導入新課
師：剛才的比賽真精彩！下面我們就來研究有關比賽場次的問題。(貼課題：比賽場次)（齊讀課題）
二、自主探究，建構解決問題策略
1、解決三人比賽問題
師：（課件出示題目）同學們，三個人掰手腕，每兩個人之間都進行一場比賽，一共進行了多少場比賽？（3場）你能用不同的方法把這3場比賽記錄下來嗎？請注意，你可以用文字、數字，還可以用字母來記錄。比一比，看誰的方法簡潔、明了，讓別人一眼就能看懂。開始吧！請用老師發給你的筆，記錄在圓片上，字盡量寫的最大。
（教師巡視，參與學生的探究，選出連線的3個，圖示的3個，排列的3個，板演）
師：同學們請看黑板。這么多種方法，你們都能看懂嗎？
師：比如，這里的a、b、c表示什么意思？哦，1、2、3也是同樣的道理。老師還想提一個問題。我發現這些方法都有連線，比如，這條線表示什么？（找一個排列的方法）（用彩色筆勾畫出來，紅方對黃方）那表示幾場比賽？（1場），那三條線就表示一共比賽了（先勾畫，3場）。
師：請繼續觀察，還有哪種方法和它相同或相似？（讓學生想一想）（排列起來的，板書：排列）
師：這種方法很特別，它像什么圖形？（三角形）也就是用圖形來表示（板書：圖示）
師：那剩下的這些呢？ （這幾種都是用連線來表示的，板書：連線。）
（移動學生作品分類：在每一種方法的后面板書：排列、圖示、連線）
師：同樣的一種方法，還有不同的記錄方式，比如這是（文字），這是（數字），這是（字母）。
師：這3種表示方法中，你最喜歡哪種？（優化的過程）
小結：同學們真了不起！剛才我們通過掰手腕比賽的比賽場次問題，創造了這么多種表示方法。那我們能不能用這些方法來解決世界大賽的比賽場次問題呢？想挑戰嗎？（想）你們這種勇于挑戰的精神值得王老師學習。
2、解決四人比賽問題
師：今年暑假，北京舉辦了（奧運會）。（同時播放課件）
師：（畫面定格后）奧運會的場面真是盛況空前，無與倫比！中國隊共得了金牌？（51枚），獎牌總數？（100枚）。所取得的成績，讓我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪！
師：奧運會的比賽你們看了嗎？（播放課件）比賽場上更是精彩絕倫！下面我們一起走進奧運會男子足球的比賽的賽場。
1.布置探究問題
師：請看（課件出示教科書上探究問題：2008年北京奧運會男子足球賽，中國隊所在的小組共有 4 支球隊，每兩支球隊之間進行一場比賽。【課件出示：中國、比利時、新西蘭、巴西】）一起來讀這段話吧。