《比賽場次》教學(xué)設(shè)計
科目六年級數(shù)學(xué)課時2課時主備課人王秀榮再設(shè)計者緱莉萍日期2009.10.12課題： 比賽場次課程標(biāo)準(zhǔn)通過本課的學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生能用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律。 學(xué)習(xí)者特征分析（已有的知識、技能、情感水平和心理發(fā)展等）我 的 再 設(shè) 計本節(jié)是本課的第一課時，要求學(xué)生在10個對象以內(nèi)會用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律，體會圖表的簡潔性和有效性。利用規(guī)律可以延伸到比10個對象還多一些。教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn) 知識與技能：了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律“的解決問題的策略，提高解決問題的能力。過程與方法：會用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律，休會圖、表的簡沽件和有效性.情感態(tài)度與價值觀：了解體育運(yùn)動中的單循環(huán)制和淘汰制激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)為國爭光的遠(yuǎn)大志向。 重、難點(diǎn)：用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律。 從列表、畫圖的方式中尋找規(guī)律。 知識與技能： 利用學(xué)過的方法，遷移類推，用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的簡單的規(guī)律，休會圖、表的簡沽件和有效性.情感態(tài)度與價值觀：相同難點(diǎn)：相同 教學(xué)資源 教材主題圖、草稿紙、繪圖工具。教師準(zhǔn)備:課件學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙 教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動 一、情景創(chuàng)設(shè)：1、用前面學(xué)過的圖形中的數(shù)學(xué)，用數(shù)線段的方法引入。一條線段上有4個點(diǎn)，一共有幾條線段？數(shù)角的方法一樣。2、讓學(xué)生體會尋找規(guī)律的策略。 引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決。 課件出示列表的方法：鼓勵學(xué)生討論表格是如何建立的，表中 的“√”表示的是什么，為什么要把表格的一般去掉。 引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律。 綜合提升1、一場體育比賽中，一共有10名運(yùn)動員。如果每兩個握一次手，一共握了幾次手?用列表或畫圖的方法找找規(guī)律，求出結(jié)果。2、星星體操表演隊(duì)為聯(lián)絡(luò)方便，設(shè)計了一種聯(lián)絡(luò)方式。一旦有事，先由教練同時通告兩位隊(duì)長，這兩位隊(duì)長分別同時通知兩名同學(xué)，依此類推，每人再同時通告兩個人。如果每同時通知兩人共需一分鐘，6分鐘可能通知到多少名同學(xué)? 一、創(chuàng)設(shè)情境l、談話：課前教師讓大家收集有關(guān)體育比賽方面的制度，如單循環(huán)制、淘汰制等，大家收集的怎么樣了?2、學(xué)生匯報自己收集到的資料。不全面的教師進(jìn)行補(bǔ)充。3、下周星期二的大課間，我班有8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，每兩名同學(xué)之間都進(jìn)行一場比賽，一共要比賽多少場？這節(jié)課我們就來研究這個問題。 (板書課題)二、合作探究。1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)利用學(xué)過的方法進(jìn)行推算。2、針對學(xué)生的方法匯報進(jìn)行解釋與補(bǔ)充，引出新方法。三、合作探究過程：1、用以前學(xué)過的方法推算出比賽場次太麻煩了，下面我們來探究一下其中的規(guī)律。講解尋找規(guī)律的新方法之一：列表法。（板書過程）可以看出：（1）當(dāng)參加比賽的人數(shù)是2人時，要進(jìn)行1場比賽。（2）當(dāng)參加比賽的人數(shù)是3人時，要進(jìn)行1+2=3場比賽。（3）當(dāng)參加比賽的人數(shù)是4人時，要進(jìn)行1+2+3=6場比賽。 2. 讓學(xué)生自學(xué)教材第44頁的新方法之二——畫圖找規(guī)律，鼓勵學(xué)生自己動腦找規(guī)律。3、再次進(jìn)行探究，找出規(guī)律。