《比賽場次》教學設計
教學內容北師大版小學數學六年級上冊第58-61頁《比賽場次》第一課時。
教材分析
“比賽場次”的問題在三年級下學期時學生有過初步接觸，當時球隊數限制在4支以內，引導學生用畫圖或列表的方法來解決問題。本內容是在上述基礎上的進一步發展，主要借助解決“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表、畫圖發現規律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。
學生分析
數學必須要貼近小學生的生活，注重學生對周圍世界與生俱來敏銳的洞察力和需要，選擇符合學生年齡特點的方式學習數學，讓須生自己去探究、去體驗。六年級學生已經開始關注國家大事，因此，切合北京奧運會成功舉辦，我國乒乓球兵團囊括乒乓球項目的全部冠軍，利用情景導入和談話導入，激發學生的學習興趣，為解決比賽場次的問題提供探索的平臺。學生要成功體會到解決實際問題的策略，在設計中要給學生創造充分探索解決問題策略的空間，并幫助學生理解解決問題的策略，使學生經歷尋找規律的過程，提高解決問題的能力。
教學目標：
1、知識于技能目標
了解“從簡單的情形開始，找出規律，算出結果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。同時也培養學生分析、推理能力，閱讀能力，合作交流的能力。
2、過程與方法目標會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
3、情感態度與價值觀目標
在談話中，對學生進行愛國，愛體育鍛煉的教育。
教學重、難點
教學重點：會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
教學難點：了解“從簡單的情形開始，找出規律，算出結果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。
教學過程
創設情境，談話導入體育與數學。（2分鐘）
1、同學們，知道中國的國球是什么球嗎？（乒乓球）
剛結束的北京奧運會，我國的奧運會乒乓球軍團包攬了乒乓球項目的全部金牌，非常了不起呀！班級里，喜歡打乒乓球的同學請舉手？（部分學生舉手）喜歡其他體育項目的舉手？（其余的學生也舉手）什么項目都不喜歡的舉手？（沒有學生舉手）參加體育運動有什么好處？其實體育運動不僅與健康幸福有關，還與數學有關。
（設計意圖：通過熱門的奧運話題，對學生進行熱愛祖國和熱愛體育鍛煉的教育，并自然導入主題。）
二、聯系生活，自主探究。（25分鐘）
課件出示：4名隊員打乒乓球的照片。
問：能設計什么樣的數學問題？
指名學生提問：如“每兩個隊員進行一場比賽，一共要比賽多少場？”
教師相機揭題——比賽場次（板書）
認識“單循環制”和“淘汰制”。
揭示這節課主要研究“單循環制”的問題。
出示題目：
我校4名隊員進行乒乓球比賽，如果每兩名隊員之間都進行一場比賽，一共要比賽多少場？
回憶三年級的解決方法。（畫圖、列表。）
學生獨立嘗試。
指名兩名學生到黑板板演。
概括方法：直接畫圖或列表，數出結果。
設計意圖：通過回憶和體驗，概括出以前的方法，為接下來的新授課作鋪墊。
課件出示照片：8名隊員打乒乓球的的照片。
同時出示題目：我校8名同學進行乒乓球比賽，如果每兩名同學之間都進行一場比賽，一共要比賽多少場？