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《比賽場次》教學設計

《比賽場次》教學設計

教學內容
北師大版小學數學六年級上冊第58-61頁《比賽場次》第一課時。
教材分析
“比賽場次”的問題在三年級下學期時學生有過初步接觸,當時球隊數限制在4支以內,引導學生用畫圖或列表的方法來解決問題。本內容是在上述基礎上的進一步發展,主要借助解決“比賽場次”的實際問題,引導學生通過列表、畫圖發現規律,體會解決問題的策略,包括“從簡單的情形開始尋找規律”的策略,也包括列表、作圖的策略等,而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。
學生分析
數學必須要貼近小學生的生活,注重學生對周圍世界與生俱來敏銳的洞察力和需要,選擇符合學生年齡特點的方式學習數學,讓須生自己去探究、去體驗。六年級學生已經開始關注國家大事,因此,切合北京奧運會成功舉辦,我國乒乓球兵團囊括乒乓球項目的全部冠軍,利用情景導入和談話導入,激發學生的學習興趣,為解決比賽場次的問題提供探索的平臺。學生要成功體會到解決實際問題的策略,在設計中要給學生創造充分探索解決問題策略的空間,并幫助學生理解解決問題的策略,使學生經歷尋找規律的過程,提高解決問題的能力。
教學目標:
1、知識于技能目標
了解“從簡單的情形開始,找出規律,算出結果”的解決問題的策略,提高解決問題的能力。同時也培養學生分析、推理能力,閱讀能力,合作交流的能力。
2、過程與方法目標會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律,體會圖、表的簡潔性和有效性。
3、情感態度與價值觀目標
在談話中,對學生進行愛國,愛體育鍛煉的教育。
教學重、難點
教學重點:會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律,體會圖、表的簡潔性和有效性。
教學難點:了解“從簡單的情形開始,找出規律,算出結果”的解決問題的策略,提高解決問題的能力。
教學過程
創設情境,談話導入體育與數學。(2分鐘)
1、同學們,知道中國的國球是什么球嗎?(乒乓球)
剛結束的北京奧運會,我國的奧運會乒乓球軍團包攬了乒乓球項目的全部金牌,非常了不起呀!班級里,喜歡打乒乓球的同學請舉手?(部分學生舉手)喜歡其他體育項目的舉手?(其余的學生也舉手)什么項目都不喜歡的舉手?(沒有學生舉手)參加體育運動有什么好處?其實體育運動不僅與健康幸福有關,還與數學有關。
(設計意圖:通過熱門的奧運話題,對學生進行熱愛祖國和熱愛體育鍛煉的教育,并自然導入主題。)
二、聯系生活,自主探究。(25分鐘)
課件出示:4名隊員打乒乓球的照片。
問:能設計什么樣的數學問題?
指名學生提問:如“每兩個隊員進行一場比賽,一共要比賽多少場?”
教師相機揭題——比賽場次(板書)
認識“單循環制”和“淘汰制”。
揭示這節課主要研究“單循環制”的問題。
出示題目:
我校4名隊員進行乒乓球比賽,如果每兩名隊員之間都進行一場比賽,一共要比賽多少場?
回憶三年級的解決方法。(畫圖、列表。)
學生獨立嘗試。
指名兩名學生到黑板板演。
概括方法:直接畫圖或列表,數出結果。
設計意圖:通過回憶和體驗,概括出以前的方法,為接下來的新授課作鋪墊。
課件出示照片:8名隊員打乒乓球的的照片。
同時出示題目:我校8名同學進行乒乓球比賽,如果每兩名同學之間都進行一場比賽,一共要比賽多少場?
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