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《比賽場次》教學設計

《比賽場次》教學設計

教學目標:
1`、了解“從簡單的情形開始尋找規律”的解決問題的策略,提高解決文的能力。
2、會用列表、畫圖的方法尋找實際問題中蘊含的簡單的規律‘體會圖、表的簡潔性和有效性。
重點難點:通過列表、畫圖發現規律,體會解決問題的策略
教學過程:
一、復習導入
同學們,你們喜歡踢足球嗎?下面有這樣一個問題請你關注一下。
(出示問題1)
六年級4個班男生要進行足球比賽,如果每兩個班之間都進行一場比賽,一共要比賽多少場?
1、你用什么方法來解決這個問題?
2、教師根據學生的回答適時板書。
3、小結:這樣的問題我們可以用畫圖、列表或枚舉等方法進行解決。
4、如果比賽的隊伍是10或者20,我又該怎樣來解決呢?今天我們繼續來研究比賽場次的問題。
二、探索規律
出示問題2
如果是8個隊伍參加比賽,每兩個隊之間都進行一場比賽,一共要比賽多少場?
1、請同學們結合前面的方法,在小組里討論一下用什么合適的方法解決這個問題?
2、在小組里寫出解決問題的方案。
3、看看你有什么發現,在小組里說一說。
4、匯報
引導說出表格如何建立的,發現規律,得到結果。
5、小結:遇到類似問題,嘗試從簡單的情形開始找規律,用列表、畫圖等方法解決問題。
三、解決問題
出示問題3
六年三班6人參加乒乓球比賽,如果每兩人之間進行一場比賽,一共要比賽多少場?
學生依照上面學到的方法先獨立解決 ,再匯報。
四、看書質疑
五、本課你有什么收獲?
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