比 例(十二冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)？
六、作業(yè)
p53——54第2題，第10題。
七、課后作業(yè)
p53第3題
教學(xué)后記：
（十）正、反比例應(yīng)用題練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：p53~54、第4~13題，思考題，正、反比例應(yīng)用題的練習(xí)。
教學(xué)目的：進(jìn)一步掌握正、反比例的意義，能正確應(yīng)用比例知識(shí)解答基本的正、反比例應(yīng)用題，并溝通不同解法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生判斷，分析和推理等思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
p53第4題，口答并說(shuō)明理由
二、基本題練習(xí)
1、做練習(xí)十第5題
2提問(wèn)：按過(guò)去的算術(shù)解法，第（1）題要先求什么數(shù)量？第（2）題呢？
用比例的知識(shí)怎樣解答呢，請(qǐng)大家自己做一做。
評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
（板書：速度×?xí)r間=路程（一定）= 反比例
= 正比例
提問(wèn)：正、反比例應(yīng)用題解題過(guò)程有什么相同的地方？解題方法有什么不同？為什么？
3、 練習(xí)小結(jié)：（略）
三、綜合練習(xí)
3、 練習(xí)十第11題
啟發(fā)學(xué)生用幾種方法解答
4、 做練習(xí)十第13題
（1） 提問(wèn)：這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式解答？
（2） 把樹苗總數(shù)看做單位“1”，成活棵數(shù)是94%，你還能用比例知識(shí)解答嗎？
四、 講解思考題
引導(dǎo)：增加鉛以后，鉛與錫的比是5：3，有怎樣的關(guān)系式？
五、 課堂小結(jié)：
通過(guò)本課的練習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些內(nèi)容？
六、 作業(yè)：
第8、9、10題
七、 課后作業(yè)：
第6、7、12題
教學(xué)后記：
（十一）復(fù)習(xí)比例的意義和性質(zhì)
教學(xué)內(nèi)容：p55第1-3題，復(fù)習(xí)比例的意義和性質(zhì)。
教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比和比例的意義，性質(zhì)及相關(guān)概念，能比較熟練地應(yīng)用相應(yīng)的概念求比值，化簡(jiǎn)比和解比例，并解相應(yīng)的能實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷等思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
二、整理比例的有關(guān)概念。
1、整理比和比例的意義。
什么叫比？舉例說(shuō)明
什么叫比例？也舉例說(shuō)明。
從它們的意義，你能說(shuō)出它們的聯(lián)系嗎？它們有什么區(qū)別？
2、練習(xí)：復(fù)習(xí)第1題（1）（2）
評(píng)講：說(shuō)說(shuō)比值是怎么得到的？
3、組織練習(xí)：（口答）
（1）下面的比各表示什么意思？
白兔和黑兔只數(shù)的比是7：9
科技書與文藝書本數(shù)的比3：5
（2） 求下列比的比值
6：1.5
(3)下面每組里兩個(gè)比能不能組成比例?為什么?
1:2和2.5:5 1.2:0.3和6:1.5
4、復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)
比例：基本性質(zhì)是什么？與比的基本性質(zhì)相同嗎？為什么？
比 比例
意義 兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。 表示兩個(gè)比相等的式子叫比例
各部分名稱 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值 3：4=9：12內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)
基本性質(zhì) 比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)（零除外），比值不變
練：復(fù)習(xí)第1題（3）（8）
評(píng)講：根據(jù)作業(yè)情況作評(píng)講。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你這一課掌握了些什么？
五、 課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第2、3題。
教學(xué)后記：
（十二）復(fù)習(xí)正、反比例
教學(xué)內(nèi)容：p56第4-10，復(fù)習(xí)正、反比例
教學(xué)目的：加深認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義，進(jìn)一步掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，進(jìn)一步掌握正、反比例應(yīng)用題的解題思路和解題方法，提高解題能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)正、反比例的意義。
1、做復(fù)習(xí)第4題
思考：各成什么比例，并說(shuō)明理由
2、整理正、反比例的意義。
說(shuō)說(shuō)：正反比例的意義各是什么？它們有什么異同？