《分數乘分數》教學設計
1、學生獨立寫出幾個算式。匯總到黑板上。
2、學生觀察得出：幾分之一和幾分之一相乘。
1、學生選擇幾道幾分之一乘幾分之一的乘法算式，嘗試計算。2、匯報計算情況，提出計算方法。（分子相乘的積作積的分子、分母相乘的積作積的分母）。
3、舉例說明或驗證計算方法及結果。
4、小組交流個體學習情況
5、組際交流可能出現的方法：（1）把分數化成小數計算
（2）根據分數乘法的意義
6、學生按要求活動。
7、組際交流：學生可能出現的情況（以）
（1）可以看作是
（2）畫圖：把長方形的紙先用陰影表示出 ，再表示陰影部分的 ，然后打開看一看得到的陰影是整個長方形的幾分之幾。
（3）化成小數計算。（能化成小數的）
1、教師進行個別輔導，并了解學生的計算及驗證情況。
2、教師指導和參與討論。
《分數乘分數》一課上完后，我無比的激動，因為我的嘗試得到了成功。當然也有好多不足之處。這節課上下來，自己感到在以下三方面要加以反分數乘分數的算理。即為什么分母相乘的積做分母，分子相乘的積做分子（實際上是數出來的）。...
今天教學了分數乘分數（例4和例5），在課前研究教材時就覺得不太好理解，因為例題中都有兩個單位“1”，比如畫斜線的1份占1/2的1/4，此時的單位"1"是1/2,但是對于整個長方形來說是1/8，此時的單位“1”是一個長方形。...
教學內容：教科書第44—45頁教學目標：1、結合生活經驗和直觀圖示，理解一個數乘分數的意義，探索分數乘分數的計算方法。2、通過操作、觀察，培養學生初步分析、推理的能力。...
《分 數 乘 分 數》 學習目標：1、理解分數乘分數的意義。掌握分數乘分數的計算方法，并能運用計算方法進行正確計算。2、掌握積與因數的關系，能靈活運用兩者之間的關系進行正確判斷。3、極度熱情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。...
美國數學教學基本特點：1：教學內容比較簡單，難度比我國低一到兩個年級；2：重練習質量輕練習數量，美國學生的作業負擔很輕，尤其在數學，不會采用題海戰，主要采用多樣化的練習幫助學生數學學習。...
《分數乘分數》一課上完后，我無比的激動，因為我的嘗試得到了成功。當然也有好多不足之處。這節課上下來，自己感到在以下三方面要加以反分數乘分數的算理。即為什么分母相乘的積做分母，分子相乘的積做分子（實際上是數出來的）。...
[片段一]師: 1/4×1/2你們能不能利用以前學過的知識計算出它的答案呢？生：能。師：請同學們聽清要求，先獨立思考，再與你的同桌交流你是怎么想的？生：（嘗試計算答案，探究算理）師：（巡視，指導）師：許多組想出了很多辦法，我們一起...
[教學內容]教科書第45-46頁的例4、例5及相應的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習九第1-5題。[教材分析] 這部分內容先教學分數與分數相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數與分數相乘的計算方法推及分數與整數相乘，幫助學生形...
教學內容教科書第6頁的內容和練習二的5～11題.教學目的1.使學生知道分數乘分數的計算法則適用于整數和分數相乘，把分數乘法統一成一個法則.2.進一步鞏固分數乘法的計算方法.教學過程一、復習1.分數乘整數的意義是什么？分數乘整數的計算法...
今天，上課一開始，我便讓學生計算分數乘分數，學生大部分都能做上，并且，我特別提了兩個學困生做并說出計算過程，他們都能基本上說完整。于是，在此基礎上，我又讓學生拿出紙和筆進行畫圖練習，我首先讓學生畫一個長方形，再把這個長方...
聽課隨感：以上是徐老師在進行《分數乘分數》這個教學內容中展開算理探索的主要步驟的教學片段。他的教學思路獨特，簡潔。出示幾個簡單的分數，讓學生自由組合成乘法算式并嘗試計算，在有了多種方法算出答案后進行橫向比較，得出“分子相...
我做了，就理解了----“分數乘分數”案例與反思 不久前，在教學“分數乘分數”時，有一些反思，現整理如下： 〖案例一〗浙江版教材是這樣安排和處理的：一臺飼料粉碎機，每小時粉碎飼料1/2噸，3/4小時粉碎飼料多少噸？引導學生想：3/4小時...
教學內容：《 分數乘分數》 義務教育課程標準實驗教科書六年級 數學第十一冊 第2單元第2課（一課時）教材分析： 本單元是在整數乘法、分數的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數除法和百分數的重要基礎。...
本節課的重點是理解一個數乘分數的意義，掌握一個數乘分數的計算法則，同樣也是難點。我在教學中嘗試著讓學生通過折一折、畫一畫，以直觀的方法讓學生在理解分數乘分數的意義的過程中直接發現結果，然后根據折出來的結果探索計算法則，放...
[教學實錄]一、情境引入：師：小明與小強是好朋友，他請小強到家里做客，請小強吃西瓜，先切了一半留給自己的父母，兩人吃的各占了西瓜一半的一半，問小明吃了整個西瓜幾分之幾？生1：兩人都吃了這個西瓜生2：兩人共吃了這個西瓜 ，每人吃...