用替換的策略解決問題
用分數表示可能性的大小
練習設計： 補充習題教后記：參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：用分數表示可能性的大小練習課本課初備
課時
共2課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標： 使學生進一步掌握用分數表示實際生活中簡單事件發生的可能性的方法，并能根據事件發生的可能性大小的要求，設計相應的活動方案，提高了學生用數表達和交流信息的能力。重點難點： 根據事件發生的可能性大小的要求，設計相應的活動方案。 感受統計概率的數學思想。課前準備： 教學過程： 一、回顧舊知 師：你能舉例說說上一節課我們學習了什么？ 二、整理與鞏固 1、出示練習十八第3題。 先讓學生說出摸到每張卡片的可能性，再說出摸到奇數和偶數的可能性。讓學生先寫出答案，再指名說說思考的過程。 2、出示練習十八第4題。 第（1）題 第（2）題 學生根據題意獨立完成。 學生數一數這個轉盤被平均分成了多少份，再啟發學生思考：要使指針轉動后停在紅色區域的可能性是1/2，涂紅色的份數應該占10份的幾分之幾？要使指針轉動后停在綠色區域的可能性是2/5。又應把幾份涂成綠色？ 3、出示練習十八第5題。 應引導學生從分數的含義出發，找到符合題義的放法。 4、出示練習十八第6題。 討論：怎樣才能列舉出“石頭、剪刀、布”游戲中可能出現的各種情況？學生獨立完成。 學生討論 明確方法后，再讓學生把題中的表格填寫完。 5、出示練習十八第7題。 學生獨立思考回答，并說說怎樣想的。 四、全課總結 這節課我們學了什么本領？你有什么想法或還不懂的地方可以提出來？板書設計：用分數表示可能性的大小練習課
練習設計： 補充習題教后記：參加備課人員