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位置與順序——上下

位置與順序——上下

位置與順序:上下

教學內容

教科書第58頁、59頁。

教學目標 

1、在具體的活動中,讓學生體驗上、下的位置與順序,初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點

能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。

教學難點 

初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學過程 :

一、創設情境,激發興趣。

1、今天是森林里松樹爺爺的生日,小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看,他們倆在哪?在干什么?你能根據圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎?(生板:小白兔、小鳥圖)

2、小鳥和小白兔一個在樹上,一個在樹下,他們站的位置不一樣,這節課,老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板:上下。

二、掌握新知、合作探究。

1、引導學生觀察課文主題圖。

1)小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置,說說小鳥在哪里?小兔在哪里?

2)引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺的好朋友,他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日,你們看,松鼠在哪里?

②你能根據圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎?(生板:松鼠圖)

③小組合作交流。

④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置?

3)小結:小松鼠如果和小鳥比,那他在小鳥的下面;如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候,小朋友就要表述完整了。

4)如果小蝴蝶也落在這棵松樹上,該怎樣描述這些小動物的位置呢?大家小組合作,一起討論。

5)指導看書、書寫。根據小朋友判斷的各個動物的相對位置,把書本主題圖的填空補充完整。

①學生獨立完成。

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關系。

1)小朋友們,觀察過你的同桌嗎?你能發現他身體各個部分的位置關系嗎?,

2)同桌交流。

3)指名說說身體各個部分的位置關系。

3、感受上下的相對性。

1)按小組長的要求擺放學習用品。

2)分組活動。

三、應用新知,解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

1課件出示書架和物品,請同學們用“上”、“下”相互說說它們的位置關系。

2)學生獨立完成練一練。

3)集體反饋。

4)誰說得好,為什么?

2、老師想考考大家,請看圖(說一說593題)。

你看到了什么?你能用上下說一說他們的位置關系嗎?

3、分房子。

1)動物園里建了一棟新房子,準備分給小狗、小兔、小貓和大象,請你給它們分一分,并用“上”、“下”說一說它們的位置關系。

2)同桌相互交流。

3)集體反饋。

4、第59頁的5題:小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上,誰在最上面?誰在最下面?

1)分組討論,交流。

2)集體反饋。

3)指名板書圖。

四、故事。

1)觀看《狐貍和烏鴉》動畫。

2)用上下編一個故事。

五、課堂總結:

同學們通過“觀察”“說一說”“想一想”等活動,能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關系,也已經體驗到:一個物體的上下位置不是絕對的,而是相對的,并且還可以變化。在我們生活中,有許多這樣上下關系的例子,數學就在我們身邊,讓我們用自己的眼睛去發現我們身邊的數學吧!

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