一年級上《位置與順序》教學設計北師大版
教學內容:一年級北師大版本數學第五單元位置與順序----前后教學目標:1.使學生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。
2.培養學生關于前后的空間觀念。
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗。
教學過程:
一、初步體驗“前后”
師:今天陽光明媚,森林里正在進行著一場激烈有趣的運動會呢,你們想去看一看嗎
二、森林運動會
活動一:百米賽跑
認識“運動員”
師:緊張的百米賽跑就要開始了?匆豢从心男┻\動員參加比賽。(課件出示圖1)
師:我們先來猜一猜,誰會得冠軍?說出你猜測的理由。
1.說說每兩只小動物前后關系。
師:激烈的跑步比賽繼續進行,( 出示圖2)說一說小動物們現在的位置。
根據學生的描述,教師將動物卡片貼在黑板上的“跑道”上。
2.說一說幾個小動物前后關系。
師:選擇一個你最喜歡的小動物說一說前后都有那些動物?。
讓學生自由發言。根據自己的喜好說一說其中一個小動物,
3、討論前后位置相對性。小白兔和小松鼠比,( )在( )的前面,( )在( )后面。
活動二:卡丁車賽
1、師:看完緊張的百米賽跑,我們再來看看更加激烈刺激的卡丁車大賽
讓學生認真觀察畫面,幫小動物解決問題:
1號車排第( )
4號車在( )號車的后面,在( )號車的前面。
2、師:你能幫賽車隊員提一個數學問題嗎?
讓學生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關于前后的問題。例如:我是3號車主,我的前面是誰?
(設計意圖:為了充分利用學生已有的經驗,在這里設計了“森林運動會”這一充滿了童趣的情境。小動物和童話是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物。讓學生在興趣的陪伴下自主地進行探究活動。通過幫小動物提數學問題,培養學生的問題意識,學習從數學的角度來思考問題。)
三、課間活動:我的前后
1、全體起立,面向老師,說一說,你的前面有什么,后面有什么?
2、向后轉,看一看前后有變化嗎?
3、換個方向再說一說你的前后是誰。
4師:通過這個活動,你明白了什么道理?
(設計意圖:給每位學生一個體驗的機會,一個開口說一說的機會。讓學生在親身體驗的過程中體會到位置的相對性。)
四、到動物園去
師:“前后”不僅僅在課堂上,在我們的日常生活里也有很多關于“前后”的知識呢?讓我們一起去找一找吧。
1、乘車到動物園。(課件出示圖4)
引導學生觀察:小朋友們準備到哪里去呢?你是從哪里知道的?
他們現在是在什么地方?你又是怎么知道的?
教師有意識引導學生學會讀圖上的文字信息。