一年級上《位置與順序》教學設計北師大版
教學內容：一年級北師大版本數學第五單元位置與順序----前后教學目標：1.使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2.培養學生關于前后的空間觀念。
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
教學過程：
一、初步體驗“前后”
師：今天陽光明媚，森林里正在進行著一場激烈有趣的運動會呢，你們想去看一看嗎
二、森林運動會
活動一：百米賽跑
認識“運動員”
師：緊張的百米賽跑就要開始了�？匆豢从心男┻\動員參加比賽。(課件出示圖1)
師：我們先來猜一猜，誰會得冠軍？說出你猜測的理由。
1.說說每兩只小動物前后關系。
師：激烈的跑步比賽繼續進行，( 出示圖2)說一說小動物們現在的位置。
根據學生的描述，教師將動物卡片貼在黑板上的“跑道”上。
2.說一說幾個小動物前后關系。
師：選擇一個你最喜歡的小動物說一說前后都有那些動物？。
讓學生自由發言。根據自己的喜好說一說其中一個小動物，
3、討論前后位置相對性。小白兔和小松鼠比，（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）后面。
活動二：卡丁車賽
1、師：看完緊張的百米賽跑，我們再來看看更加激烈刺激的卡丁車大賽
讓學生認真觀察畫面，幫小動物解決問題：
1號車排第（ ）
4號車在（ ）號車的后面，在（ ）號車的前面。
2、師：你能幫賽車隊員提一個數學問題嗎？
讓學生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關于前后的問題。例如：我是3號車主，我的前面是誰？
（設計意圖：為了充分利用學生已有的經驗，在這里設計了“森林運動會”這一充滿了童趣的情境。小動物和童話是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物。讓學生在興趣的陪伴下自主地進行探究活動。通過幫小動物提數學問題，培養學生的問題意識，學習從數學的角度來思考問題。）
三、課間活動：我的前后
1、全體起立，面向老師，說一說，你的前面有什么，后面有什么?
2、向后轉，看一看前后有變化嗎?
3、換個方向再說一說你的前后是誰。
4師：通過這個活動，你明白了什么道理？
（設計意圖：給每位學生一個體驗的機會，一個開口說一說的機會。讓學生在親身體驗的過程中體會到位置的相對性。）
四、到動物園去
師：“前后”不僅僅在課堂上，在我們的日常生活里也有很多關于“前后”的知識呢？讓我們一起去找一找吧。
1、乘車到動物園。（課件出示圖4）
引導學生觀察：小朋友們準備到哪里去呢？你是從哪里知道的？
他們現在是在什么地方？你又是怎么知道的？
教師有意識引導學生學會讀圖上的文字信息。