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線段的認(rèn)識

線段的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第63頁線段,完成想想說說和練習(xí)十八第1~6題
教學(xué)要求:⒈使學(xué)生初步認(rèn)識線段,感受線段的特征。
⒉使學(xué)生學(xué)會用直尺畫不定長的線段。
⒊培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、線兩根、小棒三根、直尺、長方形紙等。
教學(xué)過程 :
一、先讓學(xué)生猜謎語
“同學(xué)們喜不喜歡猜謎語?”“喜歡”
“今天,我們就來猜一個謎語”
“一根根,一條條,編織衣物少不了。有時直來有時彎,縫縫補補要用著。”
提問:“這是什么呢?”
“線!
二、揭題:在我們周圍,有各種各樣的線。今天,我們就來學(xué)習(xí)其中的一種——線段。(板書課題:線段)
三、教學(xué)
⒈引出線段的概念。
⑴請小朋友將帶來的紅線放在桌面上。教師同時在投影儀上放一根彎曲的線。
問:“桌子上的線是什么樣的?”
指出投影儀上的線也是彎的。拿出另一根黑線讓學(xué)生雙手捏著兩端拉緊。
問:“怎么樣了?”
指出:這時,兩手間的一段直的線就是線段。
⒉比較,揭示線段的本質(zhì)特征
⑴問:“桌子上的線有幾個頭?手里的線段有幾個頭?它們有什么相同的地方?”
指出:這兩個頭又叫“兩端”。
⑵問:“它們有什么不同?”線段是直的。
⑶請大家拿出準(zhǔn)備好的兩根鐵絲(一根—形和一根U形),分別用手摸一摸,體驗一下有什么不同的感覺。幫助學(xué)生感受由曲變直的過程。
問:“線段是什么樣的?”(板書:線段是直的)
⑷請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三根小棒。把它們看作三條線段,按三種位置擺一擺。
討論:擺的位置有什么不同,長短一樣嗎?
小結(jié):線段可以是橫的、豎的、斜的、長的、短的,但必須是直的。
⒊聯(lián)系實際舉例
在我們?nèi)粘I钪,有許多物體的邊是線段。請同學(xué)們就你所見過的物體舉一些例子。并請他們指一指。
⒋用圖形表示線段
課本的一條邊就是一條線段,請你摸一摸這條邊的兩端。出示投影,請一名學(xué)生上來指出課本的一條橫邊的兩端。我們可以將這條橫邊用一個圖形表示。(慢慢地抽動課本的投影圖,出現(xiàn)          )
圖中有兩個點,聯(lián)系課本的邊想一想,這兩個點分別表示什么?
指出:這兩個點就叫端點。
問:一條線段有幾個端點?(板書:兩個端點)
⒌回顧小結(jié):請同學(xué)們閉上眼睛想一想線段的樣子。想想它有哪兩個特征?
⒍做第63頁的想想說說,投影出示。
四、教學(xué)線段的畫法
同學(xué)們能夠認(rèn)識線段和它的圖形了,那么如何畫出來呢?請同學(xué)們看著這個圖形學(xué)著畫。(前面投影出示)
教師小結(jié):畫法可以有三種:⒈先用直尺畫一條直的線,再點上兩點;⒉先點上兩點,再畫直的線;⒊先點上一點,從這點出發(fā)用直尺畫一條直的線,再點上另一點。三種方法同學(xué)們可以自由選擇。
五、鞏固練習(xí)
⒈練習(xí)十八第一題,同學(xué)們仿照書上的樣子折一折,折好后將自己所折的線段指給其它同學(xué)看。
⒉練習(xí)十八第四題,(投影出示),先看第一幅圖,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)線段(注意指出圖形的頂點作為兩條線段的共同端點)。
讓學(xué)生獨立數(shù)后面的幾個圖形。討論并匯報,教師填寫答案。
⒊練習(xí)十八第五題(投影出示)。同學(xué)們認(rèn)真觀察,引導(dǎo)學(xué)生找出它們的比較方法:先看左邊端點有沒有對齊,在左端點對齊的情況下,再看哪條線段右邊的端點在最右邊,端點在最右邊的最長。然后指名回答。
提問:前面用過的三根小棒,你能比出它們的長短嗎?你是怎樣比的?有沒有更簡便的方法?(啟發(fā)學(xué)生將三根小棒豎起來等在桌面上比)
⒋練習(xí)十八第六題,同學(xué)們在書上獨立完成后,投影出示。
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六、總結(jié):今天,我們共同學(xué)習(xí)了什么? 線段是什么樣子的?
最后,留給同學(xué)們一個思考題:
判斷這個圖形是不是線段。

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