《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)案例
3、要注意學(xué)生在課堂上生成的資源高效地提煉。要關(guān)注不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的發(fā)展。在核對(duì)題目時(shí)注意心中有學(xué)生，練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)少。
張老師
4、語(yǔ)速時(shí)有過快，在講到“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用”時(shí)，注意放慢語(yǔ)速，突出重點(diǎn)。
5、出示練習(xí)時(shí)，沒引導(dǎo)學(xué)生先看題，然后請(qǐng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上分辨能否運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
改進(jìn)設(shè)想
1、在小組合作中明確學(xué)生的任務(wù)，如：請(qǐng)1、3、5、7小組的同學(xué)計(jì)算左邊的算式，請(qǐng)2、4、6、8小組的同學(xué)計(jì)算右邊的算式；
2、下次上課時(shí)注意語(yǔ)言的精煉，評(píng)價(jià)的多元化及關(guān)注全體學(xué)生。
3、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的生成資源要冷靜藝術(shù)地處理。
4、語(yǔ)速放慢，在講解到重點(diǎn)的地方要加重語(yǔ)氣，緩緩陳述。
5、在練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在先看題，在觀察的基礎(chǔ)上先明確能否用這些運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
第
三
次
上
課
成功之處
1、課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生自主合作探究的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。
2、合理有效地把握了課堂生成，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有精彩的發(fā)言。
3、教師的語(yǔ)言精練，評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣。
不足之處
1、楊校長(zhǎng)：在新授環(huán)節(jié)中，教師講解過多導(dǎo)致給學(xué)生探究的時(shí)間稍短。
2、何主任：“yes or no？”這課堂上出現(xiàn)，類似于“是不是”“能不能”。
3、曾老師：“做一做”中的第三個(gè)習(xí)題沒有重點(diǎn)講解，沒突破這個(gè)難點(diǎn)。
改進(jìn)設(shè)想
1、放手讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)驗(yàn)證，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
2、多讓學(xué)生講，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言。
3、可以請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小老師，對(duì)其同學(xué)的發(fā)言以及學(xué)習(xí)作相關(guān)的評(píng)價(jià)。
4、盡量避免在課堂上使用封閉式問題。
5、對(duì)于經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)梳理。
五、磨課反思：
磨課------不斷前行
從進(jìn)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的那一刻起，我就明白這是我的一個(gè)新起點(diǎn)。當(dāng)楊校長(zhǎng)告訴我執(zhí)教六年級(jí)時(shí)，我更是惶恐不已，說實(shí)話，因?yàn)槲覜]有執(zhí)教過六年級(jí)，心里真的是沒底！
帶著惴惴不安的心情，我來到了六年級(jí)辦公室。老師們都很熱情，時(shí)時(shí)事事都幫助著我，在這樣的一個(gè)大家庭中，我感覺很溫暖。數(shù)學(xué)組的元老鄒老師更是傾囊相授，我在教學(xué)中遇到的問題，只要請(qǐng)教鄒老師、張老師，他們都會(huì)很熱心地為我提供幫助。在這種和諧的氛圍中，我一天天進(jìn)行著我的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。
得知開學(xué)后要進(jìn)行新進(jìn)教師的展示課，我便馬上選定內(nèi)容，教案寫好請(qǐng)師傅鄒老師批改，然后試教；試教之后又向師傅進(jìn)行請(qǐng)教，修改教案后再試教。一遍遍地把自己的課磨了出來。這個(gè)過程是“痛苦”的，但在這過程中，我被鄒老師和張老師深深地感動(dòng)了，只要我向他們請(qǐng)教，他們都能耐心地給我提出改進(jìn)意見。在反復(fù)的磨課過程中，我對(duì)六年級(jí)的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)。
在選定這個(gè)課題時(shí)，我就在思考怎樣將這堂課上得精彩和有創(chuàng)意，師傅的一句話提醒了我“一堂課的精彩之處出自于學(xué)生，老師的課件準(zhǔn)備地再漂亮，沒有學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)過程，便是徒勞無功的。因此要注意在課堂中適時(shí)地引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上多想多說，多說多想。”明確這一點(diǎn)之后，我便在引導(dǎo)學(xué)生的方向上多下功夫。