第一課時 百分數的意義（第九單元 認識百分數）
教學內容：教科書第98-99頁的例1、試一試和練一練，練習十九的第1-3題。教學目標：1、使學生在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
2、使學生經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數與分數、比的聯系和區別，積累數學活動經驗，進一步發展數感。
3、使學生在用百分數描述和解釋生活現象的過程，體會百分數與生活的密切聯系，增強自主探索與合作交流的意識。
教學重難點：理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
教學資源：小黑板
教學過程:
一、創設情境，引導探究需求
談話引入：學校籃球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下。
姓 名 投籃次數 投中次數
李星明 25 16
張小華 20 13
吳力軍 30 18
提問：根據這張表，你認為哪位同學的投籃練習的成績好一些？為什么？
二、自主探究，初步理解百分數的意義
1、學生獨立計算三名隊員投中的比率
2、引入百分數
為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。
3、揭示百分數意義
提問：64/100表示哪兩個數量比較？表示哪個數量是哪個數量的百分之幾？65/100、60/100呢？
指出：像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。百分數又叫做百分率或百分比。
4、介紹百分數的讀、寫方法：
教師示范64%的讀寫方法，再讓學生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分數。
三、鞏固練習，加深理解百分數的意義
1、指導完成“試一試”。
2、做“練一練”第1題，獨立完成后交流思考過程。
3、完成練習十九第1題：先讓學生讀出題中百分數，再說說百分數的具體意義。
4、完成練習十九第2題，寫出百分數后，讓學生說說看到這些百分數后自己的想法。
5、完成練習十九第3題，讓學生說說分數與百分數的區別。
6、說說自己的課前收集到的百分數的實際意義。
教學后記：