百分數的意義和寫法
課 題
課型
新授課
課時
1
三
維
目
標
知識與能力
1、使學生了解百分數的意義，會正確讀寫百分數；
2、指導學生在理解百分數也是表示兩個量間的倍數關系的同時，認識事物間的相互聯系及發展變化規律，培養學生分析、概括能力。
過程與方法
情感態度與價值觀
培養學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.
教學
重點
難點
1、使學生了解百分數的意義，會正確讀寫百分數；
2、指導學生在理解百分數也是表示兩個量間的倍數關系
教具
多媒體課件，實物模型
預習性作業
1在日常生活中，同學們會經常看到或聽到這樣一些數：（出示投影）
(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%；
(2)六年級三班學生在期末考試中，85%的人獲優秀成績，15%的人成績達標。
教學過程設計
研討與拓展
教學過程
課件展示；提問：誰知道這些數是什么數？
師：這就是百分數。在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數
講授新課（投影）
1、某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級三好生占全年級人數的幾分之幾？怎么做？
提問：根據所得的數，你能一眼看出哪個年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）
討論：怎樣做才容易比較這兩個分數的大小呢？（通分，化成分母相同的分數。）根據什么？（分數的基本性質。）
師小結：像這樣分母不同的分數進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便于比較。下面我們把這兩個數變成分母是100的分數。
2、練習（出示投影）
1）一個工廠從一批產品中抽出500件，經過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？
2）學校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
3、概括百分數的意義什么？（表示一個數是另一個數的百分之幾。）
提問：請你們想一想，什么是百分數？百分數表示兩個量之間什么關系？（分組討論）
小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。
提問：百分數表示兩個數之間什么關系？（倍數關系。）應不應該有單位名稱？
4、學習百分數的讀法和寫法
提問：百分數和分數比，相同點和不同點是什么？（相同點：都表示兩個數量之間的倍數關系。不同點：形式不一樣。）
百分數應該用什么形式表示呢？
1）寫法：寫百分數時，通常不寫成分數形式，而采用(%)表示。寫百分數時，去掉分數線和分母，在分子后面添上百分號。例如：