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百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案

發(fā)布時間:2019-06-08

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
教學(xué)內(nèi)容:本內(nèi)容是六年級上冊第77-79頁百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
一、教材分析:
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),因為學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,才能正確地運用它解決實際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中,知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中,滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。
二、學(xué)生分析
由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性,學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識并不是一無所知。但對百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的,有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此,課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù),在課內(nèi)進(jìn)行交流,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實際引入,引導(dǎo)學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程,通過討論、探索、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能:使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。
3、情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
五、教學(xué)難點:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
六、課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù);教師準(zhǔn)備多媒體課件
七、教學(xué)過程
(一)談話引入,揭示課題。(2分鐘)
師:同學(xué)們,課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),收集到了嗎?在哪兒收集的?容易找嗎?這說明了什么?
既然百分?jǐn)?shù)這么有用,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎?你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識?
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。(板書課題)
(設(shè)計意圖:揭示百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
(二)探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。(20分鐘)
1、百分?jǐn)?shù)的意義
師:請同學(xué)們看大屏幕:(出示三杯糖水)
你認(rèn)為哪杯糖水更甜?
學(xué)生爭論后得出不好判斷的結(jié)論。
老師給出三杯糖水中糖的含量:7克、13克、9克。問:這下能判斷嗎?還需要什么條件?
再給出糖水的重量:20克、50克、25克。問:這下能判斷嗎?看什么?
生:看糖占糖水的幾分之幾?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:
      
師:這樣能判斷哪個杯更甜嗎?怎樣就容易看出來了?(通分)
根據(jù)學(xué)生回答板書:
 =    =    =
師:哪杯更甜?為什么容易判斷?
因為分母都是100,便于比較。
師:這三個分?jǐn)?shù)有什么共同的特點?都表示什么?
生:分母都是100,都表示糖占糖水的百分之幾。
師:像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。(板書)
(設(shè)計意圖:①教學(xué)素材源于學(xué)生生活,現(xiàn)實生活中鮮活的素材使“單純從書中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系實際的做數(shù)學(xué)”。②學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極探究,體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。③生成不同的比較方法,從中感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的愿望。④通過辯論找到最合理、最科學(xué)的解決問題的方法。)

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