教案解決問題
教案學(xué) 年:六年課 題:解決問題 課 型:新授教學(xué)目標(biāo):1、掌握簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和方法;2、學(xué)習(xí)看、畫線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系的方法。3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)解決問題,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確判斷是求哪個(gè)量的幾分之幾是多少,也就是單位“1”是誰。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們頭一次來這里上課,大家高興嗎?(高興)師:誰能談一談你的感受。我們六年一班學(xué)生就是會(huì)觀察。那么誰注意到老師開車的時(shí)候與平時(shí)有什么不同?生:老師開車的時(shí)候要戴眼鏡。師:觀察的真仔細(xì)!為了看得清紅綠燈,老師只能戴眼鏡了,那么由于不注意保護(hù)眼睛,近視的同學(xué)已經(jīng)越來越多了,下面請(qǐng)同學(xué)看大屏幕:(近視的人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的 ,近視的同學(xué)有多少人?)這個(gè)問題你能解決嗎?生:不能,因?yàn)闆]有學(xué)生總?cè)藬?shù)。師:(點(diǎn)擊課件:我校本學(xué)期共有學(xué)生540人。)那現(xiàn)在呢?那就趕快解決吧!二、嘗試解決師:誰愿意來匯報(bào)一下,你是怎么解決這個(gè)問題的?生:匯報(bào)略三、算法優(yōu)化師:剛才同學(xué)們分別用到了分?jǐn)?shù)的意義、通分、畫圖、分?jǐn)?shù)乘法的意義,那么這些方法都?jí)蚪鉀Q問題。(板書:解決問題)那么請(qǐng)大家觀察、比較一下這幾種方法看一看你最喜歡哪一種方法?為什么?先自己想一想,想好了在組內(nèi)說一說。匯報(bào)略師:下面我們就來看一下這種解決問題的方法:要求近視的人數(shù)也就是總?cè)藬?shù)的 是多少,這里面總?cè)藬?shù)是單位“1”,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法,所以用540× ,等于120人。四、突破難點(diǎn)師:學(xué)校有這么多的近視的同學(xué),我們班也有很多近視的同學(xué),(課件:六年一班近視的同學(xué)占學(xué)校近視人數(shù)的 ,六年一班近視的同學(xué)有多少人?)這個(gè)問題能解決嗎?生:用120× =18人生:用540× =81人師:都誰這么算的?(有5、6人舉手)師:哪一種方法是正確的呢?師:大家同意嗎?(同意)那么剛才錯(cuò)誤的同學(xué)誰能給大家講一講應(yīng)該怎么做?生:略師:解決這類問題一定要注意什么?生5:一定要注意是弄清楚求誰的幾分之幾是多少,也就是單位“1”是誰。師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色,能運(yùn)用我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)來解決實(shí)際問題了,生活中還有很多這樣的問題等著我們處理。我們一起來解決一下好嗎?生:好五、鞏固重點(diǎn)(一)基本訓(xùn)練師:昨天我們做過一個(gè)調(diào)查,看看我們班同學(xué)未來的理想是什么?現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)結(jié)果已經(jīng)出來了,請(qǐng)同學(xué)們同桌之間交流一下你對(duì)這些信息理解,看能不能提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。解答略師:說的太好了,看來同學(xué)們對(duì)于求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題基本掌握了,老師相信只要經(jīng)過同學(xué)們的努力你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己人生的夢(mèng)想。(二)變式訓(xùn)練師:下面請(qǐng)同學(xué)們看一看這組信息:看看這些問題你能解答嗎?學(xué)生解決(三)拓展提高同學(xué)們非常好,能從這么多的信息中選擇有用的信息來解決問題,看來同學(xué)們現(xiàn)在能很好的區(qū)分是求誰的幾分之幾了,同學(xué)們,你們知道嗎?與我們身體有關(guān)的一些數(shù)據(jù)中也有很多分?jǐn)?shù)(課件)