小數(shù)乘法（通用15篇）

小數(shù)乘法 篇1

　　課 題 小數(shù)乘法（第一節(jié)）教學(xué)目的 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計算方法。

　　2、能過比較熟練的進行小數(shù)乘法的筆算，培養(yǎng)學(xué)生比較觀察、抽象概括的能力。

　　3、使學(xué)生懂得事物具有普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。教學(xué)重難點重點： 小數(shù)乘法的意義和計算的方法。

　　難點：積中小數(shù)點的問題，理解算理教學(xué)準(zhǔn)備這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則計算、小數(shù)的意義性質(zhì)和小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 研究項目學(xué)生自主探究教 學(xué) 過 程教學(xué)階段師生活動復(fù) 備 一、準(zhǔn)備題

　　觀察上面的一組算式，回答下面的問題：

　　3 6

　　30 60

　　300 ×2= 600

　　3000 6000

　　1、 由上往下看，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)怎樣變化？積又怎樣變化？

　　2、 由下往上看，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)怎樣變化？積又怎樣變化？

　　一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍……積也隨著擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍…… 讓學(xué)生接著在繼續(xù)做下去，并說一說得數(shù) 教學(xué)階段師生活動復(fù)備 二、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　周末，爸爸、媽媽和小芳一起去超市購物。媽媽說：我要買3聽橘汁，6個水杯。爸爸說：再買1.5千克蘋果。買這三種商品各要用多少元？

　　（橘汁每聽4元、杯子每個2.8元、蘋果每千克4.5元）

　　讀題后，你可以用幾種方法解答這個問題？

　　三、探究合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)建議：

　　1、 你想用什么方法解答？

　　2、 算式表示的意義是什么？你能想到什么？

　　3、 怎樣計算？

　　被乘數(shù)擴大10倍，乘數(shù)不變，積也擴大了10倍，要得到原來的積，需要把乘出的積縮小10倍。

　　小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

　　2.8×6可以用豎式計算： 四、應(yīng)用

　　試一試

　　想一想：怎樣計算？

　　0.6×7= 34×0.21= 0.15×2.3=

　　提問：

　　一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)不變，積怎樣變化？

　　要得到原來的積應(yīng)該怎么辦？

　　0.6 擴大10倍 6

　　× 7 ×7

　　——— ———

　　34 × 0.21 0.15×2.3

　　問:因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　當(dāng)整數(shù)部分為0時,這個0不要忘記寫,小數(shù)末尾的0要劃掉,把小數(shù)化簡.

　　想一想這些題的是幾位小數(shù)。

　　0.82×64 7.8×36 1.28×15 數(shù)量關(guān)系式：單價×數(shù)量=總價 揭示：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的意義相同 求6個2.8的和用乘法計算 學(xué)生說意義 小結(jié)：當(dāng)一個因數(shù)是整數(shù)是，另一個因數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù) 教學(xué)階段師生活動復(fù) 備 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小數(shù)乘法怎樣計算？

　　練習(xí)：p5 練一練 連線（1） 板書設(shè)計小數(shù)乘整數(shù)

　　2.8×6=16.8(元 4.5×1.5=6.75(元)

　　2.8 擴大10倍 28 4.5 擴大10倍 45

　　× 6 × 6 × 1.5 ×15

　　———— ———— ——— ———

　　0.6×7 34×0.21 0.15×2.3

小數(shù)乘法 篇2

　　二、耐心填一填。

　　1、2.4+2.4+2.4+2.4 = 2.4×( ) = ( )

　　2、根據(jù)56×1.3=72.8，直接寫出下面各題的結(jié)果。

　　56×13=( ) 0.56×1.3=( ) 5.6×13=( )

　　3、根據(jù)乘法的運算定律填空。

　　3.12×0.5=□×□ 12.5×8.7×0.8=(□×□)×□ (2.5＋0.6)×4=□×□＋□×□

　　4.1×1.5＋5.9×1.5=(□＋□)×□

　　4、在○里填上＞、＜或＝

　　924×0.6○924 1×0.44○0.44 7.3×1.8○7.3

　　5、兩個因數(shù)的積是8.45。如果兩個因數(shù)同時擴大10倍，則積是（ ）。

　　三、請你來當(dāng)小裁判。

　　1、0.35×7的積是兩位小數(shù)。 （ ）

　　2、48×0.2＞48 （ ）

　　3、9.276保留一位小數(shù)大約是9.3。 （ ）

　　4、1.25×(0.8＋1) = 1.25×0.8＋1 （ ）

　　5、兩個小數(shù)相乘的積一定小于1。 （ ）

　　四、用心選一選。（將正確答案的序號填在括號里）

　　1、0.25的12倍是（ ）。a、0.03 b、0.3 c、3

　　2、一個數(shù)乘0.01，也就是把這個數(shù)縮小到它的（ ）。a、1/100 b、1/10 c、10倍

　　3、0.7×0.2與7×0.02的積（ ）。a、相等 b、不相等 c、無法判斷

　　4、0.065×45=2.925，如果得數(shù)保留一位小數(shù)，則是（ ）。a、3.0 b、2.9 c、2.93

　　五、細(xì)心算一算。

　　1、用豎式計算。

　　4.2×0.8= 1.5×62= 2.7×0.11=

　　2、按要求保留積的小數(shù)位數(shù)。

　　2.9×0.56（保留一位小數(shù)） 6.23×4.2（保留兩位小數(shù)）

　　3、用簡便方法計算。

　　3.45×102 0.47×0.5×0.8 0.46×1.9＋0.54×1.9

　　4、計算下面各題。

　　6.54×1.2－1.87 3.17＋0.4×1.6

　　六、解決問題

　　1、李老師要買35本故事書，大約需要多少錢？（得數(shù)保留整數(shù)）

　　8.65元

　　2、每箱露露24聽。每聽2.5元，如果購買2箱，需要多少錢？

　　3、星期日，冬冬一家去動物園，兒童票每張5.5元，成人票每張8.5元。買門票一共需要多少錢？

　　七、試一試。

　　a城市的出租車在3公里以內(nèi)收費10元，超過3公里后，每公里加收1.60元。李師傅乘坐了14公里，要花多少錢？

小數(shù)乘法 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.進一步鞏固的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題.

　　2.提高學(xué)生計算能力和估算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確、熟練地計算較復(fù)雜的.

　　教學(xué)難點 

　　根據(jù)的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系.

　　教學(xué)過程 

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　（一）口算

　　0.9×6       7×0.08      1.87×0        0.3×0.6

　　0.24×2      1.4×0.3      1.6×5        4×0.25

　　60×0.5      7.8×1

　　（二）說出下面各算式表示的意義

　　2.4×0.8      1.36×4       2.58×0.2

　　二、指導(dǎo)探索

　　（一）教學(xué)例3  0.056×0.15

　　1.學(xué)生獨立計算，指名板演.

　　2.指名說一說計算過程.

　　教師提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生驗算方法

　　教師提問：怎樣檢驗計算是否正確？

　　（運算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）

　　（二）教學(xué)例4

　　一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸？

　　1.獨立解答.

　　2.教師提問：

　　（1）你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）

　　（2）18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）

　　3.比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰小？

　　4.練習(xí)：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系.

　　10.8×0.9        2.4×1.8         50×0.36           0.48×0.75

　　討論：在什么情況下，積小于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積等于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積大于第一個因數(shù)？

　　5.小結(jié)：當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）小；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)等于1時，積等于第一個因數(shù)（零除外）；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大；

　　6.練習(xí)：不計算，判斷下面各題的結(jié)果是否正確.

　　0.72×0.15＝1.08         0.36×1.8＝0.648

　　三、質(zhì)疑小結(jié)

　　（一）今天你都有什么收獲？

　　（二）對于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題？

　　四、反饋調(diào)節(jié)

　　（一）計算

　　0.37×2.9      0.56×0.08      0.072×0.15

　　0.18×8.45     4.5×0.002      3.7×0.016     

　　（二）判斷對錯.

　　1.0.6時等于6分.（    ）

　　2.一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大.（    ）

　　3.兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4，積的小數(shù)位數(shù)也一定是4.（    ）

　　（三）工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？

　　五、課后作業(yè) 

　　（一）計算

　　82×0.9      3.4×1.26      0.039＋1.75

　　2.07×53     20.14－6.87    10－5.29

　　6.52＋72.98   0.36×0.25     0.015×2.04

　　（二）食品店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍.食品店運來多少瓶酸奶？

　　六、板書設(shè)計 

　　教學(xué)設(shè)計點評

　　教學(xué)設(shè)計中充分利用本課的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的各種能力。重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程 ，大膽讓學(xué)生嘗試、討論，通過對比積與被乘數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生形成技能技巧，提高計算能力。

小數(shù)乘法 篇4

　　一、

　　1、小數(shù)乘法

　　第一課時：整數(shù)乘以小數(shù)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

　　2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。

　　3、學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

　　難點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、準(zhǔn)備題：

　　1、出示準(zhǔn)備題P1    （多媒體投影）

　　a、全體學(xué)生填在書上。

　　b、學(xué)生相互間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　學(xué)生小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）幾                                         倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。

　　2、填空

　　7.6擴大（       ）倍得76  

　　0.034擴大（        ）倍得34

　　a、先填空，再列式算式。

　　B、講授新課：

　　㈠ 出示例1   每筒面價1.8元，買4筒面付多少元？ 

　　1、讀題后，讓學(xué)生列出加法算式。

　　1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 =7.2 (元)              (板書)

　　2、列出乘法算式：1.8 × 4

　　a、提問：怎么計算？根據(jù)什么？同學(xué)間相互討論。

　　b、計算討論：① 先把被乘數(shù)擴大10倍得18。

　　② 然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。

　　③ 被乘數(shù)擴大10倍，乘數(shù)不變，積也擴大10倍

　　④ 要使積正確，應(yīng)把積縮小10，得7.2。

　　c、比較：可用加法計算，也可用乘法計算。哪一種方法簡                                       便？

　　小結(jié)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同，就是求什么?（幾                           個相同加數(shù)和的簡便運算。）

　　㈡ 出示例2   每千克早米價2.16元，買25千克付多少元？

　　1、全體學(xué)生試做，教師巡視。

　　2、反饋討論，指出錯誤。計算結(jié)果末尾的0怎么處理？

　　3、歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

　　三、試一試：  1.25 × 7 ＝        0.42 × 19 ＝

　　a、說一說兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么？

　　b、說一說  1.25 ×7 的意義。

　　C、鞏固練習(xí)

　　練一練  第一題、  第二題和第三題。

　　D、課堂總結(jié)

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容？

　　2、小數(shù)乘以整數(shù)應(yīng)該怎么計算？

　　E、布置作業(yè)  

　　P3       第四題、第五題和第六題。

　　課后小結(jié)：

　　本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時，是在整數(shù)乘法意義和計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。所以一開始我就安排了"積的變化規(guī)律"探索練習(xí)，為新授打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問題設(shè)計的太碎了，如果這樣設(shè)計問題，可能對學(xué)生的思維有一定的價值：（1）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）要求把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽，（3）你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽嗎？不完整的其他同學(xué)補充。對新授的內(nèi)容"1.8 ×4"我想最好讓學(xué)生運用知識的遷移用自己以前的知識去解決，在關(guān)鍵處設(shè)計幾個問題點撥一下，這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動性。

　　第二課時：整數(shù)乘以小數(shù)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、理解整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法和意義。

　　2、掌握整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法和意義。

　　3、理解乘數(shù)是純小數(shù)，被乘數(shù)大于0時，乘得的                                                 積比被乘數(shù)小。

　　二、教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法和意義。

　　難點：理解乘數(shù)是純小數(shù)，被乘數(shù)大于0時，乘得的積比被         乘數(shù)小。

　　三、課前準(zhǔn)備：卡片和多媒體。

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、口算訓(xùn)練。（卡片）

　　以開火車形式進行，看數(shù)直接報得數(shù)。

　　2、計算訓(xùn)練。（多媒體）

　　7.5 × 36＝              0.21×  72＝

　　a、先說一說積是幾位小數(shù)。指名板演。

　　B、導(dǎo)入  新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整數(shù)乘以小數(shù)。

　　C、講授新課

　　出示例3    讀題，引導(dǎo)列式。

　　1、出示線段圖（多媒體投影）幫助學(xué)生理解。

　　2、每千克售價78元，買2千克應(yīng)付多少元？怎么列式？說一說數(shù)量關(guān)系？ 

　　78 × 2 =156 （元）      （板書）

　　3、買0.5千克應(yīng)付多少元？買0.1千克應(yīng)付多少元？同樣是已知單價、數(shù)量求總價？也應(yīng)該怎樣列算式？

　　78 × 0.5 =39 （元）      （板書）

　　7   8      a、注意豎式末位對齊。

　　×   0 . 5       b、把0.5當(dāng)作5計算，乘數(shù)擴大10倍，         3 9  . 0          3 9 . 0               要使積正確，積應(yīng)當(dāng)縮小幾倍？

　　c、積小數(shù)末尾的0怎么處理？

　　4、說一說78 × 2的意義是什么？那么78 × 0.5的意義是什么？                                78 × 0.5表示求78元的 十分之五。

　　5、78 × 0.1 這道題怎么計算？并說計算過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生：整數(shù)乘以小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算出結(jié)果，然后再                                 看乘數(shù)是幾位小數(shù)積就是幾位小數(shù)？

　　試一試：35 × 1.2      35 × 0.9       35 × 0.8

　　a、口答每題算式的意義。

　　b、列式計算。教師巡視，幫助差生。

　　c、從上面的計算中可以告訴我們什么？討論找規(guī)律。

　　C、鞏固練習(xí)

　　P4     第一題說一說你為什么算得這么快？

　　第二題和第三題，學(xué)生獨立完成。

　　D、課堂總結(jié)

　　1、小數(shù)加法的豎式和小數(shù)乘法的豎式有什么區(qū)別？

　　2、當(dāng)整數(shù)乘以純小數(shù)時，它的意義是什么？

　　E、布置作業(yè) 

　　P5      第四題、第五題和第六題。

　　課后小結(jié)：

　　本課我覺得學(xué)生通過學(xué)習(xí)整數(shù)乘以小數(shù)，對計算算理和方法的掌握比較容易，但對意義的理解比較困難，雖然借助了線段圖，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種小數(shù)乘法意義的理解還不是很透徹，以后教學(xué)中得引起注意，

　　第三課時：練習(xí)一 （一）

　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握整數(shù)乘以小數(shù)的乘法。

　　2、理解被乘數(shù)大于0，乘數(shù)比1大時，積大于被                                                乘數(shù)；乘數(shù)比1小時，積小于被乘數(shù)。

　　二、教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘以小數(shù)的乘法。

　　難點：理解積與被乘數(shù)的大小比，與什么有關(guān)？

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、口算訓(xùn)練 （卡片）

　　P6 -1  以開火車形式進行，看數(shù)直接報得數(shù)。

　　B、計算訓(xùn)練  P6 -2

　　1、先說一說積是幾位小數(shù)。

　　2、抽六名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成。

　　3、校對，指出錯誤的原因。計算應(yīng)注意哪些方面？

　　C、大小比較練習(xí)    P6 -3

　　1、判斷后說一說理由。

　　D、文字題練習(xí)    P6 -4

　　1、48的一半是多少？

　　一半可以用什么方法來表示？

　　2、50的十分之三是多少？

　　分?jǐn)?shù)的乘法你學(xué)過嗎？那么十分之三可以用什么來表示？

　　E、講解應(yīng)用題

　　P7 - 8   說一說長方形的面積和周長公式。

　　要求學(xué)生獨立完成，抽兩名學(xué)生板演。

　　F、課堂總結(jié)

　　今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有哪些長進？

　　G、布置作業(yè) ：P7- 5、6、7    

　　P3 作業(yè) 本。

　　第四課時：練習(xí)一（二）

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：掌握整數(shù)乘以小數(shù)與小數(shù)乘以整數(shù)的小數(shù)乘法。

　　二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘法。

　　難點：提高計算的正確率。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和多媒體。

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、A、口算訓(xùn)練 （卡片）

　　P7 -9  以開火車形式進行，看數(shù)直接報得數(shù)。

　　B、計算訓(xùn)練  P7- 10

　　1、先說一說積是幾位小數(shù)。

　　2、抽六名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成。

　　3、校對，指出錯誤的原因。計算應(yīng)注意哪些方面？

　　C、大小比較練習(xí)    P7 - 11

　　1、判斷后說一說理由。

　　D、講解應(yīng)用題。

　　1、 P7- 12、13     a、讓學(xué)生用分析法分析解題思路。

　　b、學(xué)生獨立完成，教師巡視。

　　2、P8 - 14、15、16   a、讓學(xué)生用綜合法分析解題思路。

　　b、學(xué)生獨立完成，教師巡視。

　　E、作業(yè) 本  P7

　　第五課時：小數(shù)乘以小數(shù)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

　　2、理解小數(shù)乘法的計算法則。

　　二、 教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

　　難點：因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程 

　　A、完成準(zhǔn)備題

　　B、講授新課：

　　出示 例4    一種山核桃每千克51.2元。買0.8千克應(yīng)付多少元？買0.25千克應(yīng)付多少元？

　　1、讓學(xué)生讀題，并分析題意。

　　2、買0.8千克應(yīng)付多少元？怎么列式？誰會算，大家試一試。

　　3、計算過程你是怎么想的？積為什么是40.96。

　　5 1 . 2 × 0 . 8  =  40.96  （元）     （板書）

　　5 1 . 2           ×10        5 1 2

　　×      0 . 8           ×10    × 8       （多媒體）

　　4 0. 9 6        ÷100         4 0 9 6

　　4、買0.25千克應(yīng)付多少元？獨立完成。一人板演。

　　5 1 . 2  × 0 . 2 5  =1 2  . 8  （元）   （板書）       

　　5、從兩道計算中你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　6、填寫小數(shù)乘法的計算法則。

　　C、嘗試練習(xí)：

　　0 . 3 6× 0 . 4                       3 . 8 ×2 . 7

　　1、先說一說積是幾位小數(shù)。

　　2、抽兩名同學(xué)進行板演，教師巡視，幫后進生。

　　3、校對，說一說小數(shù)乘以小數(shù)想的過程。

　　D、強化練習(xí)：

　　1、P10 --    2  口算訓(xùn)練

　　2、P10--   1  確定積的末尾有幾位小數(shù)。

　　3、P 10 --  3   計算訓(xùn)練第一排。

　　E、課堂總結(jié)：

　　1、小數(shù)乘以小數(shù)你是怎么想的？

　　2、說一說小數(shù)的計算法則。

　　F、布置作業(yè) ：

　　P 27   第三題余下和第四、五題。

　　課后小結(jié)：

　　本課在探索積的變化與兩個因素的變化關(guān)系時我吸取了第一課的教訓(xùn)，對教材進行了一些處理，改原來的準(zhǔn)備題以表格的形式呈現(xiàn)，這樣便于學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過應(yīng)用，強化規(guī)律。這一效果較好。

　　第六課時：小數(shù)乘以小數(shù)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

　　2、學(xué)會積的小數(shù)定位方法。

　　二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

　　難點：小數(shù)位數(shù)不夠前面添0補充數(shù)位。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體和卡片。

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、準(zhǔn)備題：

　　1、把9.5、10分別縮小10倍、100倍、1000倍各是多少？

　　2、說一說下面各式的積有幾位小數(shù)。

　　6×0.002           0.003 ×7            0.16×0.32

　　提問：說一說小數(shù)乘法的計算法則是什么？

　　B、講授新課：

　　例5   0 .1 6×0 . 3 2   =

　　1、先學(xué)生試做。教師巡視，幫助后進生。

　　2、你的積是幾位小數(shù)呢？為什么是四位小數(shù)，說一說理由。

　　3、那么積是512只有三位數(shù)，還差一位這么辦？

　　小結(jié)：數(shù)位不足用0來補充數(shù)位，再點上小數(shù)點，在整數(shù)部分寫                     上 0。 

　　C、嘗試練習(xí)：

　　0.028×  0.25                     0.16× 0.024

　　1、全體學(xué)生列式計算，抽兩名同學(xué)板演。

　　2、教師巡視檢查，輔助后進生，

　　3、進行校對，指出錯誤，說明理由。

　　D、鞏固練習(xí)：

　　1、 P11 --  1 口算訓(xùn)練  （卡片）

　　2、在積里填上小數(shù)點。（多媒體）

　　0.32×0.11=  341     0.012× 0.43 =  516

　　0.56 × 0.05 =280   0.025  ×0.048 =  1200

　　3、列式計算：P 12  --  2

　　抽幾名同學(xué)板演，反饋信息，統(tǒng)計正確率，給全對的同學(xué)               表揚，鼓勵他們再接再厲。

　　E、課堂總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么方面你還感到比較困難。

　　小數(shù)乘以小數(shù)我們要注意哪些方面的問題？

　　F、布置作業(yè) ：

　　P 12     第三題、第四題和第五題

　　第七課時：練習(xí)二

　　一、教學(xué)目標(biāo) ；1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計算法則。

　　2、學(xué)會用小數(shù)乘法解答應(yīng)用題。

　　二、教學(xué)重點：提高小數(shù)乘法的正確率。

　　難點：小數(shù)乘法時，數(shù)位不夠用0來補充位置。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、口算訓(xùn)練：P12 --  1 （ 卡片）

　　0.8×0.5         1.5×0.6     2.5× 0.5      1.3× 0.3    

　　0.5× 0.7        1.8× 0.5 3× 0.63       0.8×0.7

　　比一比誰算得又快又對，輪流報得數(shù)。

　　B、進行筆算：

　　1、說一說小數(shù)乘法的計算法則。

　　2、板演： 0.025 ×0.32               0.072 × 0.15

　　C、在○里填上＞、＜或＝ （多媒體）

　　1.04×0.98 ○1.04           3.4 × 0.85○ 0.85×  3.4

　　0.87× 1.01○ 0.87           2.63× 0.1 ○ 26.3 × 0.01

　　1、說一說每題填寫符號的理由。為什么？

　　D、講解應(yīng)用題： P 13 --  7

　　1、讓學(xué)生讀題，理解題意。

　　2、理解"批發(fā)價"、"零售價"和"毛利"等詞的含義。

　　3、要求一共能得毛利多少元？必須知道哪兩個條件。

　　4、500克毛利多少？150千克是500克的多少倍？

　　5、學(xué)生獨立完成。 

　　E、課堂小結(jié)：

　　今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有哪些困難

　　F、布置作業(yè) 。P 13 5、6

　　p - 13《作業(yè) 本》

　　2、 積的近似數(shù)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生在小數(shù)乘法計算中，會用"四舍五入"法                                 取積的近似值。

　　二、教學(xué)重點：會用"四舍五入"法取積的近似值。

　　難點：在生活中，以元作單位只能保留兩位小數(shù)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　求出下面各小數(shù)的近似值。

　　1、 6.54      (保留整數(shù))   

　　2、9.203  （保留兩位小數(shù) ）      

　　3、 2.964   （精確到十分位）

　　B、講授新課：

　　小數(shù)乘法計算，在實際應(yīng)用中，往往需要求"積的近似值"。

　　教學(xué)例1：一種菜油每千克售價8.16元，王成買1.4千克，李勇買                             1.6千克。兩人各應(yīng)付多少元？

　　提問：a、指名讀題，怎么列式？為什么？

　　8.16 × 1.4 ≈  1 1.4 2（元 ）          

　　8.16 ×1.6 ≈  1 3.0 6 （元 ）      

　　b、計算出每個算式的結(jié)果，并寫答語。

　　8.1 6                        8.1 6          

　　×     1.4                     ×     1.6          

　　3 2 6 4                        4 8 9 6        

　　8 1 6                         8 1 6  

　　1 1.4 2 4                      1 3.0 5 6

　　討論：1、答能不能答1 1.424和 1 3.0 5 6 ，說明理由。

　　2、精確到"分"保留幾位小數(shù)，那么應(yīng)付多少元。

　　3、橫式上用什么符號？為什么不能用等于號。

　　4、我們以后遇到這種題目要注意什么？

　　答：王成應(yīng)付1 1.4 2元，李勇應(yīng)付1 3.0 6元

　　c、朗讀"四舍五入法"。

　　C、強化練習(xí)"四舍五入法"

　　例如： 1.954按照要求取它的近似值。

　　保留兩位小數(shù) ： 1.954 ≈                 （看小數(shù)的第幾位）

　　保留一位小數(shù)：  1.954 ≈                 （看小數(shù)的第幾位）

　　保留整數(shù)  ：    1.954 ≈                 （看小數(shù)的第幾位）

　　提問： 1、保留整數(shù)、保留一位小數(shù)和保留兩位小數(shù)表示各精確                            到什么位？保留三位小數(shù)表示什么？……

　　2、2.0末尾的0能去掉嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：保留整數(shù)表示精確到個位；保留一位小數(shù)表示精確到                             十分位；保留兩位小數(shù)表示精確到百分位……。

　　3、上面的約等于 2.0與約等于2相等嗎？為什么？有何區(qū)                                 別？

　　練一練：P - 15 試一試和練一練的第一題。

　　要求學(xué)生獨立完成，教師巡視，校對。

　　E、進行小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。你掌握了哪些知識。

　　F、鞏固練習(xí)：

　　1、P - 15第二題和第三題的第一行。

　　2、抽幾名同學(xué)板演，并反饋矯正。

　　G、布置作業(yè) ：

　　1、P - 15     第二題和第三題的第二行。

　　2、P -15、16  第四題和第五題的應(yīng)用題。

　　課后小結(jié)：

　　本課 我覺得學(xué)生對取積的近似數(shù)的方法，以前以近掌握，這節(jié)可我覺得讓學(xué)生理解為什么要取積的近似數(shù)，保留的小數(shù)位數(shù)根據(jù)什么？也很關(guān)鍵，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來于生活，用于生活。課后我意識到了這一點，感覺在上課的時候重點有些偏了，在另一個班級的教學(xué)中改正過來，效果較好！

　　練習(xí)三

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會計算小數(shù)乘法的積，截取積的近似值。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)會計算小數(shù)乘法的積，截取積的近似值。

　　難點： 保留小數(shù)末尾有一個或二個0都不能去掉。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、基本訓(xùn)練：

　　1、把下面各數(shù)保留兩位小數(shù)。

　　3.952     3.996       4.085      2.787      6.909

　　提問:a、保留兩位小數(shù)精確到什么位？

　　b、保留兩位小數(shù)要看小數(shù)部分的第幾位？

　　c、橫式上要用什么符號？為什么？

　　2、口算訓(xùn)練：

　　P - 16  看卡片報得數(shù)，以開火車形式。

　　3、把錯的改正過來。

　　P - 16 第四題  說一說錯的原因。

　　B、強化訓(xùn)練：

　　a、 P - 16  第三題  

　　1、先讓學(xué)生讀"四舍五入"法。

　　2、抽幾名學(xué)生板演，并反饋信息。

　　b、說一說近似數(shù) 5 和 5.0 有什么不同，5.0 末尾的0為什么不能去掉。

　　教師小結(jié)： 保留小數(shù)末尾有一個或二個0都不能去掉。

　　C、應(yīng)用題練習(xí)：

　　P -16、17  第五題和第六題。

　　1、抽兩名同學(xué)板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。

　　2、校對，并說一說第六題解題的思路。

　　D、布置作業(yè) ：P-17  第七、八題 

　　《作業(yè) 本》

　　3、 簡便計算

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握整數(shù)乘法的運算定律也適用于小數(shù)。

　　2、運用乘法的運算定律對小數(shù)乘法的簡便運算。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘法的簡便運算。

　　難點：小數(shù)乘法簡便運算應(yīng)用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、準(zhǔn)備題：

　　1、用簡便方法計算。

　　25×497×4                          125×（ 10 + 8）

　　686×125×8                         812×98 + 812×2

　　a、讓學(xué)生獨立完成，掌握數(shù)字的特征。

　　b、抽四名同學(xué)板演，教師巡視，并校對。

　　c、每題運用了什么運算定律。

　　B、導(dǎo)入  新課：

　　整數(shù)乘法的運算定律也適用于小數(shù)乘法。今天我們就來學(xué)習(xí)          小數(shù)乘法的簡便運算。

　　C、講授新課：

　　出示例1：王老師到文化用品商店買4包練習(xí)本，每包25本，每本0.75元，應(yīng)付多少元？    （多媒體投影）

　　1、學(xué)生讀題，理解題意。

　　2、要求學(xué)生用兩種方法列式，說明理由。

　　0.75×25×4                0.75×（25×4）

　　=  1875×4                  =  0.75×100

　　=   75 （元）              =  75  （元）   

　　(板書)

　　答：應(yīng)付75元。

　　3、第一種先求什么？而第二種先求什么？結(jié)果怎樣，想一想                     哪一種簡便為什么？ 我們在以后解題過程種應(yīng)選哪種？

　　4、第二種解法符合了什么運算定律。

　　出示例2： 0.125×3.69×8                    1.96×57 + 1.96×43

　　=  0.125×8 ×3.69                 =  1.96×(57 +43)

　　=  1×3.69                       =  1.96×100

　　=  3.69                         =  196

　　提問:1、學(xué)生先獨立完成，教師巡視，了解情況。學(xué)生板演。

　　2、看題為什么怎樣算比較簡便。

　　3、兩題各應(yīng)用了什么運算定律。

　　D、鞏固練習(xí)：

　　a、下面兩題怎樣簡便就怎樣算。

　　0.78  × 101                    1.25 ×（100+8）

　　b、抽兩名學(xué)生板演，說一說為什么怎么算？

　　E、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你掌握了哪些知識？

　　F、強化訓(xùn)練：P 19 第二題和第三題。

　　要求學(xué)生相互批改，指出錯誤的原因。

　　G、布置作業(yè) ：p19-1  p20－4、5《作業(yè) 本》

　　課后小結(jié)：

　　在這課中，我覺得自己處理教材不夠靈活，照辦書上的步驟，其實本課沒有必要運用準(zhǔn)備題，可以通過整數(shù)乘法進行遷移，讓學(xué)生自己用自己的方法驗證乘法的運算定律對小數(shù)也適用，然后自己幾個能用運算定律簡便計算的小數(shù)乘法算式，并讓學(xué)生說說為什么舉這樣的式子，然后讓全體學(xué)生做大家舉得例子，教師補充幾道有發(fā)散性的題目，這樣我想學(xué)生在這節(jié)課中的收獲還會更大！

　　練習(xí)四

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特征，用乘法運算定律進行簡便運                                        算。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘法的簡便運算。

　　難點：在實際計算中靈活進行簡便運算。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

　　1、口算練習(xí)：p 20 第一題

　　要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特征應(yīng)用乘法運算定律。

　　2、用簡便方法計算：P20第二題。

　　a、抽四名同學(xué)板演，教師巡視。

　　b、看題說一說簡便運算的理由。

　　c、運用了什么定律。

　　B、應(yīng)用題練習(xí)：

　　a、 p21 第六題

　　1、先讓學(xué)生讀題，理解題意。

　　2、長方形的面積公式怎樣？

　　3、長知道嗎？怎么求？列式解答。校對。

　　b、 P 21第八題

　　1、先讓學(xué)生讀題，0.24噸等于多少克？

　　2、先求什么，怎么求？用兩種方法？列式解答。

　　C、強化練習(xí)：p 20 第三題。

　　要求學(xué)生獨立完成，相互批改，訂正錯誤。

　　D、發(fā)展訓(xùn)練：

　　5.63 ×6.34 + 0.563× 36.6       1240× 3.8+ 124× 63 - 12.4 ×10                第一題怎么簡便，你有什么辦法？說一說。

　　要求學(xué)生獨立完成。如有困難教師啟發(fā)。

　　E、布置作業(yè) ：《作業(yè) 本》 P20－4、5  P21－7

　　4、復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)一

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握小數(shù)乘法的計算方法。

　　2、掌握取小數(shù)乘法積的近似值。

　　二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘法的計算方法。

　　難點：提高小數(shù)乘法計算的正確率。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、基本訓(xùn)練：

　　1、口算訓(xùn)練 P -21 第一題 以開火車形式進行。

　　2、計算練習(xí) P -21第二題 第一排三道。

　　a、抽三名學(xué)生板演，教師巡視，幫學(xué)困生。

　　b、說一說小數(shù)乘法的計算方法。

　　c、校對，說一說錯誤的原因。

　　B、取近似值：P - 22 第三題 第一排。

　　1、抽三名同學(xué)板演，教師巡視，幫學(xué)困生。

　　2、保留兩位小數(shù)看第幾位？

　　C、文字題： P  -  22  第四題。       

　　1、十分之五化小數(shù)是多少？        

　　2、抽兩名學(xué)生板演，教師巡視，幫學(xué)困生。

　　3、校對，說一說錯誤的原因。

　　D、應(yīng)用題：P -22 第七題

　　1、先讓學(xué)生分析解題思路。

　　2、獨立完成，相互批改。

　　E、課堂小結(jié):

　　今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。又學(xué)會了什么內(nèi)容？

　　F、布置作業(yè) ：P -21第二題 第一排二道

　　P - 22 第三題 第二排    第五、六題

　　《作業(yè) 本》

　　復(fù)習(xí)二

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計算方法。

　　2、運用整數(shù)乘法運算定律，進行小數(shù)乘法的簡                                            便運算。

　　二、教學(xué)重點：學(xué)會小數(shù)乘法的簡便運算。

　　難點；提高計算的正確率。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片和多媒體

　　四、教學(xué)過程 ：

　　A、基本訓(xùn)練：

　　1、 口算練習(xí)  

　　P 22第八題以開火車形式進行。（卡片）

　　2、筆算練習(xí)：

　　6.52 + 72.98   10 -  9.29  8.36 ×12.5    8.4 - 1.279

　　a、抽四名學(xué)生板演，教師巡視。

　　b、說一說錯誤的原因。

　　c、說說加減法筆算和乘法筆算有什么地方不同。

　　3、混合運算：

　　0.364 + 0.25×1.8         3.67 - 1.8 +  0.47

　　a、學(xué)生說一說運算的順序。

　　b、抽兩名學(xué)生板演，教師巡視，校對。

　　B、用簡便方法計算下面各題：

　　6.7 ×9.9        1.25× 3.2 ×0.25

　　(40 - 0.8) ×1.25      3.5× 1.02   

　　1、抽四名學(xué)生板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。

　　2、說一說簡便應(yīng)運了什么定律。

　　C、應(yīng)用題： P - 23第十四題

　　1、讀題，理解題意。

　　2、必須先求什么？然后學(xué)生列式計算。

　　D、布置作業(yè) ：P22－9、10    P23－11、12、13

小數(shù)乘法 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小數(shù)乘整數(shù)。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。

　　2、掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能正確地運用法則進行計算。

　　教學(xué)重、難點：

　　小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、             復(fù)習(xí)

　　⑴復(fù)習(xí)因數(shù)變化引起積變化規(guī)律。

　　因數(shù)

　　15

　　150

　　1500

　　15000

　　因數(shù)

　　5

　　5

　　5

　　5

　　積

　　引導(dǎo)總結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍……積也擴大（或縮小）10倍、100倍、1000倍……

　　⑵復(fù)習(xí)整數(shù)乘法36×14的意義和計算方法

　　二、             新授

　　⑴引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法，從今天起學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)

　　⑵教例1：花布每米13.5元，買5米要用多少元？

　　①    讀題，讓學(xué)生說條件和問題各是什么？用什么方法解？

　　用加法計算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5=67.5（元）

　　用乘法計算：13.5×5=67.5(元)

　　②    理解意義:13.5×5表示5個13.5 是多少?或13.5的5倍是多少?

　　考慮的意義和整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系?

　　小結(jié):的意義和整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算

　　③    鞏固討論回答練習(xí)一第1題,說出下列各式的意義

　　0.9×4       63×6      8.4×15

　　⑶ 教小數(shù)乘整數(shù)的計算法則

　　①    怎樣計算呢?根據(jù)加法算式我們知5個13.5相加得67.5

　　所以13.5×5=67.5

　　但如果乘的整數(shù)較大就麻煩,能不能把這些轉(zhuǎn)成整數(shù)乘法呢?

　　列豎式(強調(diào)末位數(shù)字對齊)

　　轉(zhuǎn)化成整數(shù)(13.5變成135擴大10倍)這樣積會擴大10倍,要求原來的積要縮小10倍

　　13.5×5=67.5(元)

　　13.5    擴大10倍         135

　　×    5                    ×  5  

　　67.5    縮小10倍         675

　　并指出積的小數(shù)點與因數(shù)的小數(shù)點相同,并回答

　　⑷小結(jié):小數(shù)乘整數(shù):先按整數(shù)乘法的法則算出積,再看因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點

　　三、            鞏固練習(xí):

　　1、做一做，列式再計算，14個9.76的和是多少?

　　學(xué)生練習(xí)板演集體訂正

　　2、補充練習(xí)

　　①    說出一列各式意義

　　7.8×5     0.65×14           3.125×18       

　　②  計算

　　2.6×18     0.74×85        1.208×6

　　四、小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則,在計算時要注意把兩個因數(shù)末位對齊,乘得的積要看因數(shù)中有幾位小數(shù),積也有幾位小數(shù),點上小數(shù)點后,積末尾有0的要把0劃去。

　　五、作業(yè) ：練習(xí)一第2~4題

　　板書：  

　　小數(shù)乘以整數(shù)

　　例1、花布每米 6.5 元，買 5 米要用多少元？

　　用加法算：6.5 ＋ 6.5 ＋ 6.5 ＋ 6.5 ＋ 6.5 ＝67.5

　　用乘法算：6.5 × 5=67.5

　　意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算

　　13.5×5=67.5(元)

　　13.5    擴大10倍         135

　　×    5                    ×  5  

　　67. 5    縮小10倍         675

　　答：買5米要用67.5元。

小數(shù)乘法 篇6

　　江蘇省溧陽市埭頭中心小學(xué)  楊永紅

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　教學(xué)重點：理解算理，正確計算。

　　教學(xué)過程 ：

　　一.創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實意義

　　談話：同學(xué)們，再過幾天將迎來我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，大家知道是什么節(jié)嗎？（中秋節(jié)）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章……（《嫦娥奔月》）在這個節(jié)日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了市場月餅的價格，下面我們來匯報一下。

　　出示：

　　單價

　　數(shù)量

　　總價

　　（匯報時有選擇填入一個整數(shù)、一個一位小數(shù)、一個兩位小數(shù)）

　　讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題。

　　二.激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動機會，

　　談話：對于這些問題，你能解決哪些呢?

　　（1）學(xué)生獨立嘗試計算，匯報交流（選擇有代表性的方法板書在黑板上）

　　板書：①加法算式：

　　②乘法算式：

　　（2）討論各種算法，嘗試說理。

　　三.擴大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程

　　（1） 在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　2.4         (   )

　　×6     ×6

　　從以上幾題中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　（2） 請你在下面各題積的合適位置點上小數(shù)點。(題略)

　　（3） 小結(jié)：通過探索，大家對小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么，你覺得應(yīng)該怎樣計算小數(shù)乘法呢？

　　四、提供出錯時空，經(jīng)歷思維碰撞

　　（1）口算：0.4×3     3×0.17    0.21×4

　　(2)  5×8.34    14×0.36       0.12×90    1.05×24

　　五、在開放中激活思維，尊重學(xué)生獨立思考

　　（1） 變式練習(xí)：要使872×12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點該怎樣點？你有什么訣竅？

　　（2） 開放練習(xí)：在括號里填上你喜歡的數(shù)，使算式成立：

　　（     ）×（   ）=0.36

　　六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小數(shù)乘法 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.進一步鞏固的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題.

　　2.提高學(xué)生計算能力和估算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確、熟練地計算較復(fù)雜的.

　　教學(xué)難點 

　　根據(jù)的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系.

　　教學(xué)過程 

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　（一）口算

　　0.9×6       7×0.08      1.87×0        0.3×0.6

　　0.24×2      1.4×0.3      1.6×5        4×0.25

　　60×0.5      7.8×1

　　（二）說出下面各算式表示的意義

　　2.4×0.8      1.36×4       2.58×0.2

　　二、指導(dǎo)探索

　　（一）教學(xué)例3  0.056×0.15

　　1.學(xué)生獨立計算，指名板演.

　　2.指名說一說計算過程.

　　教師提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生驗算方法

　　教師提問：怎樣檢驗計算是否正確？

　　（運算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）

　　（二）教學(xué)例4

　　一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸？

　　1.獨立解答.

　　2.教師提問：

　　（1）你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）

　　（2）18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）

　　3.比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰小？

　　4.練習(xí)：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系.

　　10.8×0.9        2.4×1.8         50×0.36           0.48×0.75

　　討論：在什么情況下，積小于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積等于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積大于第一個因數(shù)？

　　5.小結(jié)：當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）小；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)等于1時，積等于第一個因數(shù)（零除外）；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大；

　　6.練習(xí)：不計算，判斷下面各題的結(jié)果是否正確.

　　0.72×0.15＝1.08         0.36×1.8＝0.648

　　三、質(zhì)疑小結(jié)

　　（一）今天你都有什么收獲？

　　（二）對于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題？

　　四、反饋調(diào)節(jié)

　　（一）計算

　　0.37×2.9      0.56×0.08      0.072×0.15

　　0.18×8.45     4.5×0.002      3.7×0.016     

　　（二）判斷對錯.

　　1.0.6時等于6分.（    ）

　　2.一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大.（    ）

　　3.兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4，積的小數(shù)位數(shù)也一定是4.（    ）

　　（三）工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？

　　五、課后作業(yè) 

　　（一）計算

　　82×0.9      3.4×1.26      0.039＋1.75

　　2.07×53     20.14－6.87    10－5.29

　　6.52＋72.98   0.36×0.25     0.015×2.04

　　（二）食品店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍.食品店運來多少瓶酸奶？

　　六、板書設(shè)計 

　　教學(xué)設(shè)計點評

　　教學(xué)設(shè)計中充分利用本課的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的各種能力。重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程 ，大膽讓學(xué)生嘗試、討論，通過對比積與被乘數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生形成技能技巧，提高計算能力。

小數(shù)乘法 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進一步鞏固的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題.

　　2.提高學(xué)生計算能力和估算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確、熟練地計算較復(fù)雜的.

　　教學(xué)難點

　　根據(jù)的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系.

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　（一）口算

　　0.9×6       7×0.08      1.87×0        0.3×0.6

　　0.24×2      1.4×0.3      1.6×5        4×0.25

　　60×0.5      7.8×1

　　（二）說出下面各算式表示的意義

　　2.4×0.8      1.36×4       2.58×0.2

　　二、指導(dǎo)探索

　　（一）教學(xué)例3  0.056×0.15

　　1.學(xué)生獨立計算，指名板演.

　　2.指名說一說計算過程.

　　教師提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生驗算方法

　　教師提問：怎樣檢驗計算是否正確？

　　（運算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）

　　（二）教學(xué)例4

　　一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸？

　　1.獨立解答.

　　2.教師提問：

　　（1）你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）

　　（2）18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）

　　3.比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰小？

　　4.練習(xí)：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系.

　　10.8×0.9        2.4×1.8         50×0.36           0.48×0.75

　　討論：在什么情況下，積小于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積等于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積大于第一個因數(shù)？

　　5.小結(jié)：當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）小；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)等于1時，積等于第一個因數(shù)（零除外）；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大；

　　6.練習(xí)：不計算，判斷下面各題的結(jié)果是否正確.

　　0.72×0.15＝1.08         0.36×1.8＝0.648

　　三、質(zhì)疑小結(jié)

　　（一）今天你都有什么收獲？

　　（二）對于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題？

　　四、反饋調(diào)節(jié)

　　（一）計算

　　0.37×2.9      0.56×0.08      0.072×0.15

　　0.18×8.45     4.5×0.002      3.7×0.016     

　　（二）判斷對錯.

　　1.0.6時等于6分.（    ）

　　2.一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大.（    ）

　　3.兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4，積的小數(shù)位數(shù)也一定是4.（    ）

　　（三）工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？

　　五、課后作業(yè) 

　　（一）計算

　　82×0.9      3.4×1.26      0.039＋1.75

　　2.07×53     20.14－6.87    10－5.29

　　6.52＋72.98   0.36×0.25     0.015×2.04

　　（二）食品店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍.食品店運來多少瓶酸奶？

　　六、板書設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計點評

　　教學(xué)設(shè)計中充分利用本課的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的各種能力。重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程，大膽讓學(xué)生嘗試、討論，通過對比積與被乘數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生形成技能技巧，提高計算能力。

小數(shù)乘法 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進一步鞏固的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題.

　　2.提高學(xué)生計算能力和估算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確、熟練地計算較復(fù)雜的.

　　教學(xué)難點

　　根據(jù)的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系.

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　（一）口算

　　0.9×6       7×0.08      1.87×0        0.3×0.6

　　0.24×2      1.4×0.3      1.6×5        4×0.25

　　60×0.5      7.8×1

　　（二）說出下面各算式表示的意義

　　2.4×0.8      1.36×4       2.58×0.2

　　二、指導(dǎo)探索

　　（一）教學(xué)例3  0.056×0.15

　　1.學(xué)生獨立計算，指名板演.

　　2.指名說一說計算過程.

　　教師提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生驗算方法

　　教師提問：怎樣檢驗計算是否正確？

　　（運算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）

　　（二）教學(xué)例4

　　一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸？

　　1.獨立解答.

　　2.教師提問：

　　（1）你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）

　　（2）18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）

　　3.比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰小？

　　4.練習(xí)：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系.

　　10.8×0.9        2.4×1.8         50×0.36           0.48×0.75

　　討論：在什么情況下，積小于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積等于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積大于第一個因數(shù)？

　　5.小結(jié)：當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）小；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)等于1時，積等于第一個因數(shù)（零除外）；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大；

　　6.練習(xí)：不計算，判斷下面各題的結(jié)果是否正確.

　　0.72×0.15＝1.08         0.36×1.8＝0.648

　　三、質(zhì)疑小結(jié)

　　（一）今天你都有什么收獲？

　　（二）對于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題？

　　四、反饋調(diào)節(jié)

　　（一）計算

　　0.37×2.9      0.56×0.08      0.072×0.15

　　0.18×8.45     4.5×0.002      3.7×0.016     

　　（二）判斷對錯.

　　1.0.6時等于6分.（    ）

　　2.一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大.（    ）

　　3.兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4，積的小數(shù)位數(shù)也一定是4.（    ）

　　（三）工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？

　　五、課后作業(yè) 

　　（一）計算

　　82×0.9      3.4×1.26      0.039＋1.75

　　2.07×53     20.14－6.87    10－5.29

　　6.52＋72.98   0.36×0.25     0.015×2.04

　　（二）食品店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍.食品店運來多少瓶酸奶？

　　六、板書設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計點評

　　教學(xué)設(shè)計中充分利用本課的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的各種能力。重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程，大膽讓學(xué)生嘗試、討論，通過對比積與被乘數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生形成技能技巧，提高計算能力。

小數(shù)乘法 篇10

　　內(nèi)容:p40~41

　　課時:1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過具體情境和實際操作,了解小數(shù)乘法的意義。

　　2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　教學(xué)過程:

　　一、         創(chuàng)設(shè)問題情境:

　　1、              同學(xué)們都有過購物的經(jīng)歷嗎?今天,我們來個網(wǎng)上模擬購物。學(xué)生看圖進行購物。要求說出買什么,買多少,付多少錢?

　　2、              對于學(xué)生提出的乘法問題,讓學(xué)生說說自己是怎樣列式的,怎樣算的。

　　二、         探索小數(shù)乘法的計算方法,建立數(shù)學(xué)模型。

　　1、              剛才同學(xué)們都購過物了,老師想買3根棒棒糖,請你們幫老師算算。我該付多少錢?

　　2、              學(xué)生列式,嘗試計算。

　　3、              匯報交流自己是怎樣算0.2×3的。

　　4、              引導(dǎo)學(xué)生討論各種計算方法:可能用連加的方法做;可能直接用乘法算,最后看是幾位小數(shù);也有可能利用單位換算成整數(shù)計算;也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。

　　5、              用你喜歡的方法來解決“1.5千克蘋果需要多少元?”

　　三、         運用新知,深化理解小數(shù)乘法的意義。

　　1、              完成p41的涂一涂。做完后讓學(xué)生說說為什么這樣涂,理解小數(shù)乘法的意義。

　　2、              獨立完成練一練的第1和第3題。

　　3、              談?wù)勀氵�有哪些問題要和大家交流。

　　教學(xué)反思:學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計算方法,但是個別學(xué)生在計算過程中存在著不會對位的現(xiàn)象。如:0.085×0.32、0.95×160、象這樣的題目計算出錯率比較高。還要進一步訓(xùn)練這方面的題目。

小數(shù)乘法 篇11

　　第一單元 小數(shù)的乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：（機動3課時左右）

　　1、（9課時左右）

　　2、小數(shù)除法（11課時左右）

　　3、整理和復(fù)習(xí)（2課時左右）

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

　　2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

　　3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。

　　教學(xué)重點：

　　1、使學(xué)生掌握乘、除法的計算法則。

　　2、能正確地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計算能力。  

　　3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題。

　　4、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算。

　　教學(xué)難點 ：

　　1、    在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定

　　中積的小數(shù)點位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。

　　2、    會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進行計算。

　　1. 小 數(shù) 乘 法

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容 ： 小數(shù)乘以整數(shù)。(P.l頁的例1和“做一做”，練習(xí)—第1—4題。)

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

　　3、    培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　4、    引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　教學(xué)重點：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點 ：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。

　　教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、激發(fā)：

　　1、填表。（投影出示）

　　因  數(shù)

　　15

　　150

　　1500

　　15000

　　因  數(shù)

　　5

　　5

　　5

　　5

　　積

　　填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　(1) 先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。

　　(2) 再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括：

　　一個因數(shù)不變，另一個因數(shù) （或 ）10倍、100倍、1000倍……積也 (或 10倍、100倍、1000倍……

　　2、口答：15×5表示什么？整數(shù)乘法的意義是什么？

　　3、引新:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，是不是也有這樣的規(guī)律呢?想通過自己的努力掌握這部分知識嗎？今天我們就來研究有關(guān)的知識，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)）

　　二、嘗試：

　　1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

　　⑴ 出示例1：花布每米6.5元，買5米要用多少元？

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計算?(讓學(xué)生討論，只列算式不計算，并板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

　　用加法計算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5

　　用乘法計算：6.5×5

　　⑶ 6.5×5表示什么?（5個6.5或6.5的5倍是多少）

　　⑷ 小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎?是求什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求( 幾個相同加數(shù)的和的簡便計算)。

　　⑸ 練習(xí)：

　　P.4頁 1、說出下面各式的意義。

　　0.9×4      63×6      8.4×15

　　P.4 頁2、列出乘法算式。

　　⑴ 5個2.05是多少？

　　⑵ 4.95的7倍是多少?

　　2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

　　⑴ 可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計算）

　　板書：    6.5

　　×   5

　　⑵ 生試算，指名板演。

　　⑶ 生算完后，小組討論計算過程。

　　⑷ 示范：    6.5    擴大10倍       6  5

　　×     5                 ×    5

　　3  2. 5                 3  2  5

　　縮小10倍

　　⑸ 回顧對于6.5×5，剛才是怎樣進行計算的？

　　使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6.5擴大10倍變成65，被乘數(shù)6.5擴大了10倍，積也隨著擴大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍。

　　⑹ 做一做：14個9.76是多少？

　　⑺ 通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。

　　如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？（積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同）

　　⑻ 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？

　　① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；

　　② 按整數(shù)乘法的法則算出積；

　　③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

　　三、運用

　　1、填空。

　　4.5            (   )       0 .7 4           (    )

　　×   3         ×    3      ×     2         ×    2

　　(     )          1 3 5      (       )          1 4 8

　　2、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。

　　3.45×84        4.6×25        0.41×56                      1.085×305      0.0076×24      2.3×5

　　3、P.4頁4

　　四、體驗： (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?

　　五、作業(yè) 

　　P.4頁3、4題。

　　六、板書：

　　七、課后記：

小數(shù)乘法 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.進一步鞏固的意義和計算法則，并會解答求一個數(shù)的若干倍的應(yīng)用題.

　　2.提高學(xué)生計算能力和估算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺檢驗的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確、熟練地計算較復(fù)雜的.

　　教學(xué)難點 

　　根據(jù)的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系.

　　教學(xué)過程 

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　（一）口算

　　0.9×6       7×0.08      1.87×0        0.3×0.6

　　0.24×2      1.4×0.3      1.6×5        4×0.25

　　60×0.5      7.8×1

　　（二）說出下面各算式表示的意義

　　2.4×0.8      1.36×4       2.58×0.2

　　二、指導(dǎo)探索

　　（一）教學(xué)例3  0.056×0.15

　　1.學(xué)生獨立計算，指名板演.

　　2.指名說一說計算過程.

　　教師提問：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，該怎么辦？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生驗算方法

　　教師提問：怎樣檢驗計算是否正確？

　　（運算乘法交換律檢驗；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）

　　（二）教學(xué)例4

　　一個奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸？

　　1.獨立解答.

　　2.教師提問：

　　（1）你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）

　　（2）18.5×2.4所表示的意義是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）

　　3.比較：例3和例4的兩個算式，積與被乘數(shù)比較，誰大？誰小？

　　4.練習(xí)：不計算，說明下面各算式中積與被乘數(shù)的關(guān)系.

　　10.8×0.9        2.4×1.8         50×0.36           0.48×0.75

　　討論：在什么情況下，積小于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積等于第一個因數(shù)？

　　在什么情況下，積大于第一個因數(shù)？

　　5.小結(jié)：當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）小；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)等于1時，積等于第一個因數(shù)（零除外）；

　　當(dāng)?shù)诙�個因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大；

　　6.練習(xí)：不計算，判斷下面各題的結(jié)果是否正確.

　　0.72×0.15＝1.08         0.36×1.8＝0.648

　　三、質(zhì)疑小結(jié)

　　（一）今天你都有什么收獲？

　　（二）對于今天的學(xué)習(xí)還有什么問題？

　　四、反饋調(diào)節(jié)

　　（一）計算

　　0.37×2.9      0.56×0.08      0.072×0.15

　　0.18×8.45     4.5×0.002      3.7×0.016     

　　（二）判斷對錯.

　　1.0.6時等于6分.（    ）

　　2.一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大.（    ）

　　3.兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和是4，積的小數(shù)位數(shù)也一定是4.（    ）

　　（三）工地有水泥24.5噸，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少噸？

　　五、課后作業(yè) 

　　（一）計算

　　82×0.9      3.4×1.26      0.039＋1.75

　　2.07×53     20.14－6.87    10－5.29

　　6.52＋72.98   0.36×0.25     0.015×2.04

　　（二）食品店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶瓶數(shù)的1.8倍.食品店運來多少瓶酸奶？

　　六、板書設(shè)計 

　　教學(xué)設(shè)計點評

　　教學(xué)設(shè)計中充分利用本課的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的各種能力。重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程 ，大膽讓學(xué)生嘗試、討論，通過對比積與被乘數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生形成技能技巧，提高計算能力。

小數(shù)乘法 篇13

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　（1）理解的意義和計算法則，會根據(jù)實際需要求積的近似數(shù)，會計算小數(shù)連乘、乘加、乘減，并根據(jù)整數(shù)乘法的運算定律計算。

　　（2）提高學(xué)生計算、估算的能力及觀察、分析、判斷的能力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計算及時檢驗的好習(xí)慣。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，正確地進行計算。

　　（2）通過運用遷移的方法學(xué)會新知識，培養(yǎng)類推的能力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

　　重點：

　　（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算法則。

　　（2）熟練掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，能夠正確地進行計算。

　　難點：

　　理解計算法則的算理。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、 復(fù)習(xí)輔墊

　　1.讀題列式，并說一說各算式所表示的意義

　　4個13是多少？ 18個20是多少？

　　（概括：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。）

　　2.出示課件1

　　提問：通過剛才的計算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用一句話表示）

　　二、 設(shè)疑引喻

　　出示課件2

　　板書課題"小數(shù)乘以整數(shù)"

　　三、 指導(dǎo)探索

　　1.出示圖片1

　　2.組織討論：

　　（1）用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？

　　（2）13.5×5表示的意義是什么？

　　（3）你覺得哪個算式比較簡便？

　　（4）小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？

　　3.提問：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計算呢？

　　（如果學(xué)生有困難，教師可提示：①能不能把轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？②能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來解決呢？）

　　組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：互相交流做法，交流這樣做的依據(jù)。

　　4.出示課件3  提示：為什么要把325縮小10倍呢？

　　5.請學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁，覺得重要的地方畫下來。

　　四、質(zhì)疑小結(jié)

　　1.今天我們都學(xué)會了哪些知識？請同學(xué)概括一下。（培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力）

　　2.提問：計算13.5×5時先算65×5，為什么算出的結(jié)果675還要縮小10倍呢？

　　3.你對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問題？（教師和學(xué)生共同答疑）

　　五、反饋調(diào)節(jié)

　　1.完成P4第1題 注意學(xué)生敘述意義時的不同說法

　　2.完成第1頁做一做。

　　集體訂正。鼓勵學(xué)生能勇敢地說一說自己錯在哪兒？教師注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時調(diào)節(jié)。

　　3.完成第4頁第2題。

　　集體訂正。

　　提問：觀察上面的習(xí)題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　4.P4第4題：

　　由學(xué)生獨立完成后集體訂正。

　　5.根據(jù)149×23=3427填結(jié)果。

　　14.9×23=（ ）

　　1.49×23=（ ）

　　149×0.23=（ ）

　　149×2.3=（ ）

　　（ ）×（ ）=3.427

　　板書設(shè)計 

　　教學(xué)后記：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：一個數(shù)乘小數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，初步掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

　　2.運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律和遷移類推的方法，學(xué)會一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點 ：

　　理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算方法。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一） 復(fù)習(xí)鋪墊

　　1.說出下面各小數(shù)表示的意義是什么。

　　0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

　　2.課件4

　　今天我們就利用這個規(guī)律學(xué)習(xí)新知識。

　　（二）指導(dǎo)探索

　　1.理解意義

　　（1）課件5，理解題意。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義。

　　提問：怎樣求出 米花多少錢？你是根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系列式的？

　　出示 13.5×0.5=

　　單價×數(shù)量＝

　　提問：這個算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？13.5×0.5還是求幾個13.5的和是多少嗎？這個算式表示什么意思？

　　板書： 求13.5的十分之五是多少。

　　由學(xué)生互相說一說：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？

　　（3）小結(jié)： 提問：你認(rèn)為一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？師生共同小結(jié)一個數(shù)乘以小數(shù)的意義。一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……

　　（4）練習(xí)

　　①說出下面乘法算式的意義：

　　3×0.7 8.5×0.4 7.2×0.86 18×0.23

　　②列出乘法算式：

　　求21的十分之七是多少？ 30的一半是多少？

　　2. 學(xué)習(xí)法則：

　　引導(dǎo)討論：理解了一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計算，同學(xué)們可以聯(lián)系小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進行嘗試、討論。

　　（1）出示討論題：

　　①你能把兩個因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算嗎？

　　②轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？

　　③要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？

　　（2）學(xué)生分組討論后試做，教師行間巡視，了解情況。并指名板演。

　　（3）課件6演示。

　　（4）由學(xué)生獨立完成 在書上。

　　提問：你是把13.5×0.82轉(zhuǎn)化成誰乘以誰算的？為什么5和2對齊？

　　（5）獨立完成 67×0.3 2.14×6.2

　　訂正時讓學(xué)生說一說怎樣想的？

　　（6）歸納法則：觀察比較后啟發(fā)提問：

　　以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　師生共同總結(jié)法則：（法則略）

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生看教材中今天所學(xué)內(nèi)容

　　（三）反饋練習(xí)

　　1.根據(jù) 11×18=198 直接說出下面各題的積。

　　1.1×18= 1.1×1.8= 0.11×18=

　　1.1×0.18= 0.11×18=

　　2.說出下面各題的積有幾位小數(shù)

　　0.4×0.6 15.86×0.7 38×0.6 0.54×0.23

　　85×0.327 1.57×0.28 1.8×0.23

　　（四）質(zhì)疑調(diào)節(jié)

　　1.這一節(jié)課你都學(xué)會了什么？

　　（由學(xué)生總結(jié)概括一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算法則）

　　2.提出自己對所學(xué)知識的看法。（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感受等）組織學(xué)生答疑、解疑。

　　（五）鞏固發(fā)展

　　1.完成練習(xí)一   第6題，第8題。

　　2.列豎式計算。

　　1.8×23   0.37×0.4      1.056×25

　　3.一個長方形長是1.35米，寬是0.48米，這個長方形面積是多少平方分米？

　　板書設(shè)計 ：

　　教學(xué)后記：

小數(shù)乘法 篇14

　　進入五年級第一個單元安排的是小數(shù)乘法的計算，小數(shù)乘法是在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)進行的。原本以為學(xué)生已經(jīng)對整數(shù)乘法非常的熟練，學(xué)習(xí)其小數(shù)除法應(yīng)該不會有什么困難，但是在實際的教學(xué)過程中，并不是我想像中的那么順利。

　　首先我認(rèn)為是對算理不理解。如：0.75×0.3，先把0.75擴大100倍，0.3擴大10倍，按照75×3來計算得225，再將得數(shù)縮小回去1000倍（即小數(shù)點向左移動三位）得0.225，就是0.75×0.3的結(jié)果。學(xué)生會出現(xiàn)因數(shù)3與因數(shù)中的0相乘的現(xiàn)象，說明他們沒有看成75與3的相成，而是按照以前整數(shù)乘法的順序兩個因數(shù)中的每個數(shù)字都依次相乘一遍 。 這就違背了小數(shù)乘法的算里與計算方法。不但使計算過程繁雜了，而且小數(shù)點位置也出現(xiàn)問題，在因數(shù)相乘過程中就將小數(shù)點點上了。

　　其次，是 計算馬虎。（1）忘記進位。滿十進一學(xué)生清楚得很，可是計算過程中丟三落四的毛病屢犯，不是不會，就是粗心。（2）忘記點小數(shù)點，按照整數(shù)乘法計算完后，忘記向左移動小數(shù)點。（3）橫式忘記寫得數(shù)，或者橫式?jīng)]有化簡。

　　再次，學(xué)生不會對位。如：32×0.006，應(yīng)該末尾對齊，有的學(xué)生開頭對齊、有的學(xué)生末尾對齊了，前面的三個0都與3對齊。

　　這是我在教學(xué)小數(shù)乘法時遇到的一些問題，在反復(fù)的強調(diào)與練習(xí)中已有了很大改善，學(xué)生的計算能力有很大提高，但個別學(xué)生仍會出錯，還需要繼續(xù)練習(xí)，在習(xí)題中逐步改掉不足。

小數(shù)乘法 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：教材p14練習(xí)三第6～10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.熟練運用小數(shù)乘法運算定律進行簡便計算，解決一些實際問題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法運算定律的運用過程，熟練掌握小數(shù)乘法運算的簡便方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。

　　教學(xué)重點：熟練運用乘法運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。

　　教學(xué)難點：靈活運用計算策略進行簡便運算，提高學(xué)生計算思維能力。

　　教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)，講解。遷移推理，合作交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧問題

　　1.回顧問題，加深認(rèn)識。

　　上節(jié)課我們共同探究了小數(shù)乘法的簡便運算，那么在計算中你有什么感受？（指4-5名學(xué)生回答：包括學(xué)困生、中、優(yōu)生）

　　學(xué)生說在小數(shù)的混合運算中運用整數(shù)乘法的運算定律可以使計算變得簡便，也就是說整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。

　　出示練習(xí)

　　⑴1.25×7.7×8=□×□×7.7

　　⑵6.1×5.4+3.9×54=(□+□)×5.4

　　⑶2.5×(10+4)=□×□+□×□

　　⑷13×10.1=13×(□+□)=□×□+□×□

　　讓學(xué)生在獨立填空的基礎(chǔ)上進行交流，讓學(xué)生說一說填空的依據(jù)，加深對乘法運算律的認(rèn)識和鞏固。（交流時找中下等學(xué)生回答）

　　2.運用定律，快速判斷。

　　每組題中你只需在a或b中選一題來算，看誰算得又對又快，你會選哪題呢？請你做在練習(xí)紙上。

　　a、（8×5.27）×1.25    a、4.5 × 99        a、2.3×0.6+2.3×0.4

　　b、（8×5.27）×1.24   b、4.5×100-4.5×1  b、2.3×0.6+0.4

　　為什么選？運用什么定律？（匯報時指名中等學(xué)生回答）

　　二、分層練習(xí)

　　1.基本練習(xí)，鞏固新知。

　　（1）出示練習(xí)。

　　0.25×368×40          1.7×101     7.8×9+7.8

　　5.5×9.8      12.5×2.5×0.8×4     19.7×5.3+4.7×19.7

　　學(xué)生獨立練習(xí)的同時，指名板演，做后共同訂正。

　　2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

　　⑴出示教材第14頁練習(xí)三第6題。

　　組織學(xué)生看圖，理解題意。

　　分析：每箱有24瓶，每1.3元，則每箱要（24×1.3）元，圖中一共有5箱，一共需要（24×1.3×5）元，該算式用交換律計算比較方便。

　　指名學(xué)生板演，集體訂正。

　　⑵完成教材第14頁練習(xí)三第7題。

　　完指名學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)，并指出板演學(xué)生是否正確。

　　⑶完成教材第14頁練習(xí)三第8、11題。先理解題意，獲取題目所給的已知信息，再由學(xué)生獨立完成，小組討論，互相交流解題方法。

　　三.拓展新知。

　　(1)說一說：7.69×101   2.5×(3.8×0.04)   0.125×72

　　觀察這三道算式，哪個數(shù)最引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友8在哪里？你能找到嗎？

　　小結(jié)：我們要找出能湊整的數(shù)時，要根據(jù)它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出來。

　　⑵試一試：1.5×0.8+1.5×0.2    1.5×0.8+15×0.02

　　第一小題：能直接說出得數(shù)嗎？運用了什么定律。

　　第二小題：能直接說出得數(shù)嗎？還能直接用運算定律嗎？為什么？。

　　利用積不變，因數(shù)變化規(guī)律進行變形15×0.02=1.5×0.2，

　　1.5×0.8+15×0.02=1.5×0.8+1.5×0.2出現(xiàn)了相同因數(shù)再運用乘法分配律進行簡算。

　　小結(jié)：在不同的情況下，要靈活地選用不同的技巧把數(shù)進行湊整，使計算簡便。

　　⑶根據(jù)實際情況求近似數(shù)

　　每千克白菜0.45元，媽媽買了3.7kg，一共要付多少錢？

　　學(xué)生思考：

　　分析解答：根據(jù)“單價×數(shù)量＝總價”列出算式0.42×3.7≈1.67（元）

　　教師提示：因為人民幣的最小面值是“1”在以“元”為單位的小數(shù)中，“分”所對應(yīng)的是百分?jǐn)?shù)。所以在計算有關(guān)錢的問題時，即使沒有要求取近似數(shù)，如果最后結(jié)果的小數(shù)位數(shù)多于兩位，也要根據(jù)實際情況保留兩位小數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

　　作業(yè)：教材第14頁練習(xí)三第9、10題。