小數乘法 第2課時（通用3篇）
小數乘法 第2課時 篇1
第七單元 小數乘法和除法（一） 第2課時
教學內容：小數點向右移動引起小數大小變化的規律，第69、70的例2、例3，試一試，練一練，練習十二第4-7題
教學目標：
1、理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個數乘10、100、1000……的積。
2、在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。
教學重點、難點：
探究并學會由小數點向右移動引起小數大小變化的規律。
教學準備：教學光盤
教學過程：
一、復習：
改錯（學生作業中出現比較典型的錯題）
1、位數問題：不考慮小數點，列豎式的時候位數多的寫在上面計算較簡便。
2、小數點的問題：用豎式計算的時候，開頭（題）、結果是出現小數點的，中間的過程是沒有小數點的。
學生在計算的過程中是否 也有帶上小數點。
3、對齊問題，列豎式受到小數加減法的干擾，是否有將小數點對齊。
4、化簡問題：計算的結果沒有化簡的情況是否會出現。
舉例說明。針對學生出現的問題一一列舉。
二、學習新知：
通過預習，你知道今天的小數乘法要乘很特殊的數，什么數？（10、100、1000）
指出：這解課我們就要來研究小數乘10、100、1000有什么規律
1、計算5.04×10
請你用你已會的方法算一算，得出：50.4
觀察：5.04→50.4
什么不變？什么變了？（數字及順序不變，小數點的位置變了。）
小數點怎么變了？
學生回答后板書：向右移動一位 ×10
2、再分別計算5.04×100，5.04×1000，發現規律，板書結論：
向右移動兩位 ×100
向右移動三位 ×1000
注意乘1000，需要把小數點向右移動3位，位數不夠要“補0”
指出：補0是小數乘法中的特殊處理，需重視。
3、猜想：如果是乘10000，小數點應該怎樣移動？
小結：小數乘10、100、1000只要把小數點向右移動，你看出小數點位置是怎樣移動的？
（移動的位數和0的各數是一樣的。）
4、鞏固練習：
（1）第70練一練第1題，填寫下表。
學生獨立完成，指名交流并有選擇的說說思考方法。
（2）第70練一練第2題，在括號里填上合適的數，再指名說說你是怎樣想的。（題略）
三、利用新知單位換算：
1、出示例3，學生讀懂題。
說說這題的思考方法：就是分別乘1000，需要把小數點向右移動3位。
學生獨立完成。交流。
指出：單位換算的時候，千克和克的進率是1000，大單位到小單位時需乘進率，也就是把小數點向右移動3位。
2、鞏固練習：
（1）第71第4題，直接寫出得數。
學生獨立完成，并指名交流。
（2）第71第5題，指出：上一題是明確乘10還是100或是1000，而該題沒有明確的告訴，所以每做一題之前先要想清楚進率是多少。
學生獨立完成后指名交流。
3、學生讀題，并列式完成第6、7題。
四、布置作業：練習十二第 5題。
小數乘法 第2課時 篇2
第七單元 小數乘法和除法（練習課） 第3課時
教學目標：
1、通過練習學生能夠進一步理解小數乘整數的方法，熟練進行小數乘法的比算和口算計算。
2、進一步理解小數點向右移動一位、兩位、三位引起小數大小變化的規律，并能熟練運用此規律進行單位名稱的改寫。
教學過程：
一、復習小數乘整數。
1、說說小數乘整數的筆算方法。列豎式時需要注意什么問題？積的末位需要注意什么問題。
列豎式時，只要將兩個因數的末位對齊就可以了，在筆算乘法時，先按照整數乘法的方法進行計算，得到積后看因數有幾位小數，就從積的末位向向前點上幾位小數；積的末位如果有0，要化簡。
2、口算練習：
出示題目：
0.7×3 0.18×0= 0.5×5= 0.8×2 0.9×4 0.18×5
學生直接說答案，并說說你是怎樣想的?
3、筆算練習
出示0.78×8 2.34×45 0.25×34
學生獨立完成，后集體訂正，分析錯誤的原因。
4、根據123×48=5904
1.23×48 123×0.048 12.3×480 123×4.8
學生口答，說說是怎樣算的？
5、看誰做得又對又快。
23×2.9 3.25×1.2 4.8×1.5
二、復習計量單位的進率
1、回憶：我們以前學過哪些計量單位？
長度單位 重量單位 面積單位 容積單位
他們之間的進率各是多少?
學生口答，老師板演。
長度單位：千米（×1000）米（×10）分米（×10）厘米（×10）毫米
重量單位：噸（×1000）千克（1000）克
面積單位:平方米（×100）平方分米（×100）平方厘米
容積單位;升（×1000）毫升
三、小數點向右移動引起小數大小的變化
1、出示：0.1023，
討論小數點向右一位、兩位、三位、四位……小數發生什么變化？
2、想一想，括號里可以填上什么數。
0.05×（ ）=0.5 0.375×（ ）=375
0.132×（ ）=13.2 0.04×（ ）=78
6.001×（ ）=60.01 0.078×（ ）=78
7.53×（ ）=7530 1.2×( )=120
學生口答并說說是怎樣想的？
四、單位換算
1、單名數改寫
0.72米=（ ）厘米 0.52升=（ ）毫升
1.65噸=（ ）千克 7.6厘米=（ ）毫米
7.6厘米=（ ）毫米 0.07平方米=（ ）平方分米
5.675千米=( )千米 2.1立方分米=（ ）立方厘米
學生口答，說說想法。
2、將小數改寫成復名數。
1.05噸=（ ）噸（ ）千克 7.03元=（ ）元（ ）分
3.07米=( )米（ ）毫米 4.2升=（ ）升（ ）毫升
6.07平方米（ ）平方米（ ）平方分米
學生獨立完成，討論名數改寫的方法。
四、解決問題
1、在35的末位添1個0，這個數是原數的多少倍？比原來增加了多少倍？
2、修一條水渠，10個工人一天能修0.4千米，照這樣計算，10000個工人一天能修多少千米?
學生先試做，再集體討論。
小數乘法 第2課時 篇3
第七單元 小數乘法和除法 第1課時
教學內容：小數乘整數，第68、69頁，練習十二第1-3題
教學目標：
1、在具體情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。
2、能在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數學探索活動的樂趣。
教學重點、難點：
探究并學會小數乘整數的計算。
教學準備：教學光盤
教學過程：
一、復習：
曾做過這樣一個判斷：小數加減法意義和整數加減法意義相同。這句話對嗎？為什么？
（要相同數位對齊再加減；滿十進一……）
通過預習，你知道今天要學什么？
板書課題：小數乘整數
二、學習新知：
1、觀察例題圖，說說夏天和冬天不同的西瓜價錢：0.8元和2.35元。
同樣買3千克西瓜，花的錢一樣么？為什么？（總價=單價×數量，單價不同，總價不同。）
分別列式：0.8×3= 2.35×3=
（1）說一說0.8×3表示什么意思？
（3個0.8相加。）
用連加的豎式算一算（豎式略），得到和：2.4
如果用乘法算呢？板書豎式時問：乘數3寫在哪個數字的下面？為什么？
強調：3要對齊末尾的數字寫。板書：末尾對齊
算一算：先不看小數點，算三八二十四，寫好24后，再點小數點，還是一位小數，2.4
（2）學生試一試：2.35×3=
指名板演，檢查。
（3）如果再多一問：同樣3千克西瓜，冬天比夏天多花多少錢？
你準備怎么做？
方法一：直接用剛才的兩個結果減一減，強調“相同的數位對齊”。
方法二：先算出一千克相差的錢，再乘3。
比較兩個結果，應該是一樣的。
對比：（1）小數加減法“相同的數位對齊”，小數乘法“末尾對齊”。
（2）一位小數乘整數結果還是一位小數，兩位小數乘整數結果還是兩位小數。
2、補充：
如果是買25千克西瓜呢？請你分別算出夏天和冬天所付的錢數。
學生練習，老師巡視。注意以下幾種典型的錯誤：
（1）豎式：0.8乘25。比較后得出結論：先把小數當成整數，位數多的寫在上面計算比較簡便。
（2）豎式：2.35乘25。注意豎式里，中間的乘是沒有小數點的。
注意：第1題在算的時候，化簡后就不再是一位小數了。
三、鞏固練習：
1、試一試
2、練一練：
學生獨立完成，指名板演并講評。
2、根據148×23=3404，直接寫出下面各題的積：
14.8×23= 148×2.3=
148×0.23= 1.48×23=
指名說說直接寫得數的依據。橫著比較：為什么兩題的算式不同結果卻是一樣的？
四、布置作業：
第71第1～3題。