《小數乘法》教學設計（第3課時）
教學內容：人教版小學數學教材五年級上冊第7頁例5及“做一做”，練習二第6～8題。教學目標：
1.經歷在實際問題中收集和獲取信息的過程，會正確利用小數倍解決實際問題，正確計算小數乘法。
2.掌握小數乘法的驗算方法，體驗解決問題方法的多樣性，形成修正錯誤、嚴謹求實的科學態度。
3.形成獨立思考、反思質疑的學習習慣，體驗知識遷移的學習方法。
教學重點：利用小數倍解決實際問題。
教學難點：合理選擇小數乘法的驗算方法。
教學準備：課件、投影儀、計算器。
教學過程：
一、復習鋪墊，激活經驗
1.口算下面各題，看誰算得又對又快。（將答案按順序記錄在口算本上，再集體訂正。）
3×0.5＝ 0.7×4＝ 2.1×3＝ 1.1×8＝
9×0.8＝ 1.5×2＝ 0.7×0.8＝ 2.5×0.4＝
2.解答：一支鉛筆0.5元，一支水性筆的價錢是一支鉛筆的3倍。一支水性筆多少錢？（指名學生回答：為什么用乘法計算？）
3.回顧：前面我們學習了關于小數乘法的哪些知識？
（學生自由回答，教師適時引導，整理回顧小數乘法的計算法則、確定積的小數點位置的方法以及積與因數的大小關系等。）
【設計意圖：幫助學生回憶舊知，梳理已有的知識經驗，激活學生頭腦中與本課相關的已有知識，為探究新知奠定基礎。】
二、情境導入，自主探索
（一）創設情境，揭示課題
1.呈現教材主題情境圖（ppt課件），讓學生獨立收集信息。
2.交流整理：從這幅圖中你知道了哪些數學信息？（教師結合學生的回答，在課件上適時強調、突出相關的數學信息。）
（1）非洲野狗的最高速度是56千米/時；
（2）鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍；
（3）要求的問題是“鴕鳥的最高速度是多少千米/時”。
3.揭示課題：今天我們繼續學習小數乘法——利用小數倍解決問題。〔板書課題：小數乘小數（2）〕
（二）自主探究，解決問題
1.你們會解決這個問題嗎？
（1）學生獨立嘗試，在練習本上列式并解答。
（2）教師巡視，收集個案，并指名演板。
2.獨立思考，小組交流。（ppt課件出示，給予獨立思考的時間。）
（1）為什么用乘法計算？
（2）怎樣計算小數乘法56×1.3 ？
（3）你算得對嗎？
3.匯報梳理，構建方法。
（1）以前學習的“求一個數的整數倍是多少”，用乘法計算。那么求“一個數的小數倍是多少”也用乘法計算。（板書：求一個數的小數倍用乘法計算。）
（2）在計算小數乘法時，先按整數乘法算出積，再點小數點；點小數點時，看因數中一共有幾位小數，就從積的最右邊起數出幾位，點上小數點。
（3）集體交流、核對。
【設計意圖：在情境中啟發學生思考，通過舊知遷移領悟用小數表示兩個數量之間的倍數關系。激發學生自主參與小數乘法的計算興趣，在匯報交流中理解為什么要用乘法計算，進一步熟悉小數乘法的計算方法，充分提升學生自主學習的能力。】
（三）回顧檢驗，適當修正
1.出示教材中小朋友的計算過程（ppt課件）。（師：同學們，計算后我們往往需要檢查計算結果是否正確。瞧！）
2.請你幫這位小女孩驗算一下，她算得對嗎？（獨立完成。）