第一單元小數(shù)乘法（通用10篇）

第一單元小數(shù)乘法 篇1

　　第一課時(shí) 小數(shù)乘以整數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)1—3頁(yè)例1,例2.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則.

　　培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力.

　　教學(xué)過程:

　　一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)

　　創(chuàng)設(shè)和老師一起逛街的情境,來到超市看到賣奶茶的,每杯3元,買5杯要多少元 3×5是什么意思 進(jìn)而問50杯呢 500杯呢 形成類似復(fù)習(xí)中的表格: 3 3 3 3

　　5 50 500 5000

　　問:你發(fā)現(xiàn)了什么

　　引導(dǎo)得出:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍,100倍,1000倍……積也擴(kuò)大(或縮小)10倍,100倍,1000倍……

　　教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的意義

　　從來到賣布的地方引入例1,花布每米8.5元,求買5米要用多少元,該怎樣列式 (板書8.5×5=)

　　師:為什么用乘法 8.5×5表示什么意思

　　師:比較8.5×5和3×5 有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) (相同點(diǎn)都是乘法.都是求幾個(gè)幾是多少 后一個(gè)因數(shù)都是整數(shù).不同點(diǎn)是8.5×5中有小數(shù).)

　　師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的意義:小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算.

　　3,教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

　　8.5×5可以怎樣計(jì)算呢 學(xué)生嘗試計(jì)算,然后將自己的算法在小組里交流一下.

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的方法:用加法計(jì)算或把8.5擴(kuò)大10倍,變成整數(shù)計(jì)算.

　　師著重引導(dǎo)學(xué)生理解把小數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)計(jì)算的方法.

　　師生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法:先把小數(shù)看作整數(shù),一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,這樣乘出來的積也擴(kuò)大10倍,要求原來的積,就要把乘出來的積再縮小10倍.

　　4.教學(xué)積的定位問題

　　超市里的白糖每千克4.16元,買25千克要多少錢

　　學(xué)生列式計(jì)算4.16×25

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,了解全班學(xué)生掌握的情況,以及存在的問題.

　　集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說是怎樣想的.特別要讓學(xué)生比較一下這道題與例1的異同.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該一樣.

　　二,鞏固練習(xí)

　　1.試一試

　　指名讓學(xué)生說一說每個(gè)乘法算式的意義,再計(jì)算.

　　2,練習(xí)第1題,根據(jù)24×25=600,快速說出下列算式的積.

　　2.4×25= 240×25= 0.24×25= 0.024×25=

　　3,練習(xí)第3題上面三題.先說說積有幾位小數(shù),再計(jì)算.

　　三,課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)了什么 小數(shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法;小數(shù)乘以整數(shù),先按照整數(shù)乘法法則算出積,再看第一個(gè)因數(shù)有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

　　反思:本節(jié)課我將復(fù)習(xí)和例1有機(jī)的聯(lián)系起來,教學(xué)氣氛較好.教學(xué)例1時(shí),我先讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手嘗試,再讓學(xué)生互相交流,反饋.真正通過學(xué)生間的交流讓所有的學(xué)生理解算理.

　　第二課時(shí):整數(shù)乘小數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)3—5頁(yè)例3. 《作業(yè)本》p2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,理解一個(gè)數(shù)乘純小數(shù)的意義,就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾,百分之下幾,千分之幾,,,,,

　　2,掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,并能正地進(jìn)行計(jì)算;理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系,并能正確地進(jìn)行判斷和估算.

　　3,培養(yǎng)初步的觀察能力和概括能力

　　教學(xué)過程:

　　一,引入

　　準(zhǔn)備

　　0.6 ×( )=6 1.25× ( )=125

　　78÷10=( ) 638÷ 100=( )

　　2,

　　縮小10倍

　　縮小100倍

　　縮小1000倍

　　10.28

　　0.96

　　二,新知學(xué)習(xí)

　　1,例題教學(xué)

　　一種毛線每千克售價(jià)78元,

　　(1)買2千克應(yīng)付多少元 78×2=

　　(2)買0.5千克要付多少元 78×0.5=

　　說一說整數(shù)乘小數(shù)的方法

　　試一試

　　35×1.2= 35×0.9= 35×0.8=

　　比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)

　　課堂小結(jié)

　　三,鞏固練習(xí)

　　1,獨(dú)立完成練一練 t1根據(jù)人一個(gè)算式和它的積,說出變式的積是多少

　　2,集體完成t3,較對(duì),并比一比積與第一個(gè)因數(shù)的大小.

　　3,獨(dú)立完成t4,5,再同桌交流

　　四,課堂總結(jié)

　　說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些東西

　　板書:

　　整數(shù)乘小數(shù)

　　一種毛線每千克售價(jià)78元,

　　(1)買2千克應(yīng)付多少元 78×2=156(元) 求78的2倍

　　(2)買0.5千克要付多少元 78×0.5=39(元) 求78的十分之五

　　反思:本節(jié)課的難點(diǎn)是整數(shù)乘純小數(shù)的意義,表示的是一個(gè)數(shù)的十分之幾,百分之幾等,學(xué)生很難理解,掌握得不是很好.

　　第三,四課時(shí):練習(xí)一

　　教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)6-8頁(yè)練習(xí)一.《作業(yè)本》p3--4

　　教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義,掌握小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)

　　算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算.

　　通過計(jì)算,比較,歸納得出積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系;培養(yǎng)初步的分析比較,抽象概括的能力.

　　教學(xué)過程:

　　練習(xí)一

　　一,說出下面各式的意義,再口算.

　　0.9×4 0.3×3 15×0.1 4×0.05

　　二,口答.

　　1.一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,100倍,1000倍……另一個(gè)因數(shù)不變,積擴(kuò)大幾倍

　　2.一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍,要使積不變,另一個(gè)因數(shù)應(yīng)縮小幾倍

　　3.下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后各擴(kuò)大多少倍

　　0.3 0.785 2.008 0.012 3.12

　　三,根據(jù)25×5=125很快說出下面各題的積.

　　2.5×5 0.25×5 0.025×5

　　四,先說說積有幾位小數(shù),再計(jì)算.

　　56×0.36 356×0.7 0.37×75 5.43×12

　　板演后請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程.

　　五,根據(jù)意義列式并計(jì)算.

　　48的一半是多少

　　50的十分之三是多少

　　64的3.2倍是多少

　　六,改錯(cuò)題.(找出錯(cuò)在哪里,并

　　練習(xí)二

　　一,比比誰的速度快

　　口算第9題.指幾題說說計(jì)算過程.

　　二,在圓圈里填上>,<或=

　　47×0.97○47 1×0.87○1 45×1.02○45

　　3.84×1○3.84 0×0.95○0 8.9×1.01○8.9

　　三,計(jì)算

　　12×5.4 0.094×93

　　四,列式解答.

　　1小時(shí)是60分,0.6小時(shí)是多少分 0.75小時(shí)是多少分

　　非洲象奔跑的速度是每分600米,羚羊奔跑的速度是非洲象的2.5倍.羚羊每分跑多少千米

　　甲,乙兩列火車同時(shí)從兩城市相對(duì)開出,已知甲火車每小時(shí)行駛78千米,乙火車每小時(shí)行駛94千米,1.5小時(shí)后在途中相遇.兩城市相距多少千米

　　水果店運(yùn)到蘋果450千克,運(yùn)到香蕉的質(zhì)量是蘋果的1.2倍.兩種水果共有多少千克

　　1只大象每天吃粗飼料0.45噸.照這樣計(jì)算,3只大象一星期要吃粗飼料多少噸

　　五,課堂練習(xí).

　　第15,16題.

　　第五課時(shí):小數(shù)乘小數(shù)(一)

　　教學(xué)內(nèi)容:課本p9例4,《作業(yè)本》p5

　　教學(xué)目標(biāo):掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算法則,并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算.

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納小數(shù)乘法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力.

　　重點(diǎn):小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法

　　難點(diǎn):小數(shù)乘小數(shù)的算理

　　教學(xué)過程:

　　一,尋找規(guī)律

　　1.出示6×3=18

　　師:60×3仔細(xì)觀察兩道算式有什么變化

　　你來判斷積會(huì)怎樣變化 根據(jù)什么

　　改寫成(6×10)×3=180

　　2,師寫(6×10)×(3×10)=

　　師:因數(shù)怎樣變化 你猜猜看積會(huì)怎樣變化 計(jì)算并板書:1800

　　師:18——1800說明積擴(kuò)大了幾倍 板書:18×100

　　3,生舉例(6× )×(3× )=18×

　　生匯報(bào):(6×10)×(3×10)=18×100

　　(6×100)×(3×10)=18×1000

　　(6× 5 )×(3× 4 )=18×20

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　　4,從這幾道算術(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么

　　小結(jié):積隨兩個(gè)因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大,積擴(kuò)大的倍數(shù)等于兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)的積.

　　5,驗(yàn)證

　　師:這個(gè)規(guī)律是不是在每個(gè)乘法算式都存在呢 你能不能舉例來驗(yàn)證一下.

　　生舉例

　　二,運(yùn)用規(guī)律,教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)

　　師:老師這里有我們學(xué)校食堂菜譜:(小黑板出示)

　　1, 你來買菜,你怎么買

　　生:蝦25千克

　　師:怎樣列式,你是怎樣想的

　　得出:單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

　　2,買蝦0.8千克應(yīng)付多少元

　　生列式

　　怎樣計(jì)算 生嘗試計(jì)算

　　3,小組交流你是怎樣計(jì)算的并說一說你是怎樣想的

　　4,指名匯報(bào)

　　5,請(qǐng)生買菜生舉例計(jì)算

　　小結(jié)

　　比較兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和與積的小數(shù)位數(shù)后,得出小數(shù)乘法的計(jì)算法則:計(jì)算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的法則算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

　　四,鞏固練習(xí).

　　1,不用計(jì)算,說出下面各題積有幾位小數(shù).

　　2.7×5.2 0.25×0.47 7.8×0.34 3.9×1.05 0.38×4.54 0.19×0.1

　　2,做p10試一試:0.36× 0.4 3.8×2.7

　　五,課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲

　　板書:

　　小數(shù)乘小數(shù)

　　6×3=18 商品 單價(jià) 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

　　(6×10)×3=180 肉 16.2元 51.2×25=

　　(6×10)×(3×10)=18×100 蝦 51.2元 51.2×0.8=

　　(6× )×(3× )=18× 青菜 6.4元

　　反思:本課在教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的自主探究,重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想及知識(shí)的遷移規(guī)律,在充分理解算理的基礎(chǔ)上,逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則.這樣就提高了學(xué)生探究的主動(dòng)性.

第一單元小數(shù)乘法 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：（機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右）

　　1、小數(shù)乘法（9課時(shí)左右）2、小數(shù)除法（11課時(shí)左右）3、整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)左右）教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。

　　2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

　　3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。

　　4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

　　2、會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　1。小數(shù)乘法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和“做一做”，練習(xí)—第1—4題。)教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。4、

　　引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

　　教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)：

　　1、填表。（投影出示）因數(shù)15150150015000

　　因數(shù)5555

　　積

　　填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。(2)再?gòu)挠彝�左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生概括：

　　一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)（或）10倍、100倍、1000倍……積也(或10倍、100倍、1000倍……

　　2、口答：15×5表示什么？整數(shù)乘法的意義是什么？

　　3、引新：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢？想通過自己的努力掌握這部分知識(shí)嗎？今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí)，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)）

　　二、嘗試：

　　1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。⑴出示例1：花布每米6。5元，買5米要用多少元？

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計(jì)算？(讓學(xué)生討論，只列算式不計(jì)算，并板書學(xué)生的討論結(jié)果。)用加法計(jì)算：6。5+6。5+6。5+6。5+6。5

　　用乘法計(jì)算：6。5×5⑶6。5×5表示什么？（5個(gè)6。5或6。5的5倍是多少）⑷小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎？是求什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求(幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算)。⑸練習(xí)：p。4頁(yè)1、說出下面各式的意義。

　　0。9×463×68。4×15p。4頁(yè)2、列出乘法算式。⑴5個(gè)2。05是多少？⑵4。95的7倍是多少？

　　2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。⑴小數(shù)乘法可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算）

　　板書：6.5×5⑵生試算，指名板演。⑶生算完后，小組討論計(jì)算過程。⑷示范：6.5

　　擴(kuò)大10倍65×5×532。5

　　325縮小10倍⑸回顧對(duì)于6。5×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

　　使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6。5擴(kuò)大10倍變成65，被乘數(shù)6。5擴(kuò)大了10倍，積也隨著擴(kuò)大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍。

　　⑹做一做：14個(gè)9。76是多少？⑺通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？（積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同）

　　⑻怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

　　②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　三、運(yùn)用

　　1、填空。4.50。74×3×3×2×2135

　　1482、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。

　　3。45×844。6×250。41×561。085×305

　　0。0076×242。3×53、p。4頁(yè)4四、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么？(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？五、作業(yè)

　　p。4頁(yè)3、4題。

　　六、板書：

　　七、課后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。(p。2～3頁(yè)的例2和“做一做”，練習(xí)一第5—9題。)

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。教學(xué)用具：投影、口算小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)

　　1、口算：0。3×60。8×47。2×04。2×80。25×43。6×34。3×50。6×9

　　2、說出下列小數(shù)所表示的意義。0。70。390。8243、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

　　4、引新：對(duì)于3。84×0。04這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計(jì)算呢？它表示的意義又是什么呢？想不想學(xué)？這節(jié)課我們來研究一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。（板書課題：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)）

　　二、嘗試

　　1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義⑴出示例2：花布每米6。5元，買0。5米和0。82米各用多少元？⑵引導(dǎo)學(xué)生分析：

　　①題中已知什么？求什么？誰能用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系說一說？②它與例1有什么不同？能用加法算嗎？③怎樣列式？（板書：6。5×0。5

　　6。5×0。82）⑶畫圖分析：

　　1米6。5元0。5米？元

　　①看圖說一說0。5米是1米的幾分之幾？6。5×0。5就是求什么？（6。5的十分之五是多少）

　　②6。5×0。4就是求什么？6。5×0。7呢？6。5×0。82呢？

　　⑷讓學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之幾；一個(gè)數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的百分之幾……

　　⑸一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（板書：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……）2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。(1)

　　讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算6。5×0。5和6。5×0。82呢？

　　如果能，應(yīng)該怎樣做？(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

　　示范：6。5擴(kuò)大10倍65×0。5擴(kuò)大10倍×53。25

　　縮小100倍3256。5擴(kuò)大倍65×0。82

　　擴(kuò)大倍×8213013

　　05205205。330縮小(　　)倍5330生在書上填空。●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)

　　想一想：6。05×0。82的積中有幾位小數(shù)？6。052×0。82呢？②一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？（按整數(shù)法則進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）③　　通過學(xué)習(xí)例l和例2，說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？(3)　　根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出p。3頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）3、示范后練習(xí)：

　　做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0。32。14×6。2

　　三、應(yīng)用

　　1、p。4頁(yè)5題。第(1)題：先讓學(xué)生說：“十分之三、一半各用小數(shù)表示是多少？”再讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。

　　第(2)題：學(xué)生獨(dú)立列式后集體訂正。2、p。4頁(yè)6題。按題中的要求讓學(xué)生口答，并講明理由。3、p。5頁(yè)8題。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并將結(jié)果填在書上后集體訂正。4、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0。586。25

　　2。04×4。2×0。18×281165

　　00016322326254082

　　436112505712

　　四、體驗(yàn)

　　回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　五、作業(yè)

　　p。5頁(yè)7、9題。

　　六、板書

　　七、課后記

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的小數(shù)乘法(p。3頁(yè)的例3～例4和“做一做”，練習(xí)一第10—13題。)教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　教學(xué)用具：小黑板或投影片若干張。教學(xué)過程：一、激發(fā)：

　　1、口算：p。5頁(yè)10題。0。9×67×0。081。87×00。24×21。4×0。30。12×61。6×5

　　4×0。2560×0。5老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。0。4×0。3

　　4。87×2。35。062×0。370。58×0。963、思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

　　(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02×0.4。

　　4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、示范：

　　1.教學(xué)例3、0。056×0。15(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。①讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫？試著寫一寫，指名板演。

　　②集體訂正，師示范：0。056×0。15(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。①生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。②

　　分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位？位數(shù)不夠時(shí)怎么辦？③明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。④讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。

　　⑤生獨(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。⑥師巡視，集體訂正。（注意示范）

　　2、教學(xué)例4、一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18。5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2。4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？(1)生讀題明白以下問題：①已知所求？

　　②怎樣列式？③所列算式的意義是什么？使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。(2)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

　　3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？(2)

　　乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什么？(因?yàn)槔?的乘數(shù)是0。15比1小，求的是0。056的百分之十五，所以積比被乘數(shù)小；而例4的乘數(shù)是2。4比1大，求的是18。5的2。4倍，所以積比被乘數(shù)大。

　　(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。）4、做一做：0。32×0。252。6×1。08

　　先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算。

　　三、運(yùn)用

　　1、p。5頁(yè)12題（投影出示）先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。2、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。38。04

　　5。0060。035×4。6×0。007×0。1

　　6228123504221014208

　　35164892560

　　3、快算。（p。5頁(yè)13題）

　　四、體驗(yàn)

　　今天，你有什么收獲？五、作業(yè)

　　p。5頁(yè)11題

　　第四課時(shí)

　　練習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘法的鞏固練習(xí)。(p。5—6頁(yè)練習(xí)一第14～19題。)練習(xí)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。2、使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　練習(xí)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則，以及判斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方法。2、正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：投影

　　練習(xí)過程：一、激發(fā)：

　　1、填空。6表示1.25×0。8表示（　　）9。4表示2、口算：p。5頁(yè)14題

　　0。7×0。90。04×0。20。8×0。053。1×0。30。16×0。51。7×0。03

　　1。8×0。042。1×40。12×6生做在課本上，限時(shí)集體訂正后說一說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？

　　3、判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤。（p。6頁(yè)15題）56。7×38＝2154。60。37×0。94＝3。478

　　41。23×29。2＝12039。160。78×6。1＝47。58生在課本上打“√”或“×”，并說明理由，集體訂正。

　　二、嘗試練習(xí)

　　1、掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則。（1）出示p。6頁(yè)16中的第3豎排：0。039+1。7510-5。290。015×2。04

　　（2）生獨(dú)立計(jì)算，指3名學(xué)生板演。（3）集體訂正并講一講各小題的計(jì)算法則各是怎樣的。2、掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。

　　（1）出示p。6頁(yè)17題756×0。9○7561×0。94○14。25×1。1○4。25

　　31。4×1。26○31。4（2）生說怎樣判斷，再讓學(xué)生看每題里乘數(shù)是比1大還是比1小，確定積是比被乘數(shù)大還是小。（3）做在課本上，集體訂正。

　　3、有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。（1）出示p。6頁(yè)19題：食品商店運(yùn)來350瓶鮮牛奶，運(yùn)來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的1。8倍。食品店運(yùn)來多少瓶酸奶？

　　（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指4名學(xué)生板演。（3）讓板眼學(xué)生講這樣列式計(jì)算的理由。（4）指出被乘數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法怎樣做比較簡(jiǎn)便。

　　（5）集體訂正。

　　三、攻破難題

　　1、p。6頁(yè)20題：修一條水渠，原計(jì)劃每天修0。24千米，實(shí)際每天比原計(jì)劃多修0。06千米。12天后還差0。4千米沒有修。這條水渠有多長(zhǎng)？

　　分析與解：根據(jù)工作總量＝工效×?xí)r間，可求出實(shí)際修的：

　　（0。24＋0。06）×12＝0。36千米，再加上還沒有修的0。4千米就是這條水渠的總長(zhǎng)了。2、

　　p。6頁(yè)21題：買了1。5千克香蕉和1。8千克蘋果。1千克蘋果的價(jià)錢是4。6元，1千克香蕉比蘋果貴1。4元。一共要付多少錢？

　　分析與解：要求一共要付多少錢就要把買香蕉的錢和買蘋果的錢和起來。香蕉：（4。6+1。4）×1。5＝9（元）蘋果：4。6×1。8＝8。28（元）

　　共付：9+8。28＝17。28（元）

　　四、作業(yè)

　　1、p。6頁(yè)16、182、思考題

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：積的近似值(p。7頁(yè)的例5和“做一做”，練習(xí)二1—4題。)教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí)

　　大寫數(shù)字以及總計(jì)金額的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過程：一、激發(fā)：

　　1、口算。1。2×0。30。7×0。50。21×0。81。8×0。51-0。821。3+0。74

　　1。25×80。25×0。40。4×0。40。89×10。11×0。680×0。05

　　2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

　　2。095

　　4。307

　　1。8642

　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？

　　（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）

　　二、嘗試：

　　1、出示例5：食堂到菜場(chǎng)買青菜49。2千克，每千克價(jià)錢是0。92元。應(yīng)付菜款多少元？2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0。92×49。2

　　4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)人民幣最小的單位是什么？

　　(2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個(gè)數(shù)位上？(3)在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到什么位？(4)菜款應(yīng)該怎樣付？

　　(5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？6、指導(dǎo)看書：向?qū)W生介紹目前由于市場(chǎng)上已經(jīng)沒有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付款時(shí)只要算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。

　　7、嘗試后練習(xí)：▲p。7頁(yè)做一做1。計(jì)算下面各題。0。8×0。9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1。7×0。45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　▲p。7頁(yè)做一做2。一種面粉每千克的售價(jià)是2。14元。買14千克應(yīng)付多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后指出：

　　(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷是否要取近似數(shù)。

　　三、示范

　　1、投影出示：p。8頁(yè)4題。

　　文興文化用品商店發(fā)票

　　第003574號(hào)購(gòu)貨單位：育群小學(xué)

　　1994年9月15日貨名數(shù)量單位單價(jià)（元）金額

　　百十元角分

　　白粉筆35盒1。50

　　彩色粉筆18盒2。50

　　白報(bào)紙15張0。38

　　藍(lán)墨水5大瓶3。72

　　漿糊4大瓶3。40

　　總計(jì)人民幣大寫佰拾元角分

　　2、看發(fā)票。⑴發(fā)票中的“金額”是什么？（總價(jià)）⑵認(rèn)識(shí)11個(gè)大寫數(shù)字，并讀兩遍。3、填寫發(fā)票。⑴

　　白粉筆的金額為：1。50×35＝52。5元。⑵師示范填寫白粉筆的金額。⑶學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫。⑷教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　四、運(yùn)用

　　1、p。8頁(yè)3題：一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59。5米，寬42。5米。計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米？

　　2、p。8頁(yè)5題：兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3。58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3。0593。5783。574

　　3。5833。585

　　五、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

　　六、作業(yè)：

　　p。8頁(yè)1－2題。

第一單元小數(shù)乘法 篇3

　　第一單元小數(shù)乘法第六課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (p.11頁(yè)的例6和“做一做”，練習(xí)三第7～9題。)

　　教學(xué)要求:

　　1、 知識(shí)與技能： 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　2、 過程與方法：體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

　　教學(xué)用具：卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)：

　　1、口算。

　　1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0

　　0.25×0.40.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4

　　2、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

　　12×5×60 30×7＋85 250×4－200

　　⑴ 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序；

　　⑵ 得出：

　　① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；

　　② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。

　　⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

　　3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法。（板書課題：連乘、乘加、乘減。）

　　二、嘗試：

　　1、出示例7：

　　2、全班讀題，找出已知所求。

　　3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

　　板書：0.9×0.9×100

　　4、這是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

　　5、計(jì)算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。

　　6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？

　　7、嘗試后練習(xí)：p.11頁(yè)的“做一做”。

　　⑴ 生先說每題的運(yùn)算順序。

　　⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

　　⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

　　⑷ 做乘加題注意什么？

　　三、運(yùn)用：

　　1、 ⑴ 出示： 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8

　　＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8

　　＝25.2 ＝26.7776

　　⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

　　① 先看它的運(yùn)算順序是否正確；

　　② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

　　⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。

　　50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8

　　＝98.28－1.9 ＝0.94＋25.8

　　＝96.38 ＝26.74

　　⑷ 集體訂正。

　　2、你會(huì)填嗎？

　　4.2×1.69＝□×□

　　2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□

　　6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□

　　⑴ 生獨(dú)立填在課本上。

　　⑵ 填好后說—說是根據(jù)什么填寫的。

　　⑶ 集體訂正。

　　3、看誰算得快。

　　19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93

　　四、體驗(yàn)：

　　今天都學(xué)了什么？

　　五、作業(yè)：

　　p.11頁(yè)8、 9題

第一單元小數(shù)乘法 篇4

　　第一單元小數(shù)乘法第四課時(shí)

　　練習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘法的鞏固練習(xí)。(相關(guān)練習(xí)及練習(xí)一第10～13題。)

　　練習(xí)要求:

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。

　　2、使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　練習(xí)重點(diǎn):

　　1、熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則，以及判斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方法。

　　2、正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。

　　教具準(zhǔn)備：投影

　　練習(xí)過程：

　　一、激發(fā)：

　　1、填空。

　　6表示（ ）

　　1.25× 0.8表示（ ）

　　9.4表示（ ）

　　2、口算：p.5頁(yè)14題

　　0.7×0.9 0.04×0.2 0.8×0.05

　　3.1×0.3 0.16×0.5 1.7×0.03

　　1.8×0.04 2.1×4 0.12×6

　　生做在課本上，限時(shí)集體訂正后說一說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么?

　　3、判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤。（p.6頁(yè)15題）

　　56.7×38＝2154.6 0.37×0.94＝3.478

　　41.23×29.2＝12039.16 0.78×6.1＝47.58

　　生在課本上打“√”或“×”，并說明理由，集體訂正。

　　二、嘗試練習(xí)

　　1、掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則。

　　（1）出示p.9頁(yè)的第9題:

　　（2）生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生板演。

　　（3）集體訂正并講一講計(jì)算法則是怎樣的。

　　2、掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。

　　（1）出示p.9 10題

　　（2）生說怎樣判斷，再讓學(xué)生看每題里乘數(shù)是比1大還是比1小，確定積是比被乘數(shù)大還是小。

　　（3）做在課本上，集體訂正。

　　3、有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。

　　（1）出示p.9頁(yè)11題：

　　（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指4名學(xué)生板演。

　　（3）讓板眼學(xué)生講這樣列式計(jì)算的理由。

　　（4）集體訂正。

　　三、攻破難題

　　1、 p.9頁(yè)12題：

　　分析與解答：知名學(xué)生說出根據(jù)什么作出快速判斷的。

　　2、 p.9頁(yè)13題：

　　分析與解：

　　四、作業(yè)

　　1、p.9頁(yè)14題。

　　2、思考題

第一單元小數(shù)乘法 篇5

　　第一單元小數(shù)乘法第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:較復(fù)雜的小數(shù)乘法(p.6頁(yè)的例5和“做一做”，練習(xí)一第10—14題。)

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　2、過程與方法：使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

　　教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn):在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　教學(xué)用具：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)：

　　1、口算：

　　0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3

　　0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5

　　老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。

　　2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。

　　0.4×0.3 4.87×2.3 5.062×0.37 0.58×0.96

　　3、思考并回答。

　　(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?

　　(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02×0.4。

　　4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。

　　二、示范：

　　1.教學(xué)例3、0.056×0.15

　　(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。

　　① 讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫?試著寫一寫，指名板演。

　　② 集體訂正，師示范： 0. 0 5 6

　　× 0. 1 5

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

　　① 生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。

　　② 分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位?位數(shù)不夠時(shí)怎么辦?

　　③ 明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

　　④ 讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。

　　⑤ 生獨(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的計(jì)算結(jié)果。

　　⑥ 師巡視，集體訂正。（注意示范）

　　2、教學(xué)例4、一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸。九月份產(chǎn)的奶是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶多少噸？

　　(1)生讀題明白以下問題： ①已知所求？

　　②怎樣列式?

　　③所列算式的意義是什么?

　　使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。

　　(2)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

　　3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。

　　(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2) 乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因?yàn)槔?的乘數(shù)是0.15比1小，求的是0.056的百分之十五，所以積比被乘數(shù)小；而例4的乘數(shù)是2.4比1大，求的是18.5的2.4倍，所以積比被乘數(shù)大。

　　(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。）

　　4、做一做：0.32×0.25 2.6×1.08

　　先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并注意驗(yàn)算。

　　三、運(yùn)用

　　1、p.5頁(yè)12題（投影出示）

　　先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。

　　2、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

　　3 8.0 4 5.0 0 6 0.0 3 5

　　× 4.6 × 0.0 0 7 × 0.1 6

　　2 2 8 1 2 3 5 0 4 2 2 1 0

　　1 4 2 0 8 3 5

　　1 6 4 8 9 2 5 6 0

　　3、快算。（口算卡第5頁(yè)）

　　四、體驗(yàn)

　　今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　p.9 頁(yè)11題

第一單元小數(shù)乘法 篇6

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ： 小數(shù)乘整數(shù)。(例1、例2和“做一做”，練習(xí)—第1—4題。)教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解小數(shù)乘整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（課件）。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1、填表。（投影出示）因 數(shù)15150150015000因 數(shù)5555積 填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1) 先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。(2) 再?gòu)挠彝�左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生概括：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)　　　　（或　　　　）10倍、100倍、1000倍……積也 　 　(或　　　 10倍、100倍、1000倍……2、口答：15×5表示什么？整數(shù)乘法的意義是什么？3、引新:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢?想通過自己的努力掌握這部分知識(shí)嗎？今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí)，首先小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)） 二、嘗試：1、小數(shù)乘整數(shù)的意義。⑴ 出示例1：⑵ 引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計(jì)算?(讓學(xué)生討論，只列算式不計(jì)算，并板書學(xué)生的討論結(jié)果。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5用乘法計(jì)算：3.5×3⑶ 3.5×3表示什么?（3個(gè)3.5或3.5的3倍是多少）⑷ 小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎?是求什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求( 幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算)。⑸ 練習(xí)： p.2 做一做。 列出乘法算式。⑴ 5個(gè)2.05是多少？⑵ 4.95的7倍是多少?2、小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。⑴ 小數(shù)乘法可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算） 板書： 3.5 × 5⑵ 生試算，指名板演。⑶ 生算完后，小組討論計(jì)算過程。⑷ 示范： 3.5 擴(kuò)大10倍 3 5 × 5 × 5 1 7. 5 1 7 5 縮小10倍⑸ 回顧對(duì)于3.5×3，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)3.5擴(kuò)大10倍變成35，因數(shù)6.5擴(kuò)大了10倍，積也隨著擴(kuò)大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積175再縮小10倍。⑹ 做一做：14個(gè)9.76是多少？⑺ 通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。 如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？（積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同）（8）自學(xué)例2（9） 怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； ② 按整數(shù)乘法的法則算出積；③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用1、填空。4.5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。 3.45×84 4.6×25 0.41×56 1.085×305 0.0076×24 2.3×53、p.4頁(yè)4四、體驗(yàn)：　(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(2)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么?五、作業(yè) p.7頁(yè)1、3題。 六、板書：

第一單元小數(shù)乘法 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。(p.4～5頁(yè)的例3、例4和“做一做”，練習(xí)一第5—9題。)

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　2、過程與方法：比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。

　　教學(xué)用具:課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、激發(fā)

　　1、口算：

　　0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×8

　　0.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×9

　　2、說出下列小數(shù)所表示的意義。

　　0.7 0.39 0.824

　　3、小數(shù)乘整數(shù)的意義？小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

　　4、引新：對(duì)于3.84×0.04這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計(jì)算呢?它表示的意義又是什么呢?想不想學(xué)？這節(jié)課我們來研究一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）

　　二、嘗試

　　1、小數(shù)乘小數(shù)的意義

　　⑴ 出示例3：

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生分析：

　　① 題中已知什么?求什么?誰能說一說?

　　② 它與例1、例2有什么不同?能用加法算嗎?

　　③ 怎樣列式?（板書：1.2×0.8）

　　⑶ 畫圖分析：

　　⑷ 讓學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之幾；一個(gè)數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的百分之幾……

　　⑸ 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（板書：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……）

　　2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

　　(1) 讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算

　　6.5×0.5和6.5×0.82 呢？

　　如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

　　示范：

　　6. 5 擴(kuò)大10倍 6 5

　　× 0. 5 擴(kuò)大10倍 × 5

　　3.2 5 縮小100倍 3 2 5

　　6. 5 擴(kuò)大( )倍 6 5

　　×0. 8 2 擴(kuò)大( )倍 × 8 2

　　1 3 0 1 3 0

　　5 2 0 5 2 0

　　5. 3 3 0 縮小( )倍 5 3 3 0

　　生在書上填空。

　　●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

　　① 因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)

　　想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

　　② 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?（按整數(shù)法則進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）

　　③ 通過學(xué)習(xí)例l和例2，說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?

　　(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出p.3頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）

　　3、示范后練習(xí)：

　　做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

　　67×0.3 2.14×6.2

　　三、應(yīng)用

　　1、p.4做一做。

　　第(1)題：先讓學(xué)生說：“十分之三、一半各用小數(shù)表示是多少?”再讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。

　　第(2)題：學(xué)生獨(dú)立列式后集體訂正。

　　2、p.4頁(yè)6題。

　　按題中的要求讓學(xué)生口答，并講明理由。

　　3、p.5頁(yè)8題。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并將結(jié)果填在書上后集體訂正。

　　4、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

　　× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

　　1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

　　2 3 2 6 2 5 4 0 8

　　2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

　　四、體驗(yàn)

　　回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　五、作業(yè)

　　p.8 7、8題。

　　六、板書

　　1、突出積變化的規(guī)律

　　在教材中積變化的規(guī)律是復(fù)習(xí)，我在教學(xué)中卻將當(dāng)它是新知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。充分理解一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（縮小）多少倍，積就會(huì)擴(kuò)大（縮小）相同的倍數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生直接運(yùn)用這個(gè)規(guī)律計(jì)算出0.3×2，同時(shí)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義進(jìn)行驗(yàn)證，感受規(guī)律的正確性。

　　2、突出口算。

　　教材中沒有安排小數(shù)乘整數(shù)的口算，而實(shí)際在口算中由于數(shù)目比較小，計(jì)算結(jié)果可以比較快速的反饋，易于檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)算的正確與否，同時(shí)可以幫助學(xué)生理清計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算思路，所以在計(jì)算中我增加了小數(shù)乘整數(shù)的口算練習(xí)，讓學(xué)生說出自己的想法，同時(shí)用小數(shù)乘整數(shù)的意義檢驗(yàn)方法的正確性，讓所有的學(xué)生都知道計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)可以看成整數(shù)的計(jì)算。

　　3、突出豎式的書寫格式。

　　有了前面對(duì)算理的理解，當(dāng)遇到用豎式計(jì)算3.85×59時(shí)，學(xué)生不再感到困難，但要他們說出為什么這么寫，部分孩子還是不能理解，所以我抓住小數(shù)點(diǎn)為什么不對(duì)齊了引導(dǎo)學(xué)生思考，我們已經(jīng)將3.85擴(kuò)大100倍，計(jì)算的是385乘59了，所以根據(jù)整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，而不是小數(shù)乘法了，最后還得將積縮小100倍。

第一單元小數(shù)乘法 篇8

　　1、小數(shù)乘整數(shù)：意義——求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個(gè)1.5是多少。

　　計(jì)算方法：先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　2、小數(shù)乘小數(shù)：意義——就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

　　如：1.5×0.8（整數(shù)部分是0）就是求1.5的十分之八是多少。

　　1.5×1.8（整數(shù)部分不是0）就是求1.5的1.8倍是多少。

　　計(jì)算方法：先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　注意：計(jì)算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡(jiǎn)；小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)，要用0占位。

　　3、規(guī)律：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；

　　一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。

　　4、求近似數(shù)的方法一般有三種：

　　⑴四舍五入法；⑵進(jìn)一法；⑶去尾法

　　5、計(jì)算錢數(shù)，保留兩位小數(shù)，表示計(jì)算到分。保留一位小數(shù)，表示計(jì)算到角。

　　6、小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。

　　7、運(yùn)算定律和性質(zhì)：

　　加法：加法交換律：a+b=b+a

　　加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)

　　乘法：乘法交換律：a×b=b×a

　　乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)見2.5找4或0.4，見1.25找8或0.8

　　乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或a×c+b×c=(a+b)×c（b=1時(shí)，省略b）

　　變式：

　　(a-b)×c=a×c-b×c或a×c-b×c=(a-b)×c

　　減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

　　除法：除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

第一單元小數(shù)乘法 篇9

　　第一單元小數(shù)乘法第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(p.10頁(yè)的例6和“做一做”，練習(xí)二1—3 題。)

　　教學(xué)要求:

　　1、 知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

　　2、 過程與方法：使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)用具:課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、激發(fā):

　　1、口算。

　　1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5

　　1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4

　　0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05

　　2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　保留整數(shù)

　　保留一位小數(shù)

　　保留兩位小數(shù)

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

　　（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

　　（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）

　　二、嘗試：

　　1、出示例6：

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書：0.049×45

　　4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　(1)最小的單位是什么?

　　(2)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?

　　6、指導(dǎo)看書：。

　　7、嘗試后練習(xí)：

　　▲p.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

　　0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　學(xué)生獨(dú)立解答后指出：

　　(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）

　　(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷是否要取近似數(shù)。

　　三、示范

　　1、課件出示：p.13頁(yè)1題。

　　2、 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫。

　　教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。

　　四、運(yùn)用

　　1、一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米？

　　2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？

　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　五、體驗(yàn)：

　　誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

　　六、作業(yè)：

　　p.13頁(yè)2--4題。

第一單元小數(shù)乘法 篇10

　　第一單元小數(shù)乘法第八課時(shí)

　　練習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘法的混合練習(xí)。

　　練習(xí)要求：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、過程與方法：使學(xué)生會(huì)按要求正確地截取積的近似值。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　練習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　練習(xí)過程：

　　一、激發(fā)：

　　1、口算：（天天練口算）

　　2、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

　　⑴ 計(jì)算。

　　0.65×0.14 0.98×1.3

　　⑵提問：① 小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么?

　　② 算出積后要特別注意什么?

　　3、會(huì)按要求取積的近似值。

　　讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。

　　4、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)算。

　　簡(jiǎn)算：6.3×102 9.8×2.9＋0.2×2.9

　　0.8×0.02×12.5×5

　　二、嘗試與示范：

　　1、一個(gè)電影院的票價(jià)有兩種：3.00元一張的有600個(gè)座位，4.00元一張的有320個(gè)座位。如果滿座，每場(chǎng)收入是多少元？

　　⑴　讓學(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系。

　　⑵“滿座”是什么意思?

　　⑶　生獨(dú)立解答并集體訂正。

　　2、檢驗(yàn)下面的積的小數(shù)位有沒有錯(cuò)誤。

　　56.7×2.4＝1360.8

　　28.7×10.9＝312.83

　　0.582×0.71＝4.1322

　　⑴ 讓學(xué)生獨(dú)立判斷，

　　⑵ 讓學(xué)生檢驗(yàn)積的小數(shù)位有沒有錯(cuò)誤?

　　⑶ 應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置?

　　⑷ 集體訂正。

　　3、看誰算得又對(duì)又快。

　　⑴ 生做在課堂作業(yè)本上，對(duì)于做的又對(duì)又快的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　⑵ 對(duì)0.75×102 12.5×9.6 1.25×8.8 0.4×0.7×0.25

　　這幾題怎樣算得快？

　　4、用激光測(cè)遠(yuǎn)距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號(hào)，約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊號(hào)。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？

　　分析與解：2.56秒收到訊號(hào)，說明訊號(hào)已經(jīng)走了一個(gè)來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運(yùn)行的距離即可。算式為：300000×2.56÷2=384000千米。

　　四、體驗(yàn)：談?wù)勀愕氖斋@？

　　五、作業(yè)：

　　p.15 11--14題。