小數乘法 （一） 第2課時
第七單元 小數乘法和除法（一） 第2課時
教學內容：小數點向右移動引起小數大小變化的規律，第69、70的例2、例3，試一試，練一練，練習十二第4-7題
教學目標：
1、理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個數乘10、100、1000……的積。
2、在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。
教學重點、難點：
探究并學會由小數點向右移動引起小數大小變化的規律。
教學準備：教學光盤
教學過程：
一、復習：
改錯（學生作業中出現比較典型的錯題）
1、位數問題：不考慮小數點，列豎式的時候位數多的寫在上面計算較簡便。
2、小數點的問題：用豎式計算的時候，開頭（題）、結果是出現小數點的，中間的過程是沒有小數點的。
學生在計算的過程中是否 也有帶上小數點。
3、對齊問題，列豎式受到小數加減法的干擾，是否有將小數點對齊。
4、化簡問題：計算的結果沒有化簡的情況是否會出現。
舉例說明。針對學生出現的問題一一列舉。
二、學習新知：
通過預習，你知道今天的小數乘法要乘很特殊的數，什么數？（10、100、1000）
指出：這解課我們就要來研究小數乘10、100、1000有什么規律
1、計算5.04×10
請你用你已會的方法算一算，得出：50.4
觀察：5.04→50.4
什么不變？什么變了？（數字及順序不變，小數點的位置變了。）
小數點怎么變了？
學生回答后板書：向右移動一位 ×10
2、再分別計算5.04×100，5.04×1000，發現規律，板書結論：
向右移動兩位 ×100
向右移動三位 ×1000
注意乘1000，需要把小數點向右移動3位，位數不夠要“補0”
指出：補0是小數乘法中的特殊處理，需重視。
3、猜想：如果是乘10000，小數點應該怎樣移動？
小結：小數乘10、100、1000只要把小數點向右移動，你看出小數點位置是怎樣移動的？
（移動的位數和0的各數是一樣的。）
4、鞏固練習：
（1）第70練一練第1題，填寫下表。
學生獨立完成，指名交流并有選擇的說說思考方法。
（2）第70練一練第2題，在括號里填上合適的數，再指名說說你是怎樣想的。（題略）
三、利用新知單位換算：
1、出示例3，學生讀懂題。
說說這題的思考方法：就是分別乘1000，需要把小數點向右移動3位。
學生獨立完成。交流。
指出：單位換算的時候，千克和克的進率是1000，大單位到小單位時需乘進率，也就是把小數點向右移動3位。
2、鞏固練習：
（1）第71第4題，直接寫出得數。
學生獨立完成，并指名交流。
（2）第71第5題，指出：上一題是明確乘10還是100或是1000，而該題沒有明確的告訴，所以每做一題之前先要想清楚進率是多少。
學生獨立完成后指名交流。
3、學生讀題，并列式完成第6、7題。
四、布置作業：練習十二第 5題。