小數乘法 (一) 第2課時
第七單元 小數乘法和除法(一) 第2課時
教學內容:小數點向右移動引起小數大小變化的規律,第69、70的例2、例3,試一試,練一練,練習十二第4-7題
教學目標:
1、理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律;能應用規律正確口算一個數乘10、100、1000……的積。
2、在探索規律的過程中,培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。
教學重點、難點:
探究并學會由小數點向右移動引起小數大小變化的規律。
教學準備:教學光盤
教學過程:
一、復習:
改錯(學生作業中出現比較典型的錯題)
1、位數問題:不考慮小數點,列豎式的時候位數多的寫在上面計算較簡便。
2、小數點的問題:用豎式計算的時候,開頭(題)、結果是出現小數點的,中間的過程是沒有小數點的。
學生在計算的過程中是否 也有帶上小數點。
3、對齊問題,列豎式受到小數加減法的干擾,是否有將小數點對齊。
4、化簡問題:計算的結果沒有化簡的情況是否會出現。
舉例說明。針對學生出現的問題一一列舉。
二、學習新知:
通過預習,你知道今天的小數乘法要乘很特殊的數,什么數?(10、100、1000)
指出:這解課我們就要來研究小數乘10、100、1000有什么規律
1、計算5.04×10
請你用你已會的方法算一算,得出:50.4
觀察:5.04→50.4
什么不變?什么變了?(數字及順序不變,小數點的位置變了。)
小數點怎么變了?
學生回答后板書:向右移動一位 ×10
2、再分別計算5.04×100,5.04×1000,發現規律,板書結論:
向右移動兩位 ×100
向右移動三位 ×1000
注意乘1000,需要把小數點向右移動3位,位數不夠要“補0”
指出:補0是小數乘法中的特殊處理,需重視。
3、猜想:如果是乘10000,小數點應該怎樣移動?
小結:小數乘10、100、1000只要把小數點向右移動,你看出小數點位置是怎樣移動的?
(移動的位數和0的各數是一樣的。)
4、鞏固練習:
(1)第70練一練第1題,填寫下表。
學生獨立完成,指名交流并有選擇的說說思考方法。
(2)第70練一練第2題,在括號里填上合適的數,再指名說說你是怎樣想的。(題略)
三、利用新知單位換算:
1、出示例3,學生讀懂題。
說說這題的思考方法:就是分別乘1000,需要把小數點向右移動3位。
學生獨立完成。交流。
指出:單位換算的時候,千克和克的進率是1000,大單位到小單位時需乘進率,也就是把小數點向右移動3位。
2、鞏固練習:
(1)第71第4題,直接寫出得數。
學生獨立完成,并指名交流。
(2)第71第5題,指出:上一題是明確乘10還是100或是1000,而該題沒有明確的告訴,所以每做一題之前先要想清楚進率是多少。
學生獨立完成后指名交流。
3、學生讀題,并列式完成第6、7題。
四、布置作業:練習十二第 5題。