新課標六年級英語下冊《PEP Book8 Recycle》第一課時教案
i’m going to study english.
鼓勵學生發揮創造力，回答越豐富越好。
3. 新課呈現（presentation）
(1) 接預習活動，教師呈現一個旅行包，提問：what am i going to do?
引導學生回答：you’re going to take a trip.
教師繼續提問：where am i going to visit?
播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：it’s usually warm and sunny. it’s known as spring city.引導學生猜出：you’re going to visit kunming.
(2)出示圖片：stone forest和folk dance幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學stone forest和folk dance。可結合圖片、音樂、錄像等學習：folk music/clothes/dance
(3)簡單介紹課文背景后，出示where , what, when, how四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。
(4)限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成fill in mike’s trip schedule。
(5)學生仿照“fill in mike’s trip schedule”表格進行問答練習。
(6)教師借助圖片等提供情景：it’s the good season for trip. where are you going ? what are you going to do? 請學生以group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。
(7)出示plan your holiday and make a dialogue表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。
4. 鞏固和擴展（consolidation and extension）
（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現單詞卡：am, going, visit , i, to, stone forest，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：i am going to visit stone forest。
（2）完成活動手冊配套練習。
（3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現以下幾組圖片，讓學生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發揮。
圖片如：
see folk dance
mike
kunming
beijing
kathy
climb the great wall
（4）旅游咨詢日。將全班分成兩組：group a（旅行社代表）和group b（旅客），group a成員分工合作，選擇若干城市，進行設攤介紹；group b成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。
課后反思：從詞匯教學中，我發現課堂教學必須保證單詞的滾動復習提高本單元的新詞的高復現率，讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經常看到一張臉，時間長了，就自然而然地記住了。在學生擴大詞匯量的過程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學中起到引導的作用，更想要真正地擴大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學生的作業和課余的閱讀量），如果能引導得當的話，將會使學生收益無窮，但在實際的教學中我還需注意在詞匯教學中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學的單詞。